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基于当前习作评改课“增量不明显、重点不突出、指导不到位”等现象,笔 者用心思考高年段习作评改课的生本化推进并付诸实践,提出三“要”原则、三“自”要领、 三“聚”策略,分析三“真”好处,具有-定借鉴意义.
习近平改课：从“伪生本”走向 “真生本”——以《入与人之间的关爱》习作评改课为例
【摘 要】
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基于当前习作评改课“增量不明显、重点不突出、指导不到位”等现象,笔 者用心思考高年段习作评改课的生本化推进并付诸实践,提出三“要”原则、三“自”要领、 三“聚”策略
【机 构】
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九莲小学
【出 处】
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语文教学通讯：小学（C）
【发表日期】
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2018年7期
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