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摘要：作文教学在语文教学中是一个很大的板块，一直是历年来语文教师所关注的重点。本文首先发掘作文教学在语文教学中的重要性，而后找出传统的小学作文教学中存在的问题，再根据这些问题提出一些可行的建议，希望可以给未来的小学作文教学提供一些参考意见。
关键词：小学作文教学；写作素材；写作兴趣
【中国分类号】G623.24
在世界文明史中，四大古国的历史是最长久的，中国是四大古国之一，承载的文化源远流长，发展历史长达五千多年。在这五千多年中，中国形成了具有本国特色的独特文化传统，而作文就是这些传统之一。自古以来，科举选才，靠的就是文章，就是作文的能力，因此作文教学的语文教学中占据了很重要的位置。在中国古代，人们将懂得吟诗作赋的人称之为“文人”，对他们有很高的评价，认为他们比一般人有更多的内涵。因此，才学的高低追根究底还是看作文水平的高低。古往今来，众多优秀的文学作品已经成为一种财富，成为中国人的精神寄托，人们对文章有一种独特的追求，对作文水平的要求也越来越高。
现代社会，语文教学相比古时候的文学教育有了根本性的改变。然而，作文教学仍然是语文教学的重中之重，学生的作文水平是其语文学习情况的总体反应。通过作文，可以让学生清晰地反应内心的思想和情感，也可以显露他们深厚的文学功底。作文从另一个意义上来说，就是学生展示自我的一个平台。
1.传统小学作文教学中存在的问题
1.1写作目的不明
就跟做事情一样，我们通常会在事前先弄清楚，做这件事是为了什么，任何事情都不是毫无目的的，写作也是如此，作文不是纯粹为了完成老师布置的任务，学生想要写好作文，就要先在心理弄清楚，写作的目的究竟是什么。写作通常都是因为内心有一种想法或情感需要宣泄，想要将内在的东西以文字的形式表达出来，如果想要通过文字、语言等形式向其他人展示自己的想法和情感，就会升起一种写作的欲望。写作的目的也可以分成两种类型，主观与被动。主观的写作目的是在作者被外界的某些事物或情感刺激到了内心世界，急需要将这种刺激以文字的形式宣泄出来。被动的写作目的是一种强迫性的活动，为了某种目的而不得不进行作文。两种类型当中，前者对学生有很强烈的心理刺激，可以激发出他们最真挚纯粹的情感。但是，在实际的教学过程中，往往都是教师是写作的主体，教师会以强制性的手法要求学生写什么内容，学生只能被动地接受这种安排。长久发展下来，学生开始对写作有一种莫名的恐惧，写作无法再激发他们的兴趣。许多学生都不知道自己写作的目的究竟是什么。
1.2缺乏写作素材
在弄清楚作文的目的之后，就要开始思考写作的方法，也就是如何形成一篇文章。怎样组织文章的语言，让自己心中所想的东西形成书面的语言，这需要在头脑中先形成一个清晰的框架。对文章付出足够的经历并准备好丰富的材料，才能形成好的文章。这些东西并不是在写作过程中形成的，而是日积月累所形成的一种内涵。但是，小学生平时并不注意观察生活、积累经验，每当写作文的时候，头脑中不能形成有用的信息。而且，个人的思想总是会受到很大的局限，见识是十分有限的，当遇到复杂的问题，往往很难找到合理的生活依据。其实，生活中有许多收集素材的途径，比如读书、看报、看新闻等，生活中的点点滴滴都能给人灵感。只要有一颗善于发现的心，只要有合理的方向指导，就可以积累很多的生活素材。
2.解决作文教学问题的建议
2.1给文章塑造灵魂
教师指导作文课，在布置了相应的写作任务以后，先不要给学生规定太多的既定性规矩，这会让学生的思想受到很大的局限，难以展开自己的思维。对于作文题目，学生可以有自己独特的解读方式，教师不应该将自己的理解强加给学生，给学生充分的思想自由。通过“头脑风暴”的方式，让学生的思维随着想象纷飞，慢慢形成自己的观点和看法，让作文做到“有话可说”。当学生的被动学习转化成了主动学习，就会产生很多新的思想，文章就有了独立的灵魂。
2.2教导小学生采集素材
2.2.1指导小学生仔细观察
人们经常说，写作的素材都是从生活中发掘的，但又超出了生活的范畴。其实，素材从生活中发掘出来是一个很漫长的过程。当学生写作的时候，经常感觉身边的小事没有多少是值得用作素材的，这是因为小学生大多并不善于观察。教师对学生的引导，应该是让学生通过最基本的感官去细致地感受生活中的细节，同时发挥自己的联想，让生活产生更多的色彩。
2.2.2了解小学生通过哪些途径来收集素材
现在的社会应该是一个高度信息化的社会，但同时也是个缺乏信息的社会，因为当信息泛滥的时候，人们往往无从入手，不知道该怎样选择，尤其对于那些心智还不成熟的小学生而言，信息的泛滥让他们十分困惑。因此，教师应当教导学生充分利用身边的各种资源。在学校里，最合适的收集素材的资源就是图书馆，教师应当多引导学生学会图书检索。此外，网络也是重要的信息资源，但要求学生采集素材的时候一定要提供明确的网址或网站，否则学生很容易受到一些不良信息的影响。
3.小结
作文教学最关键的还是让学生学会主动，提升学生的写作兴趣，培养他们观察生活、收集素材的习惯。作文的教学在语文教学中也是一个十分重要的板块。如今，教育改革不断深入，国内的语文教学水平也在稳步提升，作文教学方式得到了很大的优化。笔者相信，只要在一线教学岗位不断更新教学理念，融入更多先进的教学思想，发掘新的教学策略，不断提升作文教学水平，学生的写作能力一定会有长足的进步。
参考文献
[1]王岩峰.强化作文教学提高写作水平[J].大众文艺.2011(05)
[2]李剑莉.论学生写作兴趣的培养[J].青年文学家.2011(02)
[3]刘玲.浅谈初中作文教学中的几点问题和思考[J].青年文学家.2010(14)
关键词：小学作文教学；写作素材；写作兴趣
【中国分类号】G623.24
在世界文明史中，四大古国的历史是最长久的，中国是四大古国之一，承载的文化源远流长，发展历史长达五千多年。在这五千多年中，中国形成了具有本国特色的独特文化传统，而作文就是这些传统之一。自古以来，科举选才，靠的就是文章，就是作文的能力，因此作文教学的语文教学中占据了很重要的位置。在中国古代，人们将懂得吟诗作赋的人称之为“文人”，对他们有很高的评价，认为他们比一般人有更多的内涵。因此，才学的高低追根究底还是看作文水平的高低。古往今来，众多优秀的文学作品已经成为一种财富，成为中国人的精神寄托，人们对文章有一种独特的追求，对作文水平的要求也越来越高。
现代社会，语文教学相比古时候的文学教育有了根本性的改变。然而，作文教学仍然是语文教学的重中之重，学生的作文水平是其语文学习情况的总体反应。通过作文，可以让学生清晰地反应内心的思想和情感，也可以显露他们深厚的文学功底。作文从另一个意义上来说，就是学生展示自我的一个平台。
1.传统小学作文教学中存在的问题
1.1写作目的不明
就跟做事情一样，我们通常会在事前先弄清楚，做这件事是为了什么，任何事情都不是毫无目的的，写作也是如此，作文不是纯粹为了完成老师布置的任务，学生想要写好作文，就要先在心理弄清楚，写作的目的究竟是什么。写作通常都是因为内心有一种想法或情感需要宣泄，想要将内在的东西以文字的形式表达出来，如果想要通过文字、语言等形式向其他人展示自己的想法和情感，就会升起一种写作的欲望。写作的目的也可以分成两种类型，主观与被动。主观的写作目的是在作者被外界的某些事物或情感刺激到了内心世界，急需要将这种刺激以文字的形式宣泄出来。被动的写作目的是一种强迫性的活动，为了某种目的而不得不进行作文。两种类型当中，前者对学生有很强烈的心理刺激，可以激发出他们最真挚纯粹的情感。但是，在实际的教学过程中，往往都是教师是写作的主体，教师会以强制性的手法要求学生写什么内容，学生只能被动地接受这种安排。长久发展下来，学生开始对写作有一种莫名的恐惧，写作无法再激发他们的兴趣。许多学生都不知道自己写作的目的究竟是什么。
1.2缺乏写作素材
在弄清楚作文的目的之后，就要开始思考写作的方法，也就是如何形成一篇文章。怎样组织文章的语言，让自己心中所想的东西形成书面的语言，这需要在头脑中先形成一个清晰的框架。对文章付出足够的经历并准备好丰富的材料，才能形成好的文章。这些东西并不是在写作过程中形成的，而是日积月累所形成的一种内涵。但是，小学生平时并不注意观察生活、积累经验，每当写作文的时候，头脑中不能形成有用的信息。而且，个人的思想总是会受到很大的局限，见识是十分有限的，当遇到复杂的问题，往往很难找到合理的生活依据。其实，生活中有许多收集素材的途径，比如读书、看报、看新闻等，生活中的点点滴滴都能给人灵感。只要有一颗善于发现的心，只要有合理的方向指导，就可以积累很多的生活素材。
2.解决作文教学问题的建议
2.1给文章塑造灵魂
教师指导作文课，在布置了相应的写作任务以后，先不要给学生规定太多的既定性规矩，这会让学生的思想受到很大的局限，难以展开自己的思维。对于作文题目，学生可以有自己独特的解读方式，教师不应该将自己的理解强加给学生，给学生充分的思想自由。通过“头脑风暴”的方式，让学生的思维随着想象纷飞，慢慢形成自己的观点和看法，让作文做到“有话可说”。当学生的被动学习转化成了主动学习，就会产生很多新的思想，文章就有了独立的灵魂。
2.2教导小学生采集素材
2.2.1指导小学生仔细观察
人们经常说，写作的素材都是从生活中发掘的，但又超出了生活的范畴。其实，素材从生活中发掘出来是一个很漫长的过程。当学生写作的时候，经常感觉身边的小事没有多少是值得用作素材的，这是因为小学生大多并不善于观察。教师对学生的引导，应该是让学生通过最基本的感官去细致地感受生活中的细节，同时发挥自己的联想，让生活产生更多的色彩。
2.2.2了解小学生通过哪些途径来收集素材
现在的社会应该是一个高度信息化的社会，但同时也是个缺乏信息的社会，因为当信息泛滥的时候，人们往往无从入手，不知道该怎样选择，尤其对于那些心智还不成熟的小学生而言，信息的泛滥让他们十分困惑。因此，教师应当教导学生充分利用身边的各种资源。在学校里，最合适的收集素材的资源就是图书馆，教师应当多引导学生学会图书检索。此外，网络也是重要的信息资源，但要求学生采集素材的时候一定要提供明确的网址或网站，否则学生很容易受到一些不良信息的影响。
3.小结
作文教学最关键的还是让学生学会主动，提升学生的写作兴趣，培养他们观察生活、收集素材的习惯。作文的教学在语文教学中也是一个十分重要的板块。如今，教育改革不断深入，国内的语文教学水平也在稳步提升，作文教学方式得到了很大的优化。笔者相信，只要在一线教学岗位不断更新教学理念，融入更多先进的教学思想，发掘新的教学策略，不断提升作文教学水平，学生的写作能力一定会有长足的进步。
参考文献
[1]王岩峰.强化作文教学提高写作水平[J].大众文艺.2011(05)
[2]李剑莉.论学生写作兴趣的培养[J].青年文学家.2011(02)
[3]刘玲.浅谈初中作文教学中的几点问题和思考[J].青年文学家.2010(14)