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如果你拿着摄像机，对着一间正在上英语课的教室拍摄，精彩的“花絮”会让你哭笑不得：偷吃口香糖的、看小说的、趴着睡觉的、两眼呆滞游离的、前后桌聊天的，你很难想象这是在上一节英语课。上课的老师倍感煎熬，时常抚胸长叹：让这帮孩子学好英语，咋就这么难呢？
静心思考，其实学生对英语学习缺少热情也是情有可原的。第一，受传统教育理念的影响，学生普遍重视专业课学习，轻视文化课学习。选择上职业学校的学生主要就是为了学技术，他们认为是否学习文化课无所谓；第二，生源质量下降，学生英语底子薄弱。中等职业教育的生源基本都是升入高中无望才选择上中等职业学校学习的学生，再加上中专入学免试门槛低，有些因为某种原因未能完成九年义务教育的学生也可入学。在他们看来上职业学校只要把专业技术学好就够了。第三，学生自信心不足，学习兴趣不高。目前中职学生在中学时文化基础水平偏低，进入中职学校时就觉得自己是“混日子”，对自己未来就业信心不足，觉得前途渺茫，因此对学习丧失了信心，学习兴趣不高。第四，心有余而力不足。有的学生想提高英语成绩但又苦于无从下手。还有的学生感到自己初中阶段不会的知识太多，难以弥补，索性就自暴自弃。
现状是残酷的，改变这一现状的途径就是要激活课堂教学，激发学生的学习兴趣。中职英语教学应该摒弃传统的“以教师为中心”的教学模式，主张“以学生为中心” 的模式，让学生从被动学习向主动学习转变，通过形式多样的课堂教学方法，激活课堂教学，如创设情境、角色扮演、分组讨论，利用音乐、时事、热门话题、名人事迹导入课堂，融入课堂。
一、 创设情境，角色扮演，激发学生无尽的想象力英语课堂上，我们不妨通过情境设置、扮演经典角色，让学生融入可歌可泣的爱情故事中，激发学生无尽的想象力，这是一举两得的好办法。播放泰坦尼克号的主题曲My Heart Will Go On，当悠扬动情的旋律洋溢在教室的每一个角落时，学生们都陶醉其中。当指定相对成绩较好的男女学生扮演Jack和Rose，一段经典的对白让两个学生滚瓜烂熟地背诵出来了，所有的学生都被深深震撼。这节课上得特别过瘾，学生们纷纷要求背诵经典语段，四十五分钟一眨眼就过去了，而且每一个学生都会背诵了，这就是兴趣的伟大动力。
二、 利用时事、热门话题，体会学习成功的喜悦当今的社会是一个信息交流的社会。针对学生感兴趣的热门话题，教师应正确引导学生运用英语口语来表达这些内容，这将有助于他们不断提高口语水平。但这个前提是在他们说之前，要查资料、做记录，并且耐心解答他们的疑难问题，让他们运用所学的知识整理成一篇文章。例如，男生爱好体育，就要求他们用英语介绍有关情况；女生喜欢影视，就可以要求他们用英语介绍自己最喜欢的明星等。这样的课堂教学，既练习了学生“说”的能力，又培养了“写”的能力。当学生信心满满地以口头表达的形式向同学和老师展示自己成果的时候，学生就体会到了成功的喜悦，课堂教学效果也就也更加丰富多彩了。
三、 渗透名人事迹，激励学生学习的斗志我们都渴望成功，都希望自己能成为名人，可名人背后都有着许多鲜为人知的坎坷艰辛，不经历风雨怎么见彩虹，正是他们成功的真实写照。潘石屹，从甘肃省天水县贫困地区奋斗成为中国屈指可数的成功企业家，每年向国家缴纳巨额税金。但有谁知道他少年时期，需要为五分钱烦恼。中专时，他需要离家去省城兰州，家里穷得连一分钱也拿不出来。新东方英语的创始人俞敏洪是这样起家的，一间十平方米的破屋，一张破桌子，一把烂椅子，一堆用毛笔写的小广告，一个刷广告的胶水桶。在北京冬日的寒风中，骑着自行车在北京的大街小巷刷广告，手冻麻了，拿起二锅头喝两口暖暖身子。寒风中喝二锅头贴小广告，这时候的俞敏洪，显出了他的狠劲。中职学生也渴望成功，我们用名人成功的事例来激励他们学习英语的斗志，让其明白一个道理：要想得到回报，就必须有锲而不舍和吃苦耐劳的精神。
四、 不吝啬表扬之词，让学生找回自信我的课堂总是洋溢着欢声笑语，没有恶意的批评，只有华彩缤纷的赞誉之词。因为我理解每个人都想得到别人的认可，中职学生其实更需要这样的认可。“good” “perfect” “ interesting”，我会毫不吝啬地给每一个上课回答问题的学生这样的评价。每一次鼓励就是给学生积累了一次自信，他们从不愿意说到纷纷举手发言甚至于抢着回答，这就是鼓励的作用。
一分耕耘，一分收获。活泼多彩的课堂教学，既激活了学生学习英语的兴趣，同时也给教学者带来了成功教学的自信。灵活多样的课堂教学，的确别有洞天！
静心思考，其实学生对英语学习缺少热情也是情有可原的。第一，受传统教育理念的影响，学生普遍重视专业课学习，轻视文化课学习。选择上职业学校的学生主要就是为了学技术，他们认为是否学习文化课无所谓；第二，生源质量下降，学生英语底子薄弱。中等职业教育的生源基本都是升入高中无望才选择上中等职业学校学习的学生，再加上中专入学免试门槛低，有些因为某种原因未能完成九年义务教育的学生也可入学。在他们看来上职业学校只要把专业技术学好就够了。第三，学生自信心不足，学习兴趣不高。目前中职学生在中学时文化基础水平偏低，进入中职学校时就觉得自己是“混日子”，对自己未来就业信心不足，觉得前途渺茫，因此对学习丧失了信心，学习兴趣不高。第四，心有余而力不足。有的学生想提高英语成绩但又苦于无从下手。还有的学生感到自己初中阶段不会的知识太多，难以弥补，索性就自暴自弃。
现状是残酷的，改变这一现状的途径就是要激活课堂教学，激发学生的学习兴趣。中职英语教学应该摒弃传统的“以教师为中心”的教学模式，主张“以学生为中心” 的模式，让学生从被动学习向主动学习转变，通过形式多样的课堂教学方法，激活课堂教学，如创设情境、角色扮演、分组讨论，利用音乐、时事、热门话题、名人事迹导入课堂，融入课堂。
一、 创设情境，角色扮演，激发学生无尽的想象力英语课堂上，我们不妨通过情境设置、扮演经典角色，让学生融入可歌可泣的爱情故事中，激发学生无尽的想象力，这是一举两得的好办法。播放泰坦尼克号的主题曲My Heart Will Go On，当悠扬动情的旋律洋溢在教室的每一个角落时，学生们都陶醉其中。当指定相对成绩较好的男女学生扮演Jack和Rose，一段经典的对白让两个学生滚瓜烂熟地背诵出来了，所有的学生都被深深震撼。这节课上得特别过瘾，学生们纷纷要求背诵经典语段，四十五分钟一眨眼就过去了，而且每一个学生都会背诵了，这就是兴趣的伟大动力。
二、 利用时事、热门话题，体会学习成功的喜悦当今的社会是一个信息交流的社会。针对学生感兴趣的热门话题，教师应正确引导学生运用英语口语来表达这些内容，这将有助于他们不断提高口语水平。但这个前提是在他们说之前，要查资料、做记录，并且耐心解答他们的疑难问题，让他们运用所学的知识整理成一篇文章。例如，男生爱好体育，就要求他们用英语介绍有关情况；女生喜欢影视，就可以要求他们用英语介绍自己最喜欢的明星等。这样的课堂教学，既练习了学生“说”的能力，又培养了“写”的能力。当学生信心满满地以口头表达的形式向同学和老师展示自己成果的时候，学生就体会到了成功的喜悦，课堂教学效果也就也更加丰富多彩了。
三、 渗透名人事迹，激励学生学习的斗志我们都渴望成功，都希望自己能成为名人，可名人背后都有着许多鲜为人知的坎坷艰辛，不经历风雨怎么见彩虹，正是他们成功的真实写照。潘石屹，从甘肃省天水县贫困地区奋斗成为中国屈指可数的成功企业家，每年向国家缴纳巨额税金。但有谁知道他少年时期，需要为五分钱烦恼。中专时，他需要离家去省城兰州，家里穷得连一分钱也拿不出来。新东方英语的创始人俞敏洪是这样起家的，一间十平方米的破屋，一张破桌子，一把烂椅子，一堆用毛笔写的小广告，一个刷广告的胶水桶。在北京冬日的寒风中，骑着自行车在北京的大街小巷刷广告，手冻麻了，拿起二锅头喝两口暖暖身子。寒风中喝二锅头贴小广告，这时候的俞敏洪，显出了他的狠劲。中职学生也渴望成功，我们用名人成功的事例来激励他们学习英语的斗志，让其明白一个道理：要想得到回报，就必须有锲而不舍和吃苦耐劳的精神。
四、 不吝啬表扬之词，让学生找回自信我的课堂总是洋溢着欢声笑语，没有恶意的批评，只有华彩缤纷的赞誉之词。因为我理解每个人都想得到别人的认可，中职学生其实更需要这样的认可。“good” “perfect” “ interesting”，我会毫不吝啬地给每一个上课回答问题的学生这样的评价。每一次鼓励就是给学生积累了一次自信，他们从不愿意说到纷纷举手发言甚至于抢着回答，这就是鼓励的作用。
一分耕耘，一分收获。活泼多彩的课堂教学，既激活了学生学习英语的兴趣，同时也给教学者带来了成功教学的自信。灵活多样的课堂教学，的确别有洞天！