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汉语拼音教学单调乏味,不像文本教学那样具有可供挖掘的思想深度,针对这样的课堂,我从美国心理学家布鲁纳的观点“最好的学习动力是对所学材料有内在兴趣,而能激发学生兴趣的莫过于游戏”出发,以拼音教学为例,加入各种游戏活动,让拼音课堂成为游戏的乐园,旨在使教学真正演变为促进儿童主动发展的“游戏”.
游戏让拼音课堂厚实灵动——《zh ch sh r》教学内容的构建与思考
【摘 要】
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汉语拼音教学单调乏味,不像文本教学那样具有可供挖掘的思想深度,针对这样的课堂,我从美国心理学家布鲁纳的观点“最好的学习动力是对所学材料有内在兴趣,而能激发学生兴趣的
【机 构】
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江苏省常州市武进区厚余小学
【出 处】
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新课程导学
【发表日期】
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2019年33期
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