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2016年漳州市中考英语试卷重视落实《英语课程标准》倡导的教学理念，依据《英语中考命题说明》，既注重考查学生的英语基本素养、基础知识、基本能力，又强化对学生综合学习能力和探究创新精神的培养，彰显英语学科工具性、人文性的特点，突出价值立意和教育功能，呈现出鲜明的时代性、真实性和实用性。
一、重视双基考查，难易比例适度
2016年的试卷题型与2015年的题型一致，试题重视对基础知识、基本技能的考查，体现新课程对初中英语教学的引领。试题紧扣课程标准，通过对语言知识、语言技能及文化意识等多方面进行考查，注重语言形式和意义之间的紧密联系，其中对80%的基础题把握比较到位。话题贴近学生生活，涉及购物、饮食、天气、通讯、日常活动、计划与安排、卫生与健康、文娱与体育、个人情况、旅游与交通、语言学习、科普知识与现代技术、个人兴趣、情感与情绪等，涵盖课程标准中20个话题。听力语速适中，文本材料难度适当；单项选择题覆盖面广，考点分布均衡，主要考查冠词、介词、疑问词、名词、副词、动词、动词短语辨析、被动语态、过去进行时、定语从句等，注重基本语法、交际用语、固定搭配和句式结构等基础知识和主干知识的考查；口语运用通过创设接近实际生活的语境，考查学生能够理解和掌握目标语言项目——购物的真实意义和用法；词汇运用考查谓语动词的单复数形式、名词、形容词、非谓语动词辨析等；看图写话考查一般现在时、动词短语、现在完成时和句型It’s necessary to do sth.”的运用，这几个句型都是老师常讲、学生常练的。试题内容覆盖面广，几乎涵盖了初中阶段所有主干知识，试题的设置杜绝“繁、偏、旧，似是而非，表述不清”的现象。
二、突出语境设计，体现真实交际和语言运用能力
试题设计策略突出语境，体现交际性和真实性。口语运用和完形填空题等注重考查学生在一定语境下对语言基础知识的掌握情况和综合运用英语的能力。如口语运用讲述了在商场购物，完形填空涉及追逐梦想方面的文章，通过设置丰富的语境，试题的语言充满活力，富有积极和现实的意义，体现了语言的真实交际。试题将所涉及的考点置于一定的语境中，不机械、孤立地考查单纯知识点的记忆，而是在语境中考查学生对词汇知识和语法知识的灵活运用能力，突出语境和语用的试题设计策略。2016年中考英语试题的一大亮点是试卷所选的语篇材料语言地道，完形填空、短文填词和阅读B、C、D、E六篇文章全都出自英语国家人士之笔，是原汁原味的英语短文，文中出现了一些长句，对学生的阅读理解是一个挑战。全卷的中、高难度题主要集中在这些语篇中，尤其阅读理解的C篇，这是一篇介绍“虚拟现实技术给生活带来什么变化”的科技说明文，文中长句较多，对阅读能力一般的学生而言，读懂文章比较难。这些语篇材料的设题均为原创，而且比较科学合理，对难易度的把握较好。例如完形填空和短文填词检测考生在上下文语境中的语言知识应用水平；阅读理解主要考查学生获取文中细节信息的能力，同时测试考生克服生词障碍，分析推理、归纳和概括段落和文本主旨大意的阅读能力。
三、拓宽文化视野，体现学科特点
试题设计融入了文化意识等影响英语学习能力发展的诸多因素，帮助学生形成正确的价值观，培养学生跨文化意识，让学生了解世界和中西方文化，拓宽学生的国际视野，发展他们跨文化交际的意识和能力。“文化意识”的考查在各区市试卷中给予积极的体现。试题无论是选择填空题干的设置，还是语篇素材的选择等，都渗透着英语国家一些文化特色和对中外文化传统的介绍，加深了学生对中外文化的认识和理解，以及对中外文化异同的体会。如短文填词介绍奥运圣火成功采集，里约热内卢奥运会火炬正在传递，有位叙利亚难民也参加了火炬传递，彰显了“运动让世界更美好”的奥运精神。
四、渗透对学生道德情感的培育，传情达意
纵观整份试卷，融可读性、趣味性和教育性为一体，从听力测试、单项选择、完形填空、阅读理解、短文填词到短文写作，试题包含了丰富的道德内涵和人文素养，彰显了正能量。健康积极的试题内容及问题设置给考生带来了深刻的情感体验，引导学生关注现实、思考人生。如听力测试C篇涉及诚信话题，单项选择题第36题“诚信不作弊”；第37题“不做低头族，珍惜生命”；第38题“关注环保”；第39题“遵守交规”；第41题“提倡慈善，关爱他人”；第44题“教育学生要有合作意识”，字里行间渗透着正能量。完形填空涉及追逐梦想方面的文章，目的是告诉学生梦想经不起等待，鼓励学生及时追逐梦想。阅读理解B篇通过介绍台湾英语大师赖世雄的传奇经历，不但让学生学习到赖不畏困难、持之以恒学习英语的品格，而且学到适合中国学生的英语学方法，一举两得。短文填词介绍奥运圣火成功采集，里约热内卢奥运会火炬正在传递，有位叙利亚难民也参加了火炬传递，彰显了“运动让世界更美好”的奥运精神。短文写作从社会热点出发，以建设“美丽中国”为话题，歌颂各行各业伟大而平凡的劳动者，号召学生学习他们的优良品质和奉献精神。这些内容能让学生在阅读和答题中受到潜移默化的教育，有利于帮助学生形成正确的人生观和价值观，试卷实现了形式和内容的完美统一。在整体上体现了“主题明确，观点积极；正面教育，渗透思想”的特点，充满时代气息，富有教育意义。
一、重视双基考查，难易比例适度
2016年的试卷题型与2015年的题型一致，试题重视对基础知识、基本技能的考查，体现新课程对初中英语教学的引领。试题紧扣课程标准，通过对语言知识、语言技能及文化意识等多方面进行考查，注重语言形式和意义之间的紧密联系，其中对80%的基础题把握比较到位。话题贴近学生生活，涉及购物、饮食、天气、通讯、日常活动、计划与安排、卫生与健康、文娱与体育、个人情况、旅游与交通、语言学习、科普知识与现代技术、个人兴趣、情感与情绪等，涵盖课程标准中20个话题。听力语速适中，文本材料难度适当；单项选择题覆盖面广，考点分布均衡，主要考查冠词、介词、疑问词、名词、副词、动词、动词短语辨析、被动语态、过去进行时、定语从句等，注重基本语法、交际用语、固定搭配和句式结构等基础知识和主干知识的考查；口语运用通过创设接近实际生活的语境，考查学生能够理解和掌握目标语言项目——购物的真实意义和用法；词汇运用考查谓语动词的单复数形式、名词、形容词、非谓语动词辨析等；看图写话考查一般现在时、动词短语、现在完成时和句型It’s necessary to do sth.”的运用，这几个句型都是老师常讲、学生常练的。试题内容覆盖面广，几乎涵盖了初中阶段所有主干知识，试题的设置杜绝“繁、偏、旧，似是而非，表述不清”的现象。
二、突出语境设计，体现真实交际和语言运用能力
试题设计策略突出语境，体现交际性和真实性。口语运用和完形填空题等注重考查学生在一定语境下对语言基础知识的掌握情况和综合运用英语的能力。如口语运用讲述了在商场购物，完形填空涉及追逐梦想方面的文章，通过设置丰富的语境，试题的语言充满活力，富有积极和现实的意义，体现了语言的真实交际。试题将所涉及的考点置于一定的语境中，不机械、孤立地考查单纯知识点的记忆，而是在语境中考查学生对词汇知识和语法知识的灵活运用能力，突出语境和语用的试题设计策略。2016年中考英语试题的一大亮点是试卷所选的语篇材料语言地道，完形填空、短文填词和阅读B、C、D、E六篇文章全都出自英语国家人士之笔，是原汁原味的英语短文，文中出现了一些长句，对学生的阅读理解是一个挑战。全卷的中、高难度题主要集中在这些语篇中，尤其阅读理解的C篇，这是一篇介绍“虚拟现实技术给生活带来什么变化”的科技说明文，文中长句较多，对阅读能力一般的学生而言，读懂文章比较难。这些语篇材料的设题均为原创，而且比较科学合理，对难易度的把握较好。例如完形填空和短文填词检测考生在上下文语境中的语言知识应用水平；阅读理解主要考查学生获取文中细节信息的能力，同时测试考生克服生词障碍，分析推理、归纳和概括段落和文本主旨大意的阅读能力。
三、拓宽文化视野，体现学科特点
试题设计融入了文化意识等影响英语学习能力发展的诸多因素，帮助学生形成正确的价值观，培养学生跨文化意识，让学生了解世界和中西方文化，拓宽学生的国际视野，发展他们跨文化交际的意识和能力。“文化意识”的考查在各区市试卷中给予积极的体现。试题无论是选择填空题干的设置，还是语篇素材的选择等，都渗透着英语国家一些文化特色和对中外文化传统的介绍，加深了学生对中外文化的认识和理解，以及对中外文化异同的体会。如短文填词介绍奥运圣火成功采集，里约热内卢奥运会火炬正在传递，有位叙利亚难民也参加了火炬传递，彰显了“运动让世界更美好”的奥运精神。
四、渗透对学生道德情感的培育，传情达意
纵观整份试卷，融可读性、趣味性和教育性为一体，从听力测试、单项选择、完形填空、阅读理解、短文填词到短文写作，试题包含了丰富的道德内涵和人文素养，彰显了正能量。健康积极的试题内容及问题设置给考生带来了深刻的情感体验，引导学生关注现实、思考人生。如听力测试C篇涉及诚信话题，单项选择题第36题“诚信不作弊”；第37题“不做低头族，珍惜生命”；第38题“关注环保”；第39题“遵守交规”；第41题“提倡慈善，关爱他人”；第44题“教育学生要有合作意识”，字里行间渗透着正能量。完形填空涉及追逐梦想方面的文章，目的是告诉学生梦想经不起等待，鼓励学生及时追逐梦想。阅读理解B篇通过介绍台湾英语大师赖世雄的传奇经历，不但让学生学习到赖不畏困难、持之以恒学习英语的品格，而且学到适合中国学生的英语学方法，一举两得。短文填词介绍奥运圣火成功采集，里约热内卢奥运会火炬正在传递，有位叙利亚难民也参加了火炬传递，彰显了“运动让世界更美好”的奥运精神。短文写作从社会热点出发，以建设“美丽中国”为话题，歌颂各行各业伟大而平凡的劳动者，号召学生学习他们的优良品质和奉献精神。这些内容能让学生在阅读和答题中受到潜移默化的教育，有利于帮助学生形成正确的人生观和价值观，试卷实现了形式和内容的完美统一。在整体上体现了“主题明确，观点积极；正面教育，渗透思想”的特点，充满时代气息，富有教育意义。