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分析了我国现阶段体育教学的大背景，对于体育教学的现状做了简要的分析，在此基础上总结教学经验，详细分析了我国目前体育教学质量问题，并对此提出相应的改善意见和建议，对于我国现阶段的体育教学事业有一定的指导意义。体育教学教学质量解决措施一直以来，由于我国的基本国情，使得我国的教育制度在很多方面存在不足。尤其是在面对一些边缘学科和课程的时候，这样的忽视态度往往体现得很明显。以体育教学为例，无论是从小学的低等学前教育，还是到大学的综合素质教育，其对于体育教学的重视，始终没有提到一个比较合适的高度。
一、我国目前体育教学的背景
随着国家高等教育呈现出急速扩张的趋势，其在各个领域到产生了巨大的社会影响，尤其在国民素质提高，人才综合培养和就业压力上表现得很明显。但是这样迅速的教育扩张，也带来了很多的问题。主要表现在：
其一，此阶段的跳跃式发展正好是我国教育体制改革的初级阶段，各个学校处理规模式教育上还准备不足，无论是观念，手段，还是模式，认识上都存在经验缺乏的情况。
其二，扩招以来，大批的学生进入校园，其整体的素质远远弱于以前，学校在设备上，师资上，管理手段上都存在不同程度上的不足。看似都是在扩招以来需要解决的问题，如果长期得不到解决就会影响到整个教学质量，是不利于教育事业发展的。尤其是对于一些偏向的学科，如体育在这样的教育背景下，极容易被忽视或者弱化其重要性，从而使得体育教学的整体质量不断下滑，这是我们在教育改革和教育扩招后的综合结果，面对这样的实际问题，我们需要冷静下来，仔细分析现有的实际问题，针对于体育教学的质量进行研究，以找出合适的教学思路，解决现阶段体育教育的问题。
二、我国体育教学的质量问题
1.体育教学观念的缺失
由于教育体制的影响，学校往往将重点放在学生的成绩上，无论是学校的政策，还是教师的引导上，乃至家长的观点上，都会认为体育教学只是作为一门附属的课程，对于学生的素质和成绩构不成影响。由此就产生了这样的观念，体育教学没有必要像其他学科一样进行，如此就导致了体育教学观念的不合理。在這样的观念下，可以想象其教学的质量自然低下。
2.体育教学的设施不健全
体育教学，往往需要一定量的教学器材和设备以及与之相配套的教学场所，由于学校在此方面的投入严重不足，使得学校的体育教学环境恶劣。在这样的环境下的教学，一方面，严重影响了学生的学习积极性；一方面，对于开展教学的教师来说也是一种打击。教学主体双方在这样的条件下，是难以保证良好的体育质量的。
3.体育教学制度不完善
现阶段，很多高校在体育教学管理制度上依然延续以前的传统的模式，没有依据现实情况的改变做出调整。社会经济的发展日新月异，高校课程的设置层出不穷，其要求在特殊学科上要做出实时的调整，尤其是体育教学上。其教学的开展，如果没有相应的管理制度进行监管，控制的话，教学活动的开展就会失去准则和目标，自然难以保证教学的质量。
4.体育教学师资力量的不足
由于扩招的影响，使得学校在体育师资上出现了严重规定不足，由此学校展开的扩招师资的工作。由于在招聘环节上的管理缺失，使得体育教学的师资素质变低，有些教师甚至连基本的体育常识都不具备，在课堂教学上只知道让学生自由活动。由此导致体育教学质量的不断下滑，也是在所难免的。
三、提高我国体育教学质量的措施
1.加强对于体育教学质量的重视
众所周知，学校领导对于体育教学质量的重视，将直接影响到教学质量。由此，广泛的开展体育教学质量的宣传和教育，以强化从领导到职工的体育质量意识，尤其是使其意识到体育锻炼的重要性，紧迫性，以学校交流，讲座的形式来激发起对于体育的重视，由此形成全校良好的体育观念，为体育教学质量提高提供良好的人文环境。
2.健全有效的体育教学管理制度
强化制度建设，以严格的、科学的、有效的教育管理制度来提高体育教学质量。从这个角度出发，保证教学监控上的科学合理，教学内容上的规范有序，教学方法上的丰富多样，使得体育教学成为学校教学管理的重点。无论是在制度完善上，还是具体的操作上，都要保证有章可循，有法可依。
3.强化体育教学的师资力量
在师资力量方面，的确存在很多的客观原因，如扩招规模过大，社会体育教学人才极度缺乏。在这方面，需要政府和学校的双方共同努力，首先政府机构以津贴的方式来设立体育教师岗位，积极鼓励优秀的体育教师进入校园；对于学校来说，积极发挥现有的教师的积极性，与此同时开展与培训机构的合作，使用严格的招聘制度去选取相应的教师人才。
4.完善相应的体育教学评估制度
在对于体育教学质量的考核上，需要注意的是坚持以人为本，确保评估制度，评估对象，评估参与者的公平、有效、科学、合理。实施双向的教师教学评估制度，对于教师在教学中的不足及时反映，以不断提高其教学的整体质量。我们需要明确，教学体育评估的关键在于强化教学的整体质量，而不是单单作为一种评估去界定教师的工作。
5.加大对于体育教学的投资
学校在进行教学预算的时候，应该将体育教学质量作为参考对象，将其纳入学校的预算范围。不断优化学校的体育教学环境，完善学校的体育教学设施，使得学生在相应的环境下安全，科学、有效地开展学习活动，使得教师在相应的环境下合理、高效、积极地开展教学活动。
四、结语
综上所述，在教育扩招和教育制度改革的背景下，我国的体育教学质量令人堪忧，在很多方面和领域，我们对于体育教学的忽视，表现得很明显。但是，我们应该对此保持清醒的头脑，有针对性地去分析其产生的原因以及我们应该怎样去解决实际问题。首先，加强对于体育教学质量的重视，在意识上引起人们的注意；其次，健全有效的体育教学管理制度，确保教学有章可循；第三，强化体育教学的师资力量，确保教学的有效开展；第四，完善相应的体育教学评估制度，注重教学的良性循环；第五，加大对于体育教学的投入，确保良好的教学环境。
参考文献：
[1]崔岩.对太原城市职业技术学院体育教学环境的现状分析和改革思考[J].太原城市职业技术学院学报，2005，（06）.
[2]杨锋，刘静.我国普通高校体育教学环境评价体系的构建[J].赤峰学院学报，2010，（09）.
[3]王雷.高校体育教学环境对体育教学影响探析[J].科教文汇·中旬刊，2008，（01）.
一、我国目前体育教学的背景
随着国家高等教育呈现出急速扩张的趋势，其在各个领域到产生了巨大的社会影响，尤其在国民素质提高，人才综合培养和就业压力上表现得很明显。但是这样迅速的教育扩张，也带来了很多的问题。主要表现在：
其一，此阶段的跳跃式发展正好是我国教育体制改革的初级阶段，各个学校处理规模式教育上还准备不足，无论是观念，手段，还是模式，认识上都存在经验缺乏的情况。
其二，扩招以来，大批的学生进入校园，其整体的素质远远弱于以前，学校在设备上，师资上，管理手段上都存在不同程度上的不足。看似都是在扩招以来需要解决的问题，如果长期得不到解决就会影响到整个教学质量，是不利于教育事业发展的。尤其是对于一些偏向的学科，如体育在这样的教育背景下，极容易被忽视或者弱化其重要性，从而使得体育教学的整体质量不断下滑，这是我们在教育改革和教育扩招后的综合结果，面对这样的实际问题，我们需要冷静下来，仔细分析现有的实际问题，针对于体育教学的质量进行研究，以找出合适的教学思路，解决现阶段体育教育的问题。
二、我国体育教学的质量问题
1.体育教学观念的缺失
由于教育体制的影响，学校往往将重点放在学生的成绩上，无论是学校的政策，还是教师的引导上，乃至家长的观点上，都会认为体育教学只是作为一门附属的课程，对于学生的素质和成绩构不成影响。由此就产生了这样的观念，体育教学没有必要像其他学科一样进行，如此就导致了体育教学观念的不合理。在這样的观念下，可以想象其教学的质量自然低下。
2.体育教学的设施不健全
体育教学，往往需要一定量的教学器材和设备以及与之相配套的教学场所，由于学校在此方面的投入严重不足，使得学校的体育教学环境恶劣。在这样的环境下的教学，一方面，严重影响了学生的学习积极性；一方面，对于开展教学的教师来说也是一种打击。教学主体双方在这样的条件下，是难以保证良好的体育质量的。
3.体育教学制度不完善
现阶段，很多高校在体育教学管理制度上依然延续以前的传统的模式，没有依据现实情况的改变做出调整。社会经济的发展日新月异，高校课程的设置层出不穷，其要求在特殊学科上要做出实时的调整，尤其是体育教学上。其教学的开展，如果没有相应的管理制度进行监管，控制的话，教学活动的开展就会失去准则和目标，自然难以保证教学的质量。
4.体育教学师资力量的不足
由于扩招的影响，使得学校在体育师资上出现了严重规定不足，由此学校展开的扩招师资的工作。由于在招聘环节上的管理缺失，使得体育教学的师资素质变低，有些教师甚至连基本的体育常识都不具备，在课堂教学上只知道让学生自由活动。由此导致体育教学质量的不断下滑，也是在所难免的。
三、提高我国体育教学质量的措施
1.加强对于体育教学质量的重视
众所周知，学校领导对于体育教学质量的重视，将直接影响到教学质量。由此，广泛的开展体育教学质量的宣传和教育，以强化从领导到职工的体育质量意识，尤其是使其意识到体育锻炼的重要性，紧迫性，以学校交流，讲座的形式来激发起对于体育的重视，由此形成全校良好的体育观念，为体育教学质量提高提供良好的人文环境。
2.健全有效的体育教学管理制度
强化制度建设，以严格的、科学的、有效的教育管理制度来提高体育教学质量。从这个角度出发，保证教学监控上的科学合理，教学内容上的规范有序，教学方法上的丰富多样，使得体育教学成为学校教学管理的重点。无论是在制度完善上，还是具体的操作上，都要保证有章可循，有法可依。
3.强化体育教学的师资力量
在师资力量方面，的确存在很多的客观原因，如扩招规模过大，社会体育教学人才极度缺乏。在这方面，需要政府和学校的双方共同努力，首先政府机构以津贴的方式来设立体育教师岗位，积极鼓励优秀的体育教师进入校园；对于学校来说，积极发挥现有的教师的积极性，与此同时开展与培训机构的合作，使用严格的招聘制度去选取相应的教师人才。
4.完善相应的体育教学评估制度
在对于体育教学质量的考核上，需要注意的是坚持以人为本，确保评估制度，评估对象，评估参与者的公平、有效、科学、合理。实施双向的教师教学评估制度，对于教师在教学中的不足及时反映，以不断提高其教学的整体质量。我们需要明确，教学体育评估的关键在于强化教学的整体质量，而不是单单作为一种评估去界定教师的工作。
5.加大对于体育教学的投资
学校在进行教学预算的时候，应该将体育教学质量作为参考对象，将其纳入学校的预算范围。不断优化学校的体育教学环境，完善学校的体育教学设施，使得学生在相应的环境下安全，科学、有效地开展学习活动，使得教师在相应的环境下合理、高效、积极地开展教学活动。
四、结语
综上所述，在教育扩招和教育制度改革的背景下，我国的体育教学质量令人堪忧，在很多方面和领域，我们对于体育教学的忽视，表现得很明显。但是，我们应该对此保持清醒的头脑，有针对性地去分析其产生的原因以及我们应该怎样去解决实际问题。首先，加强对于体育教学质量的重视，在意识上引起人们的注意；其次，健全有效的体育教学管理制度，确保教学有章可循；第三，强化体育教学的师资力量，确保教学的有效开展；第四，完善相应的体育教学评估制度，注重教学的良性循环；第五，加大对于体育教学的投入，确保良好的教学环境。
参考文献：
[1]崔岩.对太原城市职业技术学院体育教学环境的现状分析和改革思考[J].太原城市职业技术学院学报，2005，（06）.
[2]杨锋，刘静.我国普通高校体育教学环境评价体系的构建[J].赤峰学院学报，2010，（09）.
[3]王雷.高校体育教学环境对体育教学影响探析[J].科教文汇·中旬刊，2008，（01）.