【摘 要】
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电子音乐是当下音乐中重要的音乐分支,需要依靠现代化信息技术不断提升其音乐魅力,作为音乐的种类之一,电子音乐能够让现代音乐中对于情感的表达更加直观,这也是当下年轻人表
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电子音乐是当下音乐中重要的音乐分支,需要依靠现代化信息技术不断提升其音乐魅力,作为音乐的种类之一,电子音乐能够让现代音乐中对于情感的表达更加直观,这也是当下年轻人表达自我的一种极好的方式.信息技术已经在教育领域广泛应用,比如在高等教育的音乐教学中信息技术已经让现代音乐不断被普及,极大地促进了学生的音乐创造力.本文通过分析电子音乐在高校音乐教育中的应用,并提出电子音乐在高校教学中的课程设计思路,从中找出问题,并提出自己的分析意见.
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摘要：在钢琴作品的弹奏过程中，触键技巧是至关重要的。触键技巧主要通过不同程度的手指控制方式，把握手指弹奏琴键的力度，进一步实现更加理想优美的音色效果。为了深入探究触键技巧的研究，本文从贝多芬钢琴作品的演奏出发，探究其作品演奏的触键技巧。 关键词：钢琴 贝多芬 触键技巧 演奏 中图分类号：J624.1文献标识码：A文章编号：1008-3359（2021）16-0039-03 钢琴演奏所应用
摘要：钢琴组曲《东山魁夷画意》是我国著名作曲家汪立三先生的一部具有开创性意义的巨作，本文挑选其第一首《冬花》进行分析研究，通过日本东山魁夷的画作了解其创作背景，对汪立三先生立足于民族传统，结合中西元素的大胆创作手法进行深入分析，同时对该曲的音色进行研究，提出音色与力度、音色与触键、音色与踏板等技术关系，从音画视听等各方面进行分析与研究。 关键词：心象风景 音调 音色 触健 中图分类号：J624
口译课程进入高职院校时间不长,针对高职学生的口译课程建设和研究较本科院校也相对滞后。高职院校课堂仍然把口译教学定位为语言教学,忽略了技能的培养。结合释意理论和口译思维研究成果,总结分析了高职学生在口译学习中的典型问题,并通过教学实验提出解决方案,希望为高职口译教学改革提供参考。
摘要：在学习多元文化的过程中，我们的目的并不是照搬照抄，我们的视角是去理解他者音乐背后的文化，理解他人的过程也是在理解自己、对自己的文化有更加深刻的认识。一味去迎合或是贬低其他民族音乐文化都是不正确的，若想要他人尊重自己，首先要尊重其他人的文化，尊重不是逢迎谄媚，要先有自己的立场，对自己的文化有自觉和自信，在本土文化与多元文化的共同学习中成就自我。 关键词：文化属性 文化相对论 本土音乐 中图
摘要：就目前高校美术类专业学生的培养情况而言，大多是围绕着就业和用人单位岗位需求进行专业实践能力的提升，忽视了对于学生审美素养和意识形态的培养，严重制约着美术类学生专业的可持续发展，因此在日常教学中要引导学生树立审美意识、掌握审美范式的方法、提升审美能力、掌握审美价值元素、创新审美形象，这是目前美术专业教学的重要研究課题。本文在深刻把握审美素养的基础上，分析审美素养对于美术类专业学生的重要性，积极
摘要：在建党100周年的时代背景之下，讲好红色故事，传承革命精神是新时代大学生不可推卸的使命与担当。合唱是以音乐的形式表现出来的一种集体艺术活动，有较强的综合性特征，合唱活动对大众文化建设、爱国爱党意识培养具有良好的促进作用。本文探究了《唱支山歌给党听》这首爱党的合唱作品中音乐艺术与爱党情感的融合，以及如何在合唱中诠释爱党情感，并在《唱支山歌给党听》歌曲分析中探究爱党价值与意识价值。 关键词：红
现如今,我国舞蹈演员与观众对乐舞的服饰与妆容的审美态度也发生了显著变化.为此,笔者以唐代著名的舞蹈家杨玉环表演的歌舞大曲《霓裳羽衣舞》为例,结合自身体验,分析唐代乐
摘要：心理紧张系统是由库尔特？勒温提出的。个人先天的心理素质高低，练习的量和曲目的难度，动态变化着的音乐表演的过程，受众范围、表演场地的档次等，均是造成音乐表演紧张心理的因素。适度紧张的心理状态对表演具有积极作用;客观清晰的自我定位与扎实细致的磨炼，可以预防和消除表演过程中产生的不必要的紧张心理;积极的心理暗示与自我调节有助于缓解表演时的紧张心理;表演之后总结经验找不足，补齐短板，是自我提升、完善
摘要：身韵古典舞建设历史较短，除动作体系的逐渐完善外，其内在赋含着值得考究的文化理论价值，但文化起点并非凭空而起，而是在找到建立学科方法的正确道路中，深受主体所处时代审美文化和民族精神的影响，承接了中国传统思想文化精华，对传统美学一脉相承。本文从“圆”文化与“和”思想等两个方面展开探讨，从肢体外显出的文化角度出发，对身韵古典舞的文化内涵以及精神价值进行分析，从中寻找身韵古典舞承袭传统文化的价值意义
摘要：高校美术教育专业以“云端博物馆”的授课理念顺利应对“疫情时期”的教学困境，实践证明这种教学模式不应只是“权宜之计”，也可以运用到“后疫情时代”的小学美术教育活动中。受“云端博物馆”教学启发，小学美术课程则以“云端美术馆”为主要教学资源，搭建评价交流平台，开展美术教育活动，助力小学生利用数字化艺术资源感知艺术，培养学生对美术作品的观察能力、鉴赏能力和理解能力，并积极探索多元的美术课堂模式。