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小学生学英语，兴趣是主要的，不要让孩子早期就感到心理上的沉重压力，要让他们觉得外语好学，有意思。所以，提高孩子学习英语的兴趣是孩子学好英语的前提。
小学英语课堂教学必须尽最大限度地引起学生的学习举趣，为学生提供足够的机会用英语进行活动，让学生感受到运用所学语言成功地达到某种目的后的愉快。这是小学生的年龄特点和英语学科的特殊性所决定的。
现在小学英语教育的特点是强调听说，从听听说说、读读认认、唱唱玩玩中培养学生的兴趣和能力，以学习语言运用语言的能力为主要目的，那么如何摒弃机械枯燥的语言操练，让孩子轻松愉快的学习英语，让英语课堂充满活力，让学生在轻松愉悦的环境下学习、掌握一门语言，这是广大英语教学者将一直探讨的问题。
一、 作为一名站在第一线的小学英语教学者，课堂40分钟是小学生接触英语教学的主要大环境，那么课堂40分钟的充分利用就显得尤为重要，如何合理而饱满的上好用好这40分钟，这要求我们在课堂教学中要注意如下几点：
1、在课堂教学中，教师要善于充当“指挥”或“导演”，让学生作为主要角色，使他们真正成为课堂教学的主体，要努力促使學生参与教学过程。让每个学生都有完成任务的机会。充分调动他们的学习主动性，发挥他们的潜能。
2、英语教学要求我们教师在课堂上尽量多用英语、少用母语，不要担心学生听不懂不理解，你可以在说的时候采用直观手段，如实物、图片等创设语境，或是利用老师的眼神、口形、手势和其它肢体语言帮助学生学习理解，营造真正的英语语言环境。
3、和谐的师生关系是激发学生学习的积极性、主动性、创造性的原动力，对学生兴趣的培养和提高课堂效益是十分重要的，关系融洽，不但活跃了课堂气氛，而且调动起学生极大的热情去参与；如果师生关系不和谐，学生怕老师，不愿意配合老师的教学，学习兴趣便无从谈起，学生苦学，厌学，没有学习的半点兴趣，课堂关系紧张，学生如坐针毡，教师沉闷死板，这种课堂氛围永远不会给学生轻松愉快的学习快感。
4、所以老师应注意提高自身素质，对待学生要用自己的身心去影响，用自己的激情去诱发，用自己的热情去感染，使学生和你协调一致，创设愉快的教学情境，努力提高学习效率。教师要学会激励表扬学生，给学生多点自信和鼓励，学生爱老师，老师爱学生，学生才会真正的爱上教师所给与的知识授予，会自觉而努力的学习，提高自己学习的能力和水平，形成双赢的学习环境。
二、在教师严格规范要求好自己的同时运用多样话的教学手段是上好课堂40分钟的重中之重，英语课堂中以下几种教学方法是常用并且行之有效的：
1、小学生的抽象思维能力不如中学生，因此，小学英语教学中充分利用学生形象思维和无意识学习的特点进行教学，运用媒体，激发情趣。在学习新的课文时，运用直观的教具或生动的媒体建立景象，营造气氛，把课本内容带入图画中的“景象”或空间直观的模拟情境中举行教学，可以引起学生们浓厚的学习兴趣，在看、听、读、表演中理解课文，加深形象记忆，更好的记忆和运用新知识！让枯燥的课本在多媒体或实物的呈现中变得立体、生动、具体、形象。
2、教师可以通过教唱英语歌曲，学讲英语小笑话、小故事、还有演话剧、童谣、小诗、绕口令、猜谜等等，形成轻松的学习气氛。不少小学英语学习内容可以用歌曲形式表达，这有助于激发兴趣和分散难点。英语小笑话和英语小故事不仅老师讲，而且要让学生学会讲，让学生从机械、呆板、单调、紧张的学习环境中解脱出来，消除学习疲劳，并感受到学习的乐趣，提高学习效率。最简单的在小学生刚接触英语时的26个字母的学习中，教师用单纯的反复朗读记忆字母方法，和用教唱26个字母歌的方法，实践证明通过歌曲记忆的遗忘率，远远低于反复朗读记忆的传统方法。美妙的音乐中，唱唱跳跳，轻轻松松学英语，其中乐趣不言而喻，还可以通过唱歌来培养学生兴趣、增强记忆、降低学习难度、减轻学生的学习负担。
3、根据儿童“好动、好玩、好奇、好胜”的心理特点，教师设计丰富多样的游戏，让沉闷的课堂轻松活泼，把语言学习与活泼有趣的游戏结合，让学生在玩中学，在学中玩，会收到事半功倍的效果。这是我们英语课堂中不可缺少的重要教学手段，让学习变得乐趣横生，摒弃压抑的学习氛围.比如一些经典的课堂游戏:Bingo\Simon says\单词接龙、Follow me等，通过这些游戏，学生们对所学的知识都能得到事半功倍的效果。
4、竞争永远是一剂课堂兴奋剂。在课堂教学中开展形式多样的竞争比赛是激发情境、激活课堂行之有效的方法。运用竞赛，挖掘学生学习的“潜能”，最大限度地调动学生的积极性、主动性以及思维的灵敏性。学生在紧张欢乐的气氛中既获得知识，又不易产生心理疲劳，有效地避免了学生课堂上的“走神”现象。
因此合理有效的上好课堂40分钟，欢乐的教学手段在英语教学中发挥着重要的作用，如何让每位学生轻松学习英语，让孩子们喜欢英语，有积极主动学习英语的愿望，让知识在不知不觉中扎根在每个学生的脑海里，这是我们英语教学者在实践中需要不断探索和改进的。
小学英语课堂教学必须尽最大限度地引起学生的学习举趣，为学生提供足够的机会用英语进行活动，让学生感受到运用所学语言成功地达到某种目的后的愉快。这是小学生的年龄特点和英语学科的特殊性所决定的。
现在小学英语教育的特点是强调听说，从听听说说、读读认认、唱唱玩玩中培养学生的兴趣和能力，以学习语言运用语言的能力为主要目的，那么如何摒弃机械枯燥的语言操练，让孩子轻松愉快的学习英语，让英语课堂充满活力，让学生在轻松愉悦的环境下学习、掌握一门语言，这是广大英语教学者将一直探讨的问题。
一、 作为一名站在第一线的小学英语教学者，课堂40分钟是小学生接触英语教学的主要大环境，那么课堂40分钟的充分利用就显得尤为重要，如何合理而饱满的上好用好这40分钟，这要求我们在课堂教学中要注意如下几点：
1、在课堂教学中，教师要善于充当“指挥”或“导演”，让学生作为主要角色，使他们真正成为课堂教学的主体，要努力促使學生参与教学过程。让每个学生都有完成任务的机会。充分调动他们的学习主动性，发挥他们的潜能。
2、英语教学要求我们教师在课堂上尽量多用英语、少用母语，不要担心学生听不懂不理解，你可以在说的时候采用直观手段，如实物、图片等创设语境，或是利用老师的眼神、口形、手势和其它肢体语言帮助学生学习理解，营造真正的英语语言环境。
3、和谐的师生关系是激发学生学习的积极性、主动性、创造性的原动力，对学生兴趣的培养和提高课堂效益是十分重要的，关系融洽，不但活跃了课堂气氛，而且调动起学生极大的热情去参与；如果师生关系不和谐，学生怕老师，不愿意配合老师的教学，学习兴趣便无从谈起，学生苦学，厌学，没有学习的半点兴趣，课堂关系紧张，学生如坐针毡，教师沉闷死板，这种课堂氛围永远不会给学生轻松愉快的学习快感。
4、所以老师应注意提高自身素质，对待学生要用自己的身心去影响，用自己的激情去诱发，用自己的热情去感染，使学生和你协调一致，创设愉快的教学情境，努力提高学习效率。教师要学会激励表扬学生，给学生多点自信和鼓励，学生爱老师，老师爱学生，学生才会真正的爱上教师所给与的知识授予，会自觉而努力的学习，提高自己学习的能力和水平，形成双赢的学习环境。
二、在教师严格规范要求好自己的同时运用多样话的教学手段是上好课堂40分钟的重中之重，英语课堂中以下几种教学方法是常用并且行之有效的：
1、小学生的抽象思维能力不如中学生，因此，小学英语教学中充分利用学生形象思维和无意识学习的特点进行教学，运用媒体，激发情趣。在学习新的课文时，运用直观的教具或生动的媒体建立景象，营造气氛，把课本内容带入图画中的“景象”或空间直观的模拟情境中举行教学，可以引起学生们浓厚的学习兴趣，在看、听、读、表演中理解课文，加深形象记忆，更好的记忆和运用新知识！让枯燥的课本在多媒体或实物的呈现中变得立体、生动、具体、形象。
2、教师可以通过教唱英语歌曲，学讲英语小笑话、小故事、还有演话剧、童谣、小诗、绕口令、猜谜等等，形成轻松的学习气氛。不少小学英语学习内容可以用歌曲形式表达，这有助于激发兴趣和分散难点。英语小笑话和英语小故事不仅老师讲，而且要让学生学会讲，让学生从机械、呆板、单调、紧张的学习环境中解脱出来，消除学习疲劳，并感受到学习的乐趣，提高学习效率。最简单的在小学生刚接触英语时的26个字母的学习中，教师用单纯的反复朗读记忆字母方法，和用教唱26个字母歌的方法，实践证明通过歌曲记忆的遗忘率，远远低于反复朗读记忆的传统方法。美妙的音乐中，唱唱跳跳，轻轻松松学英语，其中乐趣不言而喻，还可以通过唱歌来培养学生兴趣、增强记忆、降低学习难度、减轻学生的学习负担。
3、根据儿童“好动、好玩、好奇、好胜”的心理特点，教师设计丰富多样的游戏，让沉闷的课堂轻松活泼，把语言学习与活泼有趣的游戏结合，让学生在玩中学，在学中玩，会收到事半功倍的效果。这是我们英语课堂中不可缺少的重要教学手段，让学习变得乐趣横生，摒弃压抑的学习氛围.比如一些经典的课堂游戏:Bingo\Simon says\单词接龙、Follow me等，通过这些游戏，学生们对所学的知识都能得到事半功倍的效果。
4、竞争永远是一剂课堂兴奋剂。在课堂教学中开展形式多样的竞争比赛是激发情境、激活课堂行之有效的方法。运用竞赛，挖掘学生学习的“潜能”，最大限度地调动学生的积极性、主动性以及思维的灵敏性。学生在紧张欢乐的气氛中既获得知识，又不易产生心理疲劳，有效地避免了学生课堂上的“走神”现象。
因此合理有效的上好课堂40分钟，欢乐的教学手段在英语教学中发挥着重要的作用，如何让每位学生轻松学习英语，让孩子们喜欢英语，有积极主动学习英语的愿望，让知识在不知不觉中扎根在每个学生的脑海里，这是我们英语教学者在实践中需要不断探索和改进的。