【摘 要】
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通过设置层层递进的问题串,组织学生分组讨论,引导学生沿着科学家的探究历程,设计实验,尝试运用“假说—演绎”法建构概念;通过动手制作模型,主动参与探究过程,获得“DNA复制
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通过设置层层递进的问题串,组织学生分组讨论,引导学生沿着科学家的探究历程,设计实验,尝试运用“假说—演绎”法建构概念;通过动手制作模型,主动参与探究过程,获得“DNA复制”核心概念;领悟科学家在探究过程中解决问题的思路和方法,逐步养成科学思维的习惯,有利于科学素养的培养。
By setting up a series of progressive questions, organizing students to discuss in groups, guiding students to explore the course along with scientists, designing experiments, attempting to use the concept of “Hypothesis - deduction ” to construct the concept; making a model through hands-on, participating actively in the inquiry process, Obtain the core concept of “DNA replication”; comprehend the train of thought and method for scientists to solve the problem in the process of inquiry, gradually develop the habit of scientific thinking, and be conducive to the cultivation of scientific literacy.
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