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摘要：在高校体制改革背景下，培养大学全能型人才的计划显得越来越重要。高校开设舞蹈选修课程旨在培养学生业余兴趣，而部分学生对舞蹈的节奏意识不强，教师须进行适当的指导，增强大学生的节奏意识和肢体表达能力，提高大学生的内在修养。本文将针对大学舞蹈教学中学生节奏意识的培养进行探讨。
关键词：新时期 大学舞蹈教学 节奏意识 培养措施
一、引言
为促进高校学生的全面发展，大学舞蹈课程开始受到重视。节奏作为舞蹈的灵魂所在，是舞蹈中一个重要的因素。舞蹈教学过程中，学生情感和动作表现的缺乏都会直接影响舞蹈肢体动作和节奏意识的准确度。
舞蹈节奏指表演者在舞蹈表演过程中在不同时间节点做出相应的舞蹈动作，并且能准确对应相应的音乐节拍，最终展现出流畅且自然的舞蹈。表演者要根据不同的背景音乐基调合理地调整自己动作的幅度和力度的大小，从而展现出一段浑然天成的舞蹈。[1]
二、节奏意识培养中存在的问题
（一）对音乐作品的节奏把握不到位
目前，在大学生舞蹈教学过程中，教师将重心放在舞蹈动作的规范上，缺乏对音乐作品的理解，从而使学生在舞蹈表现中动作与节奏、情感的表达融合不足。
完美把握音乐的节奏是一场舞蹈表演成功的重要因素，只有完美结合音乐节奏和动作，才会完成一部完整的舞蹈作品。教师平时授课往往对学生节奏意识的培养不够重视，片面强调动作，而把动作与节奏割裂开来，这就破坏了舞蹈的完整性。
（二）缺少形体训练
现阶段大学课程关于舞蹈的课时安排有限，因此在形体训练的时间上十分匮乏。课堂上只能以理论性的知识为主进行讲解，而实践课程方面导致学生缺乏训练。在形体方面的训练程度不足，导致学生对舞蹈的实践性认知有所欠缺。[2]归其根本主要是舞蹈教室在课堂的方式上存在误区，必须注重学生的形体训练和对舞蹈实践的认知，培养大学生的节奏意识。
三、大学生舞蹈节奏意识的培养措施
（一）加强对音乐节奏的把握和训练
大学生舞蹈教学过程中，教师可让学生对不同风格的音乐作品进行鉴赏，从中把握其节奏的不同。如可通过筷子兄弟的《小苹果》这首节奏性很强的歌曲训练学生的节奏感。通过把握音乐的节奏，领悟不同的乐曲所表达情感的不同，在表演中融入正确的心得，以更好地体会舞蹈的节奏意识。教学过程中应结合对音乐节奏的掌控，加强对舞蹈动作的训练。
（二）借助多种艺术门类培养节奏感
个体审美水平和综合素质的不同，从本质上决定了节奏感的不同。中国传统文化中，琴棋书画都是在艺术的层面上创造的不同种类的艺术品，最终能提高人的审美水平和综合素质。
大学舞蹈教学中，教师完全可以借鉴不同的艺术类别来培养节奏意识。比如苏轼的《水调歌头·明月几时有》中“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟”流畅、节奏感强、韵律凸显，通过朗诵既可提高审美水平，同时还可帮助学生感受整首词的韵律，在此过程中加深对节奏意识的把握。
（三）重视形体训练
舞蹈动作是指舞者在表演过程中美化的人体动作。节奏作为舞蹈的灵魂所在，支撑着舞蹈动作的完成。要想实现有节奏的舞蹈动作，平时的形体训练是基础保障，其主要指针对舞蹈动作中基础性的动作进行训练，旨在培养学生的气质和仪态。在形体训练的过程中，针对不同部位保持柔软性的动作都需要频繁练习。舞蹈的美往往体现在动作的協调性和节奏感的默契配合上。
（四）加强舞蹈审美的训练
审美观念的加强在舞蹈教学中也是不可或缺的。舞蹈教学中教师要在舞蹈节奏意识的基础上培养学生的审美观念，强调美的存在性和价值性。关于音乐作品的美，在加强赏析之美、理解之美的同时加入舞蹈动作，使之完美融合，进一步提高学生的舞蹈水平。
四、结语
在艺术的领域，舞蹈的作用不可否认，其可以从内而外提升一个人的气质，其中，舞蹈的节奏让舞蹈更具魅力和色彩。当前，在大学生舞蹈教学过程中，还存在着这样或那样的问题。教师应在重视舞蹈理论指导的基础上着重培养学生的舞蹈节奏意识，重视创新教学。通过对音乐节奏感的把握、形体的训练、审美的训练等措施，让学生重视舞蹈节奏意识，在舞蹈表演中实现节奏与动作的和谐统一，全面提高大学生的综合素质和艺术修养。
参考文献：
[1]王潇琳，熊絮.试论大学舞蹈教学中节奏意识的培养[J].大众文艺，2018（01）.
[2]沈琬茹.高校舞蹈教学中如何培养学生的节奏意识[J].艺术研究，2017（02）.
（作者简介：刘丽，女，湖北省荆州教育学院，讲师，研究方向：舞蹈教育）（责任编辑 刘冬杨）
关键词：新时期 大学舞蹈教学 节奏意识 培养措施
一、引言
为促进高校学生的全面发展，大学舞蹈课程开始受到重视。节奏作为舞蹈的灵魂所在，是舞蹈中一个重要的因素。舞蹈教学过程中，学生情感和动作表现的缺乏都会直接影响舞蹈肢体动作和节奏意识的准确度。
舞蹈节奏指表演者在舞蹈表演过程中在不同时间节点做出相应的舞蹈动作，并且能准确对应相应的音乐节拍，最终展现出流畅且自然的舞蹈。表演者要根据不同的背景音乐基调合理地调整自己动作的幅度和力度的大小，从而展现出一段浑然天成的舞蹈。[1]
二、节奏意识培养中存在的问题
（一）对音乐作品的节奏把握不到位
目前，在大学生舞蹈教学过程中，教师将重心放在舞蹈动作的规范上，缺乏对音乐作品的理解，从而使学生在舞蹈表现中动作与节奏、情感的表达融合不足。
完美把握音乐的节奏是一场舞蹈表演成功的重要因素，只有完美结合音乐节奏和动作，才会完成一部完整的舞蹈作品。教师平时授课往往对学生节奏意识的培养不够重视，片面强调动作，而把动作与节奏割裂开来，这就破坏了舞蹈的完整性。
（二）缺少形体训练
现阶段大学课程关于舞蹈的课时安排有限，因此在形体训练的时间上十分匮乏。课堂上只能以理论性的知识为主进行讲解，而实践课程方面导致学生缺乏训练。在形体方面的训练程度不足，导致学生对舞蹈的实践性认知有所欠缺。[2]归其根本主要是舞蹈教室在课堂的方式上存在误区，必须注重学生的形体训练和对舞蹈实践的认知，培养大学生的节奏意识。
三、大学生舞蹈节奏意识的培养措施
（一）加强对音乐节奏的把握和训练
大学生舞蹈教学过程中，教师可让学生对不同风格的音乐作品进行鉴赏，从中把握其节奏的不同。如可通过筷子兄弟的《小苹果》这首节奏性很强的歌曲训练学生的节奏感。通过把握音乐的节奏，领悟不同的乐曲所表达情感的不同，在表演中融入正确的心得，以更好地体会舞蹈的节奏意识。教学过程中应结合对音乐节奏的掌控，加强对舞蹈动作的训练。
（二）借助多种艺术门类培养节奏感
个体审美水平和综合素质的不同，从本质上决定了节奏感的不同。中国传统文化中，琴棋书画都是在艺术的层面上创造的不同种类的艺术品，最终能提高人的审美水平和综合素质。
大学舞蹈教学中，教师完全可以借鉴不同的艺术类别来培养节奏意识。比如苏轼的《水调歌头·明月几时有》中“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟”流畅、节奏感强、韵律凸显，通过朗诵既可提高审美水平，同时还可帮助学生感受整首词的韵律，在此过程中加深对节奏意识的把握。
（三）重视形体训练
舞蹈动作是指舞者在表演过程中美化的人体动作。节奏作为舞蹈的灵魂所在，支撑着舞蹈动作的完成。要想实现有节奏的舞蹈动作，平时的形体训练是基础保障，其主要指针对舞蹈动作中基础性的动作进行训练，旨在培养学生的气质和仪态。在形体训练的过程中，针对不同部位保持柔软性的动作都需要频繁练习。舞蹈的美往往体现在动作的協调性和节奏感的默契配合上。
（四）加强舞蹈审美的训练
审美观念的加强在舞蹈教学中也是不可或缺的。舞蹈教学中教师要在舞蹈节奏意识的基础上培养学生的审美观念，强调美的存在性和价值性。关于音乐作品的美，在加强赏析之美、理解之美的同时加入舞蹈动作，使之完美融合，进一步提高学生的舞蹈水平。
四、结语
在艺术的领域，舞蹈的作用不可否认，其可以从内而外提升一个人的气质，其中，舞蹈的节奏让舞蹈更具魅力和色彩。当前，在大学生舞蹈教学过程中，还存在着这样或那样的问题。教师应在重视舞蹈理论指导的基础上着重培养学生的舞蹈节奏意识，重视创新教学。通过对音乐节奏感的把握、形体的训练、审美的训练等措施，让学生重视舞蹈节奏意识，在舞蹈表演中实现节奏与动作的和谐统一，全面提高大学生的综合素质和艺术修养。
参考文献：
[1]王潇琳，熊絮.试论大学舞蹈教学中节奏意识的培养[J].大众文艺，2018（01）.
[2]沈琬茹.高校舞蹈教学中如何培养学生的节奏意识[J].艺术研究，2017（02）.
（作者简介：刘丽，女，湖北省荆州教育学院，讲师，研究方向：舞蹈教育）（责任编辑 刘冬杨）