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摘 要： 重视思想品德课教学中的素质教育是中学思想品德教学的一项重要任务。理论联系实际，课堂与社会结合，是思想品德课推行素质教育的重要途径。在社会教育的大环境下，要让学生理解、运用所学理论知识认识社会、适应社会，不断提高学生的整体素质。
关键词： 思想品德课 素质教育 综合素质
思想品德课，由于其自身的特点，需要在教学过程中做到理论与实践结合、知识教育与德育教育结合、知与行结合。这就对思想品德课教学提出了更高的要求：要使该课程获得良好的教学效果，就必须全面实施素质教育。思想品德课的素质教育任务包括两个方面：一是全面提高学生的理论水平，二是全面提高学生的思想品德、政治觉悟水平和认识社会、适应社会的能力。那么，思想品德课教师如何开展素质教育呢？在此，我谈谈自己的点滴体会。
一、提高教师素质
要对学生实施素质教育，首先就要提高教师的素质。教师的素质主要包括两个方面：一是自身的专业知识，二是教师的言行修养、道德觉悟。要提高教师的素质，就必须扎扎实实地做到下面两点。
1.坚持学习，不断提高自己的专业知识。随着深化改革的推进，政治理论不断丰富和发展。思想品德课教师不能满足学历达标和原有的知识，必须不断学习，不断更新知识，使自己的认识适应发展的需要。
2.为人师表，不断提高自己的道德、觉悟水平。教师必须以高尚的师德成为学生的榜样，用高尚的言行举止带动学生修身立品，以自己的人格魅力激励学生、引导学生。
二、改进教法，实施素质教育，提高课堂教学效率
思想品德课素质教育的主渠道仍然是课堂教学，根据《中、小学德育大纲》的规定：“思想品德课是向学生较系统地进行社会主义思想品德和政治教育的课程。”要使学生较好地掌握社会主义建设的基础理论知识，必须坚持教师为主导、学生为主体的教学原则，改进教法，创造良好的课堂教学环境。唯有这样，才能提高课堂教学效率。
在教学中，“读、议、讲、练”是有效的教学方法。“读”是学生主动学习、掌握知识的好方法。教师要指导学生阅读，提高阅读质量。“议”是发展学生思维的有效方式。教师要确定好主题、明确议题、发展思维、适时引导，让学生充分表达自己的观点，激发学生探讨问题的兴趣，有效地培养学生的思维能力和语言表达能力。如在讲《珍视集体团结》有关梭鱼、天鹅、大虾一起拉车时的情节，可以让学生以小品的形式表演出来，各自扮演一个角色，进行亲身体验。学生有身临其境之感，充分体会到集体的力量大，只有大家齐心协力才能办好事情，取得胜利。这样就使学生轻松愉快地接受集体主义思想的教育。“讲”是教师对关键问题的点拨。教师对重点知识应给予精讲，及时进行释疑解惑。“练”是知识巩固、培养能力的重要环节。老师要引导学生对教学效果进行及时反馈、查缺补漏。
三、利用好社会大课堂，让学生多参与社会实践
理论联系实际，小课堂与社会大课堂结合，是思想品德课推行素质教育的重要途径。在社会教育的大环境中，使学生理解、运用所学理论知识，认识、适应社会，不断提高学生的整体素质，主要方式是“走出去”和“请进来”。
“请进来”主要是根据教学内容或学生存在的问题，有针对性地邀请有关人士来校做专题讲座。如：组织时事政治报告会，帮助学生了解国际国内发生的重大事件、重要问题 ，提高思想政治觉悟和观察分析问题的能力。还可以邀请辅导员、公安、司法部门的人士来校作法律知识讲座，加深学生对课堂内容的巩固和理解，努力提高学生的思想道德认识水平。
“ 走出去”就是根据课题的需要，组织学生到工厂参观访问，到农村调查采访，通过社会访问调查，开阔学生的视野，进一步认识社会、了解社会，进而融入社会。
四、加强对学生学法的指导
随着素质教育的全面实施、中考思想品德考试方式的改变（即原来的闭卷考试改为现在的开卷考试），有的老师和学生家长认为，思想政治学科由原来死记硬背变为现在连记都不用记了，老师上课只要勾勾画画，考试时替学生准备好充足的材料，学生只要把资料、书籍带全，就万事大吉了。开卷考试确实减少了大量死记硬背的内容，但并不意味降低了对学生的要求，相反，为达到素质教育的目标，试题加大了对学生能力的考查力度，以及综合素质和综合能力的考查力度。在考试中要想回答好开放性试题，必须具有坚实的理论基础、敏锐的洞察力、广博的知识，多角度、多层次地思考问题，以及有条理地表达问题的能力。所以，学生在平时的学习中，如果不注重理解、对基础知识的掌握，不注意理论联系实际、开展实践活动、拓展知识面，在考试中要想回答好开放性试题、综合性试题是根本不可能的。所以开卷考试并不是降低了对学生的要求，而是提高了对学生综合素质和综合能力的要求，教师应在方法观念上对学生进行辅导。第一，引导学生切实转变观念。通过题型训练，使他们明白开卷考试并非降低了要求，相反，必须加强对知识、能力、觉悟的有机统一，初步应用所学知识联系社会生活及自己的思想、行为、校园生活等实际分析说明问题，并且有条理地表达、叙述和论证问题等。第二，要求学生养成良好的学习习惯。习惯是一个人行为的集中表现，养成良好的学习习惯，培养各方面的品质和能力，最大限度地发挥自己的聪明才智。因此，在思想品德教学中，为更好地实现素质教育目标，培养和提高学习能力，必须做到：①课前做好预习，自拟课文内容提要；②认真听课， 大胆质疑，做好听课笔记；③课后进行归纳整理，学会综合运用图表法、比较法、逻辑推理、归纳等方法。第三，指导学生在日常生活、学习中应注意关心时事、社会热点，与所学知识相联系进行分析，以提高分析问题、解决问题的能力。
总之，加强思想品德课教学中的素质教育是中学思想品德教学的一项重要任务，我们要努力培养学生的综合素质，使他们适应知识经济和社会发展的需要。
关键词： 思想品德课 素质教育 综合素质
思想品德课，由于其自身的特点，需要在教学过程中做到理论与实践结合、知识教育与德育教育结合、知与行结合。这就对思想品德课教学提出了更高的要求：要使该课程获得良好的教学效果，就必须全面实施素质教育。思想品德课的素质教育任务包括两个方面：一是全面提高学生的理论水平，二是全面提高学生的思想品德、政治觉悟水平和认识社会、适应社会的能力。那么，思想品德课教师如何开展素质教育呢？在此，我谈谈自己的点滴体会。
一、提高教师素质
要对学生实施素质教育，首先就要提高教师的素质。教师的素质主要包括两个方面：一是自身的专业知识，二是教师的言行修养、道德觉悟。要提高教师的素质，就必须扎扎实实地做到下面两点。
1.坚持学习，不断提高自己的专业知识。随着深化改革的推进，政治理论不断丰富和发展。思想品德课教师不能满足学历达标和原有的知识，必须不断学习，不断更新知识，使自己的认识适应发展的需要。
2.为人师表，不断提高自己的道德、觉悟水平。教师必须以高尚的师德成为学生的榜样，用高尚的言行举止带动学生修身立品，以自己的人格魅力激励学生、引导学生。
二、改进教法，实施素质教育，提高课堂教学效率
思想品德课素质教育的主渠道仍然是课堂教学，根据《中、小学德育大纲》的规定：“思想品德课是向学生较系统地进行社会主义思想品德和政治教育的课程。”要使学生较好地掌握社会主义建设的基础理论知识，必须坚持教师为主导、学生为主体的教学原则，改进教法，创造良好的课堂教学环境。唯有这样，才能提高课堂教学效率。
在教学中，“读、议、讲、练”是有效的教学方法。“读”是学生主动学习、掌握知识的好方法。教师要指导学生阅读，提高阅读质量。“议”是发展学生思维的有效方式。教师要确定好主题、明确议题、发展思维、适时引导，让学生充分表达自己的观点，激发学生探讨问题的兴趣，有效地培养学生的思维能力和语言表达能力。如在讲《珍视集体团结》有关梭鱼、天鹅、大虾一起拉车时的情节，可以让学生以小品的形式表演出来，各自扮演一个角色，进行亲身体验。学生有身临其境之感，充分体会到集体的力量大，只有大家齐心协力才能办好事情，取得胜利。这样就使学生轻松愉快地接受集体主义思想的教育。“讲”是教师对关键问题的点拨。教师对重点知识应给予精讲，及时进行释疑解惑。“练”是知识巩固、培养能力的重要环节。老师要引导学生对教学效果进行及时反馈、查缺补漏。
三、利用好社会大课堂，让学生多参与社会实践
理论联系实际，小课堂与社会大课堂结合，是思想品德课推行素质教育的重要途径。在社会教育的大环境中，使学生理解、运用所学理论知识，认识、适应社会，不断提高学生的整体素质，主要方式是“走出去”和“请进来”。
“请进来”主要是根据教学内容或学生存在的问题，有针对性地邀请有关人士来校做专题讲座。如：组织时事政治报告会，帮助学生了解国际国内发生的重大事件、重要问题 ，提高思想政治觉悟和观察分析问题的能力。还可以邀请辅导员、公安、司法部门的人士来校作法律知识讲座，加深学生对课堂内容的巩固和理解，努力提高学生的思想道德认识水平。
“ 走出去”就是根据课题的需要，组织学生到工厂参观访问，到农村调查采访，通过社会访问调查，开阔学生的视野，进一步认识社会、了解社会，进而融入社会。
四、加强对学生学法的指导
随着素质教育的全面实施、中考思想品德考试方式的改变（即原来的闭卷考试改为现在的开卷考试），有的老师和学生家长认为，思想政治学科由原来死记硬背变为现在连记都不用记了，老师上课只要勾勾画画，考试时替学生准备好充足的材料，学生只要把资料、书籍带全，就万事大吉了。开卷考试确实减少了大量死记硬背的内容，但并不意味降低了对学生的要求，相反，为达到素质教育的目标，试题加大了对学生能力的考查力度，以及综合素质和综合能力的考查力度。在考试中要想回答好开放性试题，必须具有坚实的理论基础、敏锐的洞察力、广博的知识，多角度、多层次地思考问题，以及有条理地表达问题的能力。所以，学生在平时的学习中，如果不注重理解、对基础知识的掌握，不注意理论联系实际、开展实践活动、拓展知识面，在考试中要想回答好开放性试题、综合性试题是根本不可能的。所以开卷考试并不是降低了对学生的要求，而是提高了对学生综合素质和综合能力的要求，教师应在方法观念上对学生进行辅导。第一，引导学生切实转变观念。通过题型训练，使他们明白开卷考试并非降低了要求，相反，必须加强对知识、能力、觉悟的有机统一，初步应用所学知识联系社会生活及自己的思想、行为、校园生活等实际分析说明问题，并且有条理地表达、叙述和论证问题等。第二，要求学生养成良好的学习习惯。习惯是一个人行为的集中表现，养成良好的学习习惯，培养各方面的品质和能力，最大限度地发挥自己的聪明才智。因此，在思想品德教学中，为更好地实现素质教育目标，培养和提高学习能力，必须做到：①课前做好预习，自拟课文内容提要；②认真听课， 大胆质疑，做好听课笔记；③课后进行归纳整理，学会综合运用图表法、比较法、逻辑推理、归纳等方法。第三，指导学生在日常生活、学习中应注意关心时事、社会热点，与所学知识相联系进行分析，以提高分析问题、解决问题的能力。
总之，加强思想品德课教学中的素质教育是中学思想品德教学的一项重要任务，我们要努力培养学生的综合素质，使他们适应知识经济和社会发展的需要。