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把一堂课的40分钟最优化，一直是我们追求的目标。我校把高效课堂和课后帮扶活动结合起来，构建了独具特色的“帮扶高效课堂”。教师不仅要在课前下足功夫，钻研教材，琢磨重难点，根据学生的实际情况合理设置教学活动;还要在课堂中充分发挥主导作用，对学生的疑点、难点问题引导点拨，让学生学会知识、学会方法;更重要的是在课后对学生进行帮扶，从而让课堂更加高效。
一、绘制课后思维导图
对知识的整合与记忆是学习过程中必不可少的一步，课后使用思维导图梳理知识不仅可以节省时间，提高学习效率，还可以使不同内容之间的关系更加清晰，使思考更加深入，让学生对知识的理解和记忆更加深刻。所以，我们在每节课结束后，让学生针对本节课的知识绘制思维导图，把导学案的作用发挥到极致，也让学生将知识的理解记忆落到实处。不仅学生绘制思维导图记忆，我校教师也对每节课的知识点、重难点以思维导图的形式进行落实。我们要求学生认真书写思维导图——“我理解的知识”，并进行个性化设计，择优展示到“思维导图书画墙”。
二、创新课后评价机制
不论是在课堂活动中，还是在课外拓展活动中，教师及时的评价对学生的发展都能起到积极作用，所以，我校一直改进和创新评价机制，让学生及时受到激励和鼓舞，并不断地自我改进、自我提高、自我完善。学校全面推进“帮扶高效课堂”和实施绘制思维导图评价机制，开展了“我是高效课堂的小主人”活动，把班级小组建设、小组文化、思维导图绘制文化，作为“帮扶高效课堂”教学的突破口，每学期评选优秀小组、优秀组员，每周展评思维导图优秀作品，评选“自主之星”“参与之星”“展示之星”“希望之星”“点评之星”等，激励学生进步。
三、注重课后家庭帮扶
小组合作学习是培养学生創新意识和动手能力的重要学习形式，也是促进学生学会学习、学会交往的重要形式，因此，课后帮扶，组建科学合理的小组是基础，争取家长的鼎力支持是关键。由于每个学生的家庭文化氛围不一样，家长对孩子的教育方式也不一样，因此，学校应先与家长沟通好，做好家长工作。第一，教师根据学生的学习情况、性格特点、家庭所在区域等，科学组建学习小组。第二，在小组课后帮扶工作中，建立家长负责制，让家长监督孩子完成家庭作业。第三，实施家庭值周制度，根据每个帮扶小组的实际情况，学生家长轮流值周，全面做好当周孩子在家的学习督促工作。
让学生快乐高效地学习，是我们探索与前进的出发点和落脚点，“帮扶高效课堂”实施后，师生都受益匪浅，学生的自主学习能力、合作探究能力、逻辑思维能力、知识整合能力、语言表达能力、综合实践能力等都得到了明显提高。
（责编 帕 拉）
一、绘制课后思维导图
对知识的整合与记忆是学习过程中必不可少的一步，课后使用思维导图梳理知识不仅可以节省时间，提高学习效率，还可以使不同内容之间的关系更加清晰，使思考更加深入，让学生对知识的理解和记忆更加深刻。所以，我们在每节课结束后，让学生针对本节课的知识绘制思维导图，把导学案的作用发挥到极致，也让学生将知识的理解记忆落到实处。不仅学生绘制思维导图记忆，我校教师也对每节课的知识点、重难点以思维导图的形式进行落实。我们要求学生认真书写思维导图——“我理解的知识”，并进行个性化设计，择优展示到“思维导图书画墙”。
二、创新课后评价机制
不论是在课堂活动中，还是在课外拓展活动中，教师及时的评价对学生的发展都能起到积极作用，所以，我校一直改进和创新评价机制，让学生及时受到激励和鼓舞，并不断地自我改进、自我提高、自我完善。学校全面推进“帮扶高效课堂”和实施绘制思维导图评价机制，开展了“我是高效课堂的小主人”活动，把班级小组建设、小组文化、思维导图绘制文化，作为“帮扶高效课堂”教学的突破口，每学期评选优秀小组、优秀组员，每周展评思维导图优秀作品，评选“自主之星”“参与之星”“展示之星”“希望之星”“点评之星”等，激励学生进步。
三、注重课后家庭帮扶
小组合作学习是培养学生創新意识和动手能力的重要学习形式，也是促进学生学会学习、学会交往的重要形式，因此，课后帮扶，组建科学合理的小组是基础，争取家长的鼎力支持是关键。由于每个学生的家庭文化氛围不一样，家长对孩子的教育方式也不一样，因此，学校应先与家长沟通好，做好家长工作。第一，教师根据学生的学习情况、性格特点、家庭所在区域等，科学组建学习小组。第二，在小组课后帮扶工作中，建立家长负责制，让家长监督孩子完成家庭作业。第三，实施家庭值周制度，根据每个帮扶小组的实际情况，学生家长轮流值周，全面做好当周孩子在家的学习督促工作。
让学生快乐高效地学习，是我们探索与前进的出发点和落脚点，“帮扶高效课堂”实施后，师生都受益匪浅，学生的自主学习能力、合作探究能力、逻辑思维能力、知识整合能力、语言表达能力、综合实践能力等都得到了明显提高。
（责编 帕 拉）