【摘 要】
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摘 要：教学质量是高校人才培养的关键，新时代中外合作办学的核心任务是质量的提升。由于中外合作办学合作双方高校在教学质量保障方面存在不同的目标、手段、方式和实施路径，因此需要不断地进行磨合、协调、探索和实践，形成一套中、外双方都认可的较为完善的教学质量保障体系。基于PDCA动态循环质量管理模型，采用“以学生为中心”的教育理念、结合中外合作办学的特点以及合作方芬兰高校的教学质量保障体系及其实践，构建了
【基金项目】
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南京工程学院高等教育研究课题重大项目“中外合作办学内部教学质量保障体系研究”(编号:2018ZD02),教育部人文社会科学研究专项“新工科背景下欧洲工程技术人才培养模式吸收与创新”(编号:18JDGC021)
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教学质量是高校人才培养的关键,新时代中外合作办学的核心任务是质量的提升。由于中外合作办学合作双方高校在教学质量保障方面存在不同的目标、手段、方式和实施路径,因此需要不断地进行磨合、协调、探索和实践,形成一套中、外双方都认可的较为完善的教学质量保障体系。基于PDCA动态循环质量管理模型,采用“以学生为中心”的教育理念、结合中外合作办学的特点以及合作方芬兰高校的教学质量保障体系及其实践,构建了“以学生为中心”的“一条主线”“三级联动”的中外合作办学教学质量保障体系,并通过在教学管理的应用进一步检验其适用性。
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