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[摘 要] 针对经济管理类专业目前实训课程的现状与存在的问题，提出开发专业综合业务实训课程基本思路：包括综合性实训课程的开发目标与特点；开发的原则以及开发的途径与方法。
[关键词] 专业综合业务实训 开发
本文系西安文理学院教育教学改革资助项目（项目编号08A0011），《加强和培育大学生专业技能实践研究》的阶段性成果。
经济管理类专业实训课程的现状与存在的问题
目前实训课程的现状是单项性实训多，综合性实训少；静态性实训多，动态性实训少；学习型实训多，创业型实训少；基本技能和专业技能训练多，综合技能训练少；重职业技能训练，轻职业素质训练。对经济管理类专业学生实践动手能力的培养，目前主要存在的问题有：
1.实训分散在各门课程当中，以单项性实训为主，实训内容少、 不系统、层次低、不连续、课程相互之间实训内容割裂，不能形成整体。
2.即使有一些独立设置的以实训为主的综合实训课程，也存在实训比较简单、难度小、不规范、机械式的训练比较多，灵活性、应变型的训练比较少等问题。
3.专业综合业务实训课程几乎难以开设，教师讲得多，布置得多，规定性的东西多，学生照葫芦画瓢，生搬硬套，实际效果不高。
4.学生通过去企业实习顶岗工作，应该是一种很好的实践培训方式。但是，由于经济管理类专业到企业实习，常会影响企业的工作和效率，也不可避免的要涉及到钱、财、物、合同、方案、客户等商业秘密。故企业很少会让学生做具体的业务工作，实习效果也大打折扣，实习目标难以达到。
为了解决上述困难，开发专业综合业务实训课程，培养学生的综合技术应用能力，就显得尤为重要。
经济管理类专业综合业务实训课程的概念与特点
1.专业综合业务实训课程的概念
经济管理类“专业综合业务实训”课程是以职业岗位所需要的职业能力要求为依据，以工作过程为主线，以工作项目为核心，将职业技能和能力培养所涉及的理论知识、应用知识、工作过程知识、操作技能有机结合的集中实训课程。
2.综合性实训课程的开发目标与特点
综合性实训课程开发的目标是要使学生专业基本技能熟练，综合技术应用能力强，真正做到上手快、业务熟、职业素养高，形成较好的业务操作与管理能力实现与企业业务工作“零距离”对接。
综合性实训课程应具有本学科专业的鲜明特点：系统综合性强；关联集成度高；程序规范性好；模拟职业性强；动态性与完整性好；仿真性与实用性强；现代教育技术手段突出；自主学习性高。
经济管理类专业综合业务实训课程开发的原则
1.综合性与集成性原则
综合性与集成性是集成专业基础理论、专业知识、基本技能、专业技能和职业素养于一体，以工作岗位群之间相互关联的业务过程为主线，体现出全面、系统、综合的原则。在若干专业各自综合自己实训内容的基础上，还应该进行专业之间实训内容的集成。以会计学专业为例，要求建立电算化会计信息系统，按规范的业务流程完成相关业务，进行必要的软件操作，完成会计核算，监控财务状况、参与决策管理，进行期末处理等。
2.仿真性与实用性原则
虽然实训内容不可能完全是真实的，但是一定要保证模拟仿真性好、实用性强。实训的内容与做法要尽可能地贴近实际和现实情况，要设置“真实”的岗位、流程，设计严格执行“真实”的制度、规范、条例的方法，准备各类“真实性”的软件、账表、票据、图章等等。所训练的内容，就是今后工作中所用的。
3.动态性与完整性原则
静态性的实训往往导致内容比较简单，不完整、不系统，层次低、机械式的训练比较多，灵活性、应变型的训练比较少。因此，应该在开发训练内容上要设计做一个完整的业务流程或一个完整的业务周期，实现动态连续，以保证训练内容的完整。同时要设计使训练的情景有较大的灵活性和一定的不可知性，以训练学生的应变能力和灵活处理业务的能力。
4.技术手段现代化原则
当前在经济管理领域，各项业务的操作手段都已向计算机化、信息化、网络化、电子化方向发展。因此在实训中应尽可能地运用这些现代化的技术手段和方法，这样不仅可以提高实训的效率，而且也能使学生在今后工作中很快加以应用。
5.辅助指导性与自主积极性原则
对于这种综合性的实训课程，一定要改变以往教师讲，学生照葫芦画瓢的做法，要给学生较大的自由度和发挥的空间。教师通过设置场景和要求，由学生自主的发挥积极性，创造性地去完成工作任务。
从以教师管理为主转向以学生自我管理、自主管理为主，教学活动的教学设计与组织、指导、监控（激励、答疑、纠错）评估学生的学习活动主要由教师来承担，具体学习活动的策划、组织与实施则主要有学生学习小组来承担。这样有利于发挥学生的主动性和创造性，有利于教师分别指导和因材施教，提高实训的质量和效果。
经济管理类专业综合业务实训课程开发的途径与方法
开发专业综合业务实训课程要通过产学研结合的途径与方法，请企业的专家参与实训方案的制订与修改；派教师专职下企业去调研、收集企业实际的业务流程、业务资料、案例和数据；与企业联合开发实用的培训软件和实训教材；自主通过科研立项开发实训软件；组织教师下企业实习或参加培训达到双师型；请企业的专家进行教学指导等。
综合业务实训课程要具备综合业务实训课程教学大纲，综合业务实训方案，综合业务实训课程形成性考核说明，综合业务实训用软件、教学片、网站，综合业务实训用的各种原始数据、资料，综合业务实训教材和教学指导书，综合业务实训用参考资料，综合业务实训用的各种单据、凭证、证、章、牌等文件资料，以保证综合业务实训课程开设和效果。
作者单位：西安文理学院商学院 陕西西安
[关键词] 专业综合业务实训 开发
本文系西安文理学院教育教学改革资助项目（项目编号08A0011），《加强和培育大学生专业技能实践研究》的阶段性成果。
经济管理类专业实训课程的现状与存在的问题
目前实训课程的现状是单项性实训多，综合性实训少；静态性实训多，动态性实训少；学习型实训多，创业型实训少；基本技能和专业技能训练多，综合技能训练少；重职业技能训练，轻职业素质训练。对经济管理类专业学生实践动手能力的培养，目前主要存在的问题有：
1.实训分散在各门课程当中，以单项性实训为主，实训内容少、 不系统、层次低、不连续、课程相互之间实训内容割裂，不能形成整体。
2.即使有一些独立设置的以实训为主的综合实训课程，也存在实训比较简单、难度小、不规范、机械式的训练比较多，灵活性、应变型的训练比较少等问题。
3.专业综合业务实训课程几乎难以开设，教师讲得多，布置得多，规定性的东西多，学生照葫芦画瓢，生搬硬套，实际效果不高。
4.学生通过去企业实习顶岗工作，应该是一种很好的实践培训方式。但是，由于经济管理类专业到企业实习，常会影响企业的工作和效率，也不可避免的要涉及到钱、财、物、合同、方案、客户等商业秘密。故企业很少会让学生做具体的业务工作，实习效果也大打折扣，实习目标难以达到。
为了解决上述困难，开发专业综合业务实训课程，培养学生的综合技术应用能力，就显得尤为重要。
经济管理类专业综合业务实训课程的概念与特点
1.专业综合业务实训课程的概念
经济管理类“专业综合业务实训”课程是以职业岗位所需要的职业能力要求为依据，以工作过程为主线，以工作项目为核心，将职业技能和能力培养所涉及的理论知识、应用知识、工作过程知识、操作技能有机结合的集中实训课程。
2.综合性实训课程的开发目标与特点
综合性实训课程开发的目标是要使学生专业基本技能熟练，综合技术应用能力强，真正做到上手快、业务熟、职业素养高，形成较好的业务操作与管理能力实现与企业业务工作“零距离”对接。
综合性实训课程应具有本学科专业的鲜明特点：系统综合性强；关联集成度高；程序规范性好；模拟职业性强；动态性与完整性好；仿真性与实用性强；现代教育技术手段突出；自主学习性高。
经济管理类专业综合业务实训课程开发的原则
1.综合性与集成性原则
综合性与集成性是集成专业基础理论、专业知识、基本技能、专业技能和职业素养于一体，以工作岗位群之间相互关联的业务过程为主线，体现出全面、系统、综合的原则。在若干专业各自综合自己实训内容的基础上，还应该进行专业之间实训内容的集成。以会计学专业为例，要求建立电算化会计信息系统，按规范的业务流程完成相关业务，进行必要的软件操作，完成会计核算，监控财务状况、参与决策管理，进行期末处理等。
2.仿真性与实用性原则
虽然实训内容不可能完全是真实的，但是一定要保证模拟仿真性好、实用性强。实训的内容与做法要尽可能地贴近实际和现实情况，要设置“真实”的岗位、流程，设计严格执行“真实”的制度、规范、条例的方法，准备各类“真实性”的软件、账表、票据、图章等等。所训练的内容，就是今后工作中所用的。
3.动态性与完整性原则
静态性的实训往往导致内容比较简单，不完整、不系统，层次低、机械式的训练比较多，灵活性、应变型的训练比较少。因此，应该在开发训练内容上要设计做一个完整的业务流程或一个完整的业务周期，实现动态连续，以保证训练内容的完整。同时要设计使训练的情景有较大的灵活性和一定的不可知性，以训练学生的应变能力和灵活处理业务的能力。
4.技术手段现代化原则
当前在经济管理领域，各项业务的操作手段都已向计算机化、信息化、网络化、电子化方向发展。因此在实训中应尽可能地运用这些现代化的技术手段和方法，这样不仅可以提高实训的效率，而且也能使学生在今后工作中很快加以应用。
5.辅助指导性与自主积极性原则
对于这种综合性的实训课程，一定要改变以往教师讲，学生照葫芦画瓢的做法，要给学生较大的自由度和发挥的空间。教师通过设置场景和要求，由学生自主的发挥积极性，创造性地去完成工作任务。
从以教师管理为主转向以学生自我管理、自主管理为主，教学活动的教学设计与组织、指导、监控（激励、答疑、纠错）评估学生的学习活动主要由教师来承担，具体学习活动的策划、组织与实施则主要有学生学习小组来承担。这样有利于发挥学生的主动性和创造性，有利于教师分别指导和因材施教，提高实训的质量和效果。
经济管理类专业综合业务实训课程开发的途径与方法
开发专业综合业务实训课程要通过产学研结合的途径与方法，请企业的专家参与实训方案的制订与修改；派教师专职下企业去调研、收集企业实际的业务流程、业务资料、案例和数据；与企业联合开发实用的培训软件和实训教材；自主通过科研立项开发实训软件；组织教师下企业实习或参加培训达到双师型；请企业的专家进行教学指导等。
综合业务实训课程要具备综合业务实训课程教学大纲，综合业务实训方案，综合业务实训课程形成性考核说明，综合业务实训用软件、教学片、网站，综合业务实训用的各种原始数据、资料，综合业务实训教材和教学指导书，综合业务实训用参考资料，综合业务实训用的各种单据、凭证、证、章、牌等文件资料，以保证综合业务实训课程开设和效果。
作者单位：西安文理学院商学院 陕西西安