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◆摘 要：新时代的到来，国家对教育行业的关注程度逐渐提升。教育之中英语属于一门语言学科，和其他学科的学习方式不同。需要相关的教师创设一定的教学情境，让学生参与其中。但是随着社会的发展对人才需求的不断改变，这也反映了高中英语的教学阶段则是需要教师采取一定的教学手段，来提高学生的综合素质、思维能力等方面。才能够符合新时代背景下，对于综合性人才的需要。
◆关键词：高中英语;综合素质;策略
对于高中的教学现状来说，通过课堂上的学习提高学生的综合素质，使学生成为当代社会的有用人才已经成为教学的目标。要全面实现这一目标，必须利用高效教学模式，培养学生良好的学习习惯。使学生对学习有兴趣，从而提高适应社会的竞争力。
一、拓展学生单词量，提升学生综合素质
高中英语学习中，想要学好丰富的词汇，是学好英语的基础，也是学习英语的前提。在当前很多学生的英语学习能力处于瓶颈期，学习能力有限，实际上就是因为学生在平时所积累的词汇不足，导致学生在课堂上的学习难以跟上教师的思路，长此以往，学生就会成为差等生甚至是拉低全班英语的水平线，差距会越来越大。所以教师在教学过程之中，应该总结出一套良好的教学方法来拓展学生的单词量，让学生的词汇更加丰富。
比如说：教师在课堂上背常用的高考英语词汇，鼓励学生每天背三到五个单词。而且全部都是新的，理解其含义让学生学就要学到透彻。由于高中的三年需要学生掌握3000多个单词，这也就说明在有限的时间之内学生每天的单词量都需要更新。学生根据教师设定的新词汇，每天坚持，对于学生日后的学习会有很大的帮助。或者教师利用其词汇形成一个系统类的总结，给学生讲解词汇的用法以及记忆过程之中所需要注意的事项。这样让学生更加充分地理解不同词汇在不同内容下的含义，方便学生记忆和分辨。这样的做法，不仅可以提高学生的思维技能，也能够让学生在之后的阅读过程之中形成一定的学习习惯，提高自身的综合素质。
二、丰富课内外资源，提升学生综合素质
英语本身就是与其他学科之间存在着强大的关系，因此对于它的学习过程就不能只是局限在课堂上的教材，应该从更加广阔的空间上获得丰富的教学资源，以此来拓展学生的知识来源渠道。时代的进步，网络信息化的发展逐渐为教育行业提供了多媒体信息技术。通过多媒体信息技术，可以丰富学生的学习内容，扩大课堂容量。
比如说：教师在教学过程之中，可以向学生推荐一些英文类的报纸、网站以及更新的影视剧，让学生通过多种渠道去接触英语。还可以利用多媒体信息技术，为学生布置一些作业，让学生在课后通过互联网完成作业。或者是教师在刻上利用多媒体信息技术，为学生展现出课程之中的内容。然后让学生记住这一类的搜索，在课后的时间内进行自主的学习。为了能够知晓学生学习的效果，相关的教师可以在下节课开始之前对学生进行提问，以此来抽查学生的课后学习状况。教师在教学过程之中也应当充分地利用教学资源，不断地巩固学生的复习内容，以此来提高学生的综合素质。
三、创设语言情境，改善教学模式
英语作为一门语言学科，不同于其他学科的知识，需要教师特地设计一种轻松愉悦的氛围，让学生进行学习学生。教师为学生制定的情境可以是实物演示，也可以是游戏活跃情境。
比如说：用实物进行演示，让学生在讲述一个具体的事物过程之中，从它的特征、特点、性格、外形等方面用英语进行描述。在这一过程之中，学生所使用的英语语言则会提高学生的应用能力。或者相关的教师利用游戏来活跃情境，让学生直接参与到英语的游戏活动之中。英语的游戏可以是句子接龙、可以是一二三木头人、还可以是对对碰。在活动上激发学生的思维，培养学生的应用能力。总而言之，就是利用各种语言情境，把学生从枯燥的单词环境转变为简单、轻松、愉悦的单词氛围。让学生更好更加轻松地去学习语言，激发出学生对于语言的求知欲。在教师强烈的引导之下，培养学生的创造力和思维能力，只有这样学生的综合能力才会缓步提升。
四、落实合作探究学习，培养学生综合素质
新课程改革的背景之下，迎接新理念建立合作探究的学习模式，成为新课程改革的软件下载一个核心内容。传统的“我说你听”的学习模式很显然限制了学生的能力。而新课程则强调的是学生自主合作地去学习，对于学生来说是一种自由的学习方式，可以培养学生的创造性思维，对于发展综合素养有着十分重要的作用。教学环节教师首先应该帮助学生确立一个最佳的学习目标和学习途径。
比如说：在新学期教师与学生进行会面之时，教师就可以引导学生：The summer vacation is over， and the complicated life in high school is coming. Next， we will face the college entrance examination together. I hope you can get good grades in the following study tasks. So my teaching method is to enable you to cooperate and learn independently in the learning process. Next， I will ask students to learn in my way. Discuss in groups to find out the differences in the text.之后，学生就会根据教师的指示进行学习。通过多种多样的方式促进师生之间的交流和合作，既能激发起学生的兴趣，又能够让学生在轻松愉悦的氛围之中学到知识。这样对于培养学生的综合素养有着极为重大作用。
五、结束语
综上所述，新时代的到来，新课程改革标准背景下，高中英语的教学过程之中，不仅仅是对教师，更是对于学生，都提出了更高的需求。而就目前的高中英语现状，可以看出情况并不是非常地理想。很多高中学生的水平处于较低的阶段，而且这其中大部分都处于没有方法、学习目标不明确等状态。而为了解决这种状况，教师更应该提高学生对于高中英语的重视程度，通过课堂上的一些策略来培养学生的英语能力，以此来促进学生综合能力的提升。
参考文献
[1]刘琼蔚.高中英语教学中提升学生的综合素质的对策分析[J].现代交际，2016（17）：130.
[2]雒小雨.在英语教学中提升学生的语言综合素质[J].甘肃教育，2016（07）：116.
[3]时长青.培养学生英語兴趣，提升学生文化素质[J].海外英语，2014（14）：18-19.
◆关键词：高中英语;综合素质;策略
对于高中的教学现状来说，通过课堂上的学习提高学生的综合素质，使学生成为当代社会的有用人才已经成为教学的目标。要全面实现这一目标，必须利用高效教学模式，培养学生良好的学习习惯。使学生对学习有兴趣，从而提高适应社会的竞争力。
一、拓展学生单词量，提升学生综合素质
高中英语学习中，想要学好丰富的词汇，是学好英语的基础，也是学习英语的前提。在当前很多学生的英语学习能力处于瓶颈期，学习能力有限，实际上就是因为学生在平时所积累的词汇不足，导致学生在课堂上的学习难以跟上教师的思路，长此以往，学生就会成为差等生甚至是拉低全班英语的水平线，差距会越来越大。所以教师在教学过程之中，应该总结出一套良好的教学方法来拓展学生的单词量，让学生的词汇更加丰富。
比如说：教师在课堂上背常用的高考英语词汇，鼓励学生每天背三到五个单词。而且全部都是新的，理解其含义让学生学就要学到透彻。由于高中的三年需要学生掌握3000多个单词，这也就说明在有限的时间之内学生每天的单词量都需要更新。学生根据教师设定的新词汇，每天坚持，对于学生日后的学习会有很大的帮助。或者教师利用其词汇形成一个系统类的总结，给学生讲解词汇的用法以及记忆过程之中所需要注意的事项。这样让学生更加充分地理解不同词汇在不同内容下的含义，方便学生记忆和分辨。这样的做法，不仅可以提高学生的思维技能，也能够让学生在之后的阅读过程之中形成一定的学习习惯，提高自身的综合素质。
二、丰富课内外资源，提升学生综合素质
英语本身就是与其他学科之间存在着强大的关系，因此对于它的学习过程就不能只是局限在课堂上的教材，应该从更加广阔的空间上获得丰富的教学资源，以此来拓展学生的知识来源渠道。时代的进步，网络信息化的发展逐渐为教育行业提供了多媒体信息技术。通过多媒体信息技术，可以丰富学生的学习内容，扩大课堂容量。
比如说：教师在教学过程之中，可以向学生推荐一些英文类的报纸、网站以及更新的影视剧，让学生通过多种渠道去接触英语。还可以利用多媒体信息技术，为学生布置一些作业，让学生在课后通过互联网完成作业。或者是教师在刻上利用多媒体信息技术，为学生展现出课程之中的内容。然后让学生记住这一类的搜索，在课后的时间内进行自主的学习。为了能够知晓学生学习的效果，相关的教师可以在下节课开始之前对学生进行提问，以此来抽查学生的课后学习状况。教师在教学过程之中也应当充分地利用教学资源，不断地巩固学生的复习内容，以此来提高学生的综合素质。
三、创设语言情境，改善教学模式
英语作为一门语言学科，不同于其他学科的知识，需要教师特地设计一种轻松愉悦的氛围，让学生进行学习学生。教师为学生制定的情境可以是实物演示，也可以是游戏活跃情境。
比如说：用实物进行演示，让学生在讲述一个具体的事物过程之中，从它的特征、特点、性格、外形等方面用英语进行描述。在这一过程之中，学生所使用的英语语言则会提高学生的应用能力。或者相关的教师利用游戏来活跃情境，让学生直接参与到英语的游戏活动之中。英语的游戏可以是句子接龙、可以是一二三木头人、还可以是对对碰。在活动上激发学生的思维，培养学生的应用能力。总而言之，就是利用各种语言情境，把学生从枯燥的单词环境转变为简单、轻松、愉悦的单词氛围。让学生更好更加轻松地去学习语言，激发出学生对于语言的求知欲。在教师强烈的引导之下，培养学生的创造力和思维能力，只有这样学生的综合能力才会缓步提升。
四、落实合作探究学习，培养学生综合素质
新课程改革的背景之下，迎接新理念建立合作探究的学习模式，成为新课程改革的软件下载一个核心内容。传统的“我说你听”的学习模式很显然限制了学生的能力。而新课程则强调的是学生自主合作地去学习，对于学生来说是一种自由的学习方式，可以培养学生的创造性思维，对于发展综合素养有着十分重要的作用。教学环节教师首先应该帮助学生确立一个最佳的学习目标和学习途径。
比如说：在新学期教师与学生进行会面之时，教师就可以引导学生：The summer vacation is over， and the complicated life in high school is coming. Next， we will face the college entrance examination together. I hope you can get good grades in the following study tasks. So my teaching method is to enable you to cooperate and learn independently in the learning process. Next， I will ask students to learn in my way. Discuss in groups to find out the differences in the text.之后，学生就会根据教师的指示进行学习。通过多种多样的方式促进师生之间的交流和合作，既能激发起学生的兴趣，又能够让学生在轻松愉悦的氛围之中学到知识。这样对于培养学生的综合素养有着极为重大作用。
五、结束语
综上所述，新时代的到来，新课程改革标准背景下，高中英语的教学过程之中，不仅仅是对教师，更是对于学生，都提出了更高的需求。而就目前的高中英语现状，可以看出情况并不是非常地理想。很多高中学生的水平处于较低的阶段，而且这其中大部分都处于没有方法、学习目标不明确等状态。而为了解决这种状况，教师更应该提高学生对于高中英语的重视程度，通过课堂上的一些策略来培养学生的英语能力，以此来促进学生综合能力的提升。
参考文献
[1]刘琼蔚.高中英语教学中提升学生的综合素质的对策分析[J].现代交际，2016（17）：130.
[2]雒小雨.在英语教学中提升学生的语言综合素质[J].甘肃教育，2016（07）：116.
[3]时长青.培养学生英語兴趣，提升学生文化素质[J].海外英语，2014（14）：18-19.