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幼儿教育无时不在，无处不在。作为一名幼教，肩负重任，在幼儿教育的过程中一定要把握合适的度，采用合理灵活的方法，既不伤害孩子幼小的心灵，又要能教育孩子，做到一箭双雕的效果。
在幼儿园当老师经常会遇到个别幼儿拿了别人东西的现象。遇到这种情况该怎样教育孩子、怎样和家长沟通？最近新来的小王老师正在为这样的事苦恼。
原来，小王老师带的大班里的小花拿了别的幼儿的铅笔，被发现后，小王老师在放学时和小花的妈妈谈了这件事，并让她好好教育孩子，小花妈妈听了不以为然地说：“知道了，不就是一支铅笔吗！”并买了几支铅笔带给小王老师，让她还给其他幼儿。第二天晨间谈话时，小王老师把小花的事作为典型来对班里的孩子进行集体教育。谁知接下来陆续有家长向小王老师打听这件事：“老师，听说班里有小孩经常偷东西？这个习惯可不好。”小王老师随口说道：“可不是吗，不过已经还过了。”一传十，十传百，不久传到了小花妈妈的耳朵里。一天小花妈妈来找小王：“老师，小花拿别人铅笔不是已经还过了吗，你何必到处跟人去说？他们都说小花是小偷，让我们孩子以后怎样去做人？我要找园长评理。”
小王老师认为自己并没什么大错。小孩子拿别人东西这种行为习惯不加以矫正很可能会发展成严重的问题，而小花妈妈不重视孩子的品德教育，不但不配合教师工作，对老师处理还不服。为此小王感到特别委屈。
当小王老师把这件事告诉园长，园长帮她分析问题。
首先，园长帮她分析小花拿别人铅笔这件事。小花的行为显然不能和成人的偷东西相提并论。尽管到了大班，幼儿的自控能力还是比较差的，他们还不太分得清自己的东西和别人的东西，不知道只有自己的东西是可以自由支配的，而他人的东西是不能随便拿的。看他人的某样物品自己喜爱，不自觉的就揣进自己的口袋。
其次，园长帮她分析了她的处理方法。孩子犯错，教师当然要加以引导，然而在指出孩子错误时要注意方法。小王老师把小花作为典型来集体教育挫伤了小花的自尊心，其他小孩因分辨能力差就会对她另眼相看，在活动中排挤她。
对于家长也是如此。小王老师第一次的谈话地点、场合都选得不太合适。在家长都来接孩子时，小王老师毫不避讳的把这个问题提出来，在众人面前家长会感到很尴尬，所以她就买来几支铅笔，本身就是对小王老师批评的反感，产生抵触情绪，由此引发后面的消极反应。另外，在别的家长闻风打听时，也没引起小王老师的警觉。小花的妈妈还没来得急对孩子进行教育，孩子在别人眼里就成了“小偷”，自己也成了小偷的妈妈，心里该多么气愤难受啊！
小王细细回想，懊悔不已，终于发现了自己的错误。她主动联系了小花妈妈并向她真诚道歉，请求谅解，家长感到了她的诚意，并表示配合小王老师把孩子教育好，事情得到妥善解决。
上面这一事例告诫我们幼教，幼儿教育工作非常细致微妙，遇到事情一定要慎思谨为，考虑周全，在事情的处理过程中，要采取合理的措施和对策，尽量做到育人于心，方可体现幼儿教育的真谛之所在。
（作者单位：陕西省洛南县石门镇中心幼儿园）
在幼儿园当老师经常会遇到个别幼儿拿了别人东西的现象。遇到这种情况该怎样教育孩子、怎样和家长沟通？最近新来的小王老师正在为这样的事苦恼。
原来，小王老师带的大班里的小花拿了别的幼儿的铅笔，被发现后，小王老师在放学时和小花的妈妈谈了这件事，并让她好好教育孩子，小花妈妈听了不以为然地说：“知道了，不就是一支铅笔吗！”并买了几支铅笔带给小王老师，让她还给其他幼儿。第二天晨间谈话时，小王老师把小花的事作为典型来对班里的孩子进行集体教育。谁知接下来陆续有家长向小王老师打听这件事：“老师，听说班里有小孩经常偷东西？这个习惯可不好。”小王老师随口说道：“可不是吗，不过已经还过了。”一传十，十传百，不久传到了小花妈妈的耳朵里。一天小花妈妈来找小王：“老师，小花拿别人铅笔不是已经还过了吗，你何必到处跟人去说？他们都说小花是小偷，让我们孩子以后怎样去做人？我要找园长评理。”
小王老师认为自己并没什么大错。小孩子拿别人东西这种行为习惯不加以矫正很可能会发展成严重的问题，而小花妈妈不重视孩子的品德教育，不但不配合教师工作，对老师处理还不服。为此小王感到特别委屈。
当小王老师把这件事告诉园长，园长帮她分析问题。
首先，园长帮她分析小花拿别人铅笔这件事。小花的行为显然不能和成人的偷东西相提并论。尽管到了大班，幼儿的自控能力还是比较差的，他们还不太分得清自己的东西和别人的东西，不知道只有自己的东西是可以自由支配的，而他人的东西是不能随便拿的。看他人的某样物品自己喜爱，不自觉的就揣进自己的口袋。
其次，园长帮她分析了她的处理方法。孩子犯错，教师当然要加以引导，然而在指出孩子错误时要注意方法。小王老师把小花作为典型来集体教育挫伤了小花的自尊心，其他小孩因分辨能力差就会对她另眼相看，在活动中排挤她。
对于家长也是如此。小王老师第一次的谈话地点、场合都选得不太合适。在家长都来接孩子时，小王老师毫不避讳的把这个问题提出来，在众人面前家长会感到很尴尬，所以她就买来几支铅笔，本身就是对小王老师批评的反感，产生抵触情绪，由此引发后面的消极反应。另外，在别的家长闻风打听时，也没引起小王老师的警觉。小花的妈妈还没来得急对孩子进行教育，孩子在别人眼里就成了“小偷”，自己也成了小偷的妈妈，心里该多么气愤难受啊！
小王细细回想，懊悔不已，终于发现了自己的错误。她主动联系了小花妈妈并向她真诚道歉，请求谅解，家长感到了她的诚意，并表示配合小王老师把孩子教育好，事情得到妥善解决。
上面这一事例告诫我们幼教，幼儿教育工作非常细致微妙，遇到事情一定要慎思谨为，考虑周全，在事情的处理过程中，要采取合理的措施和对策，尽量做到育人于心，方可体现幼儿教育的真谛之所在。
（作者单位：陕西省洛南县石门镇中心幼儿园）