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[摘 要]现代教育技术手段在课堂教学中的应用，对课堂教学效率的提升起到了促进作用。教师应合理利用现代教育技术，让学生的学习兴趣能够长时间保持，从而提升语文课堂教学效率。课前激趣，激活学生学习热情；课中持趣，保持课堂秩序和谐；课外延趣，强化学生参与意识。
[关键词]语文课堂 信息化手段 优化作用
[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）31-060
小学生具有好奇心强的特点，易对陌生事物产生兴趣，这为课堂教学情境的创设奠定了基础。教师结合学生与教材实际，充分利用现代信息技术优势，激发学生的学习兴趣，能够促进课堂教学效率的提升。
一、课前激趣，激活学生学习热情
良好的开端等于成功的一半。课前情境的创设与导入对整节课的学习至关重要。现代信息技术能很好地将音频、视频、图画、特效等融于一体，更能调动小学生的情趣，从而将学习的难点、重点变得相对直观、具体，易于小学生理解，能为学习效率的提升奠定基础。
如在学习《九寨沟》一文时，教师首先播放九寨沟旅游的视频片段。影片中青翠的树林、茵茵的小草、啾啾的鸟鸣、磅礴的瀑布等，再配上导游的讲解，一下就把学生带进了迷人的景区中，激发了学生的学习兴趣。
师：同学们，这段影片给你留下了怎样的印象？
生1：景色太美丽了！
生2：我很想去看一看这优美的景色。
……
师：九寨沟以最原生态的环境、未受污染的空气和雪山、森林、湖泊等组成了神秘的自然风光，是公认的“人间仙境”。那儿的景美、情美、人更美，极具地方特色。同学们想不想和老师一起去看看？
本节学习中，教师课前先播放九寨沟的旅游片段，用图片、声音、动感画面将学生带入景区中，很好地吸引了学生的注意力，激发了学生的情趣，为本文学习做了很好的铺垫。学生在学习中领略了祖国的美丽河山，也培养了热爱祖国河山的感情。
二、课中持趣，保持课堂秩序和谐
课前导入中恰当运用信息技术手段，有效激发了学生的学习兴趣。但这种兴趣会不会是昙花一现？如何让这种兴趣在整节课中保持呢？教师就应加强信息技术手段与课文内容的整合。
如在学习《伊索寓言》时，教师这样设计教学。
师：同学们都听说过《狼和小羊》这则寓言故事吧，它告诉人们一个深刻的道理。是什么道理呢？
（学生尝试回答，教师及时补充）
师：今天老师再和同学们学习一则寓言，那就是《狐狸和葡萄》。
（播放视频，动画中狐狸的表演让学生哈哈大笑）
师：视频很好看，但这其中包含了什么道理呢？
（学生交流后展示，教师补充）
师：同学们还能说说你所熟悉的寓言故事吗？
（学生纷纷举手回答）
师：同学们说得很好，老师再给大家补充几个寓言故事，来看动画《守株待兔》《狼和小羊》《牧童和狼》。
（师生共同交流故事中蕴含的哲理）
寓言以短小的故事告诉人们深刻的道理。教学中若单独用读、讲的方式，学生极易厌烦。通过动画穿插展示，使学生在看、听、说中明白了寓言所蕴含的哲理，在愉悦的学习中获得了知识，培养了能力。
三、课外延趣，强化学生参与意识
学生的情趣在课前、课中通过信息化手段得到了有效激发。如何让这种兴趣自然延伸到课外，让学生课余也带着浓厚兴趣自主学习呢？这需要教师加强多媒体技术的有效运用，使学生能够带着课堂上的余情自主学习。
在学习《牛郎织女》一课时，可以这样设计。
师：《牛郎织女》是中国古代民间故事中流传非常广泛的传说之一，故事中主人公对幸福生活的追求为人们所歌颂。它的曲折情节、奇幻色彩、积极思想印在人们脑海中。今天我们一起来学习它。
（播放相关录音、视频，教师与学生一起互动学习）
（课堂教学临近结束，教师设计课外拓展学习）
师：老师再给同学们推荐几个民间故事，利用课余时间自主学习。
（播放《哪吒闹海》《白蛇传》《孟姜女哭长城》的精彩片段。每个片段约2分钟）
师：同学们可以从中选择1-2个故事，自主学习。
本节课中，教师在课堂结尾时播放了三个传说的精彩片段，瞬间吸引了学生。但教师又戛然而止，给了学生回味无穷的空间。这样，学生定会利用课余时间主动学习，促进了学习效率的提升。
语文教学中运用现代信息手段，能够有效激发学生的兴趣，促进学生学习效率的提升。而让这种学习情趣在课前、课中、课后得到持久的保持，无疑又给语文教学注入了新的动力，能够有效提升学生的语文综合素养。
（责编 刘宇帆）
[关键词]语文课堂 信息化手段 优化作用
[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）31-060
小学生具有好奇心强的特点，易对陌生事物产生兴趣，这为课堂教学情境的创设奠定了基础。教师结合学生与教材实际，充分利用现代信息技术优势，激发学生的学习兴趣，能够促进课堂教学效率的提升。
一、课前激趣，激活学生学习热情
良好的开端等于成功的一半。课前情境的创设与导入对整节课的学习至关重要。现代信息技术能很好地将音频、视频、图画、特效等融于一体，更能调动小学生的情趣，从而将学习的难点、重点变得相对直观、具体，易于小学生理解，能为学习效率的提升奠定基础。
如在学习《九寨沟》一文时，教师首先播放九寨沟旅游的视频片段。影片中青翠的树林、茵茵的小草、啾啾的鸟鸣、磅礴的瀑布等，再配上导游的讲解，一下就把学生带进了迷人的景区中，激发了学生的学习兴趣。
师：同学们，这段影片给你留下了怎样的印象？
生1：景色太美丽了！
生2：我很想去看一看这优美的景色。
……
师：九寨沟以最原生态的环境、未受污染的空气和雪山、森林、湖泊等组成了神秘的自然风光，是公认的“人间仙境”。那儿的景美、情美、人更美，极具地方特色。同学们想不想和老师一起去看看？
本节学习中，教师课前先播放九寨沟的旅游片段，用图片、声音、动感画面将学生带入景区中，很好地吸引了学生的注意力，激发了学生的情趣，为本文学习做了很好的铺垫。学生在学习中领略了祖国的美丽河山，也培养了热爱祖国河山的感情。
二、课中持趣，保持课堂秩序和谐
课前导入中恰当运用信息技术手段，有效激发了学生的学习兴趣。但这种兴趣会不会是昙花一现？如何让这种兴趣在整节课中保持呢？教师就应加强信息技术手段与课文内容的整合。
如在学习《伊索寓言》时，教师这样设计教学。
师：同学们都听说过《狼和小羊》这则寓言故事吧，它告诉人们一个深刻的道理。是什么道理呢？
（学生尝试回答，教师及时补充）
师：今天老师再和同学们学习一则寓言，那就是《狐狸和葡萄》。
（播放视频，动画中狐狸的表演让学生哈哈大笑）
师：视频很好看，但这其中包含了什么道理呢？
（学生交流后展示，教师补充）
师：同学们还能说说你所熟悉的寓言故事吗？
（学生纷纷举手回答）
师：同学们说得很好，老师再给大家补充几个寓言故事，来看动画《守株待兔》《狼和小羊》《牧童和狼》。
（师生共同交流故事中蕴含的哲理）
寓言以短小的故事告诉人们深刻的道理。教学中若单独用读、讲的方式，学生极易厌烦。通过动画穿插展示，使学生在看、听、说中明白了寓言所蕴含的哲理，在愉悦的学习中获得了知识，培养了能力。
三、课外延趣，强化学生参与意识
学生的情趣在课前、课中通过信息化手段得到了有效激发。如何让这种兴趣自然延伸到课外，让学生课余也带着浓厚兴趣自主学习呢？这需要教师加强多媒体技术的有效运用，使学生能够带着课堂上的余情自主学习。
在学习《牛郎织女》一课时，可以这样设计。
师：《牛郎织女》是中国古代民间故事中流传非常广泛的传说之一，故事中主人公对幸福生活的追求为人们所歌颂。它的曲折情节、奇幻色彩、积极思想印在人们脑海中。今天我们一起来学习它。
（播放相关录音、视频，教师与学生一起互动学习）
（课堂教学临近结束，教师设计课外拓展学习）
师：老师再给同学们推荐几个民间故事，利用课余时间自主学习。
（播放《哪吒闹海》《白蛇传》《孟姜女哭长城》的精彩片段。每个片段约2分钟）
师：同学们可以从中选择1-2个故事，自主学习。
本节课中，教师在课堂结尾时播放了三个传说的精彩片段，瞬间吸引了学生。但教师又戛然而止，给了学生回味无穷的空间。这样，学生定会利用课余时间主动学习，促进了学习效率的提升。
语文教学中运用现代信息手段，能够有效激发学生的兴趣，促进学生学习效率的提升。而让这种学习情趣在课前、课中、课后得到持久的保持，无疑又给语文教学注入了新的动力，能够有效提升学生的语文综合素养。
（责编 刘宇帆）