【摘 要】
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[目的]研究学习曲线在教学效果评价中的作用。[方法]以气管插管操作为例,选取参加规范化培训的临床医学研究生40名,分为2组,对照组临床教学中采用本科期间气管插管常规理论及
【机 构】
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山西医科大学护理学院,山西医科大学第一医院
【基金项目】
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山西医科大学第一医院基金项目,编号：09289, 2015年山西医科大学教育教学改革基金项目,编号：039120.
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[目的]研究学习曲线在教学效果评价中的作用。[方法]以气管插管操作为例,选取参加规范化培训的临床医学研究生40名,分为2组,对照组临床教学中采用本科期间气管插管常规理论及实训教学法,在带教老师的指导下直接操作;实验组在常规临床教学中进行PPT教学、模拟人实训和带教老师操作指导干预;两组学生进入临床规范化培训医院麻醉科,收集掌握操作所需要的最少时间,建立学习曲线。[结果]通过绘制分析学习曲线,实验组掌握气管插管技能需平均进行18次操作,而对照组需23次。[结论]在临床气管插管规范化培训操作教学中,应用学习曲
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