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摘要：流行音乐以其通俗易懂，时代气息浓郁，又因富有强烈的时代感而被广大青少年所喜欢，现今的音乐课本所选的乐曲大部分过于严肃和传统，缺乏时代感和新鲜感，使得学生不愿意主动去学习。随着新课程改革的不断深入，广大音乐教师已经认识到教材虽然是最终级的课程资源，却不是唯一的课程资源。因此在初中音乐教学过程中，教师需要尝试创新科学的教学方法与教学策略，以新课程标准为指导，理性的在初中音乐教学中渗透流行音乐，最大限度的发挥流行音乐的优势，全面提高学生学习音乐、参与音乐活动的兴趣，提高音乐教学收效，促进学生音乐素养的形成。
关键词：初中音乐；流行音乐
流行音乐结构短小、内容通俗、形式活泼、情感真挚。这种音乐具有的娱乐性、通俗性、生活性的音乐元素，被广大中学生喜爱。中学生愿意把自己的烦恼、快乐、理想、追求寄托流行音乐中。说起流行音乐，每一位中学生如数家珍；唱起流行音乐，我们更是望尘莫及。他们模仿、交流、展示？？因流行音乐而乐此不疲。流行音乐作为现代文化的一部分，在广大中学生中间扮演者团结合作的角色；它是中学生缓解压力的有效武器，更是连接师生情感的桥梁。因此，流行音乐如何走进课堂并发挥积极的作用，笔者浅谈一下拙见和心得。
一、做好流行音乐的教材选择
1、选择学生喜欢的流行音乐。《新课标》明确指出“兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。音乐课应该充分发挥音乐艺术的特有魅力，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和活动形式，激发培养学生的学习兴趣 ”因此，教师在选择流行音乐的教材的时候可以投其所好，选择流行音乐教材的时候选择一些学生关注和传唱度较高的流行音乐作为教材，这样学生在学习过程中就会有一种熟悉感，会主动积极的参与音乐活动，课堂收效事半功倍。例如，初中生比较喜欢一些励志的歌曲，如《最初的梦想》、《唱得响亮》等，还有一些中国风的歌曲，如：《青花瓷》、《大中国》等，这些歌曲的作词都是比较唯美的，吸引了学生的注意力。
2、选择教育性强的优秀作品。在初中音乐教学过程中融入流行音乐的最终目标是是促进教学，提升学生的音乐素养和情感态度价值观。因此，在选择流行音乐的时候就应该选择内容健康向上、教育性强的音乐，为中学生的健康成长起到引领作用，已达到教书育人的目的。如：励志的《阳光总在风雨后》、传递正能量的《我的未来不是梦》、赞美青春的《栀子花开》、赞美父母的《父亲》、珍惜时间《时间都去哪了》等。这些优秀作品能培养初中生积极向上的阳光心态，树立正确的人生观和价值观。通过优秀流行音乐作品的引入，学生被歌曲中激励人心的歌词鼓舞，积极面对困难、克服困难；感受的亲情的珍贵，懂得感恩；懂得珍惜时间，热爱生活；实现自己的人生价值。由此可见，内容健康向上的优秀作品对初中生起着很大的教化作用。
二、初中音乐教学中流行音乐的應用
1、流行音乐应用于歌唱教学中。歌唱是学生最热衷的音乐活动形式之一。中学生们爱流行音乐是因为它张扬个性、情感共鸣把流行音乐融入到歌唱教学中，能激发学生的学习兴趣，变苦学为乐学，使音乐教学活动变得更加丰富多彩，又可以寓知识学习、技能训练、智力开发于教学之中，因此，流行音乐应用于歌唱教学中有着很积极的作用。比如，教师可以让学生为班级选班歌。同学生情绪高涨，都积极参与推选，如：《众人划桨开大船》《真心英雄》等，学生爱唱，每天都唱。通过班歌教学，教师渗透乐理知识学习、歌唱技巧训练，效果显著。通过班歌的学习，能营造良好的学习氛围，促进学习，调动学习积极性。其次同学之间团结、友助，对培养集体意识和合作能力都很有幫助。
2、流行音乐应用于鉴赏中。音乐欣赏教学，是通过聆听的学习形式来培养学生的音乐欣赏力和审美力。拓展学生音乐视野。在欣赏《伏尔加河》这首俄国音乐作品的时候，我尝试融入流行音乐《东方之珠》的教学，让学生感知音乐不同的情感表达形式；在讲述民族乐器的时候，我推荐学生欣赏了《晚秋》、《东风破》的民乐演奏版，以此强化学生感知民族乐器的独特魅力；在欣赏《红旗颂》的时候，播放一曲孙楠演唱的《红红旗飘飘》，激励学生的爱国情怀？？“流行音乐”作为音乐鉴赏活动中，师生沟通的一个基点，既完成了教学目标，还拓展了音乐视野。
3、流行音乐应用于器乐教学中。音乐，使枯燥的器乐教学突然焕发出了勃勃生机。选择学生朗朗上口的流行音乐进行器乐教学，不但突破了学生识谱的教学难点，音准、节奏轻松掌握，而且学生能自主独立练习视奏，对于提高器乐的演奏能力和领悟力有着很大的帮助。例如，在葫芦丝教学中我指导学生吹奏《菊花台》、《荷塘月色》、《隐形的翅膀》，学生学习积极、陶醉在自己演奏的美妙音乐中，收获了学习的成功感。
4、流行音乐应用于创作教学中。流行音乐教学除了要提高学生的音乐审美能力之外，还有一个更大的作用就是提高学生的创作能力。教师可以让学生模仿流行音乐来给歌词谱写曲子或者是根据曲子填词，这种方法是提高学生的音乐创作能力有很大帮助。教师可以让学生给《最初的梦想》这首歌来填词。教师可以先给学生分析曲子的一些结构，然后给学生讲解曲子表达的思想感情。在学生对这个曲子熟悉之后，就可以自己填词。最后，教师对学生填的词进行评析，学生在创作过程中对音乐的要素有了更进一步的学习和认知。
流行音乐的审美价值是流行音乐的灵魂，也是促进其发展的重要文化艺术。流行音乐在发展中的创造性是最重要的。因此，只有不断探索流行音乐的艺术价值和审美价值才能更好的利用流行音乐来为初中音乐教学服务。初中音乐教学过程中，流行音乐的融入是比较重要的，教师只有发挥好流行音乐的作用，准确的评价分析流行音乐，取其精华、去其糟粕，才能实现有效教学，全面提升学生的音乐素养和情感态度。
关键词：初中音乐；流行音乐
流行音乐结构短小、内容通俗、形式活泼、情感真挚。这种音乐具有的娱乐性、通俗性、生活性的音乐元素，被广大中学生喜爱。中学生愿意把自己的烦恼、快乐、理想、追求寄托流行音乐中。说起流行音乐，每一位中学生如数家珍；唱起流行音乐，我们更是望尘莫及。他们模仿、交流、展示？？因流行音乐而乐此不疲。流行音乐作为现代文化的一部分，在广大中学生中间扮演者团结合作的角色；它是中学生缓解压力的有效武器，更是连接师生情感的桥梁。因此，流行音乐如何走进课堂并发挥积极的作用，笔者浅谈一下拙见和心得。
一、做好流行音乐的教材选择
1、选择学生喜欢的流行音乐。《新课标》明确指出“兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。音乐课应该充分发挥音乐艺术的特有魅力，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和活动形式，激发培养学生的学习兴趣 ”因此，教师在选择流行音乐的教材的时候可以投其所好，选择流行音乐教材的时候选择一些学生关注和传唱度较高的流行音乐作为教材，这样学生在学习过程中就会有一种熟悉感，会主动积极的参与音乐活动，课堂收效事半功倍。例如，初中生比较喜欢一些励志的歌曲，如《最初的梦想》、《唱得响亮》等，还有一些中国风的歌曲，如：《青花瓷》、《大中国》等，这些歌曲的作词都是比较唯美的，吸引了学生的注意力。
2、选择教育性强的优秀作品。在初中音乐教学过程中融入流行音乐的最终目标是是促进教学，提升学生的音乐素养和情感态度价值观。因此，在选择流行音乐的时候就应该选择内容健康向上、教育性强的音乐，为中学生的健康成长起到引领作用，已达到教书育人的目的。如：励志的《阳光总在风雨后》、传递正能量的《我的未来不是梦》、赞美青春的《栀子花开》、赞美父母的《父亲》、珍惜时间《时间都去哪了》等。这些优秀作品能培养初中生积极向上的阳光心态，树立正确的人生观和价值观。通过优秀流行音乐作品的引入，学生被歌曲中激励人心的歌词鼓舞，积极面对困难、克服困难；感受的亲情的珍贵，懂得感恩；懂得珍惜时间，热爱生活；实现自己的人生价值。由此可见，内容健康向上的优秀作品对初中生起着很大的教化作用。
二、初中音乐教学中流行音乐的應用
1、流行音乐应用于歌唱教学中。歌唱是学生最热衷的音乐活动形式之一。中学生们爱流行音乐是因为它张扬个性、情感共鸣把流行音乐融入到歌唱教学中，能激发学生的学习兴趣，变苦学为乐学，使音乐教学活动变得更加丰富多彩，又可以寓知识学习、技能训练、智力开发于教学之中，因此，流行音乐应用于歌唱教学中有着很积极的作用。比如，教师可以让学生为班级选班歌。同学生情绪高涨，都积极参与推选，如：《众人划桨开大船》《真心英雄》等，学生爱唱，每天都唱。通过班歌教学，教师渗透乐理知识学习、歌唱技巧训练，效果显著。通过班歌的学习，能营造良好的学习氛围，促进学习，调动学习积极性。其次同学之间团结、友助，对培养集体意识和合作能力都很有幫助。
2、流行音乐应用于鉴赏中。音乐欣赏教学，是通过聆听的学习形式来培养学生的音乐欣赏力和审美力。拓展学生音乐视野。在欣赏《伏尔加河》这首俄国音乐作品的时候，我尝试融入流行音乐《东方之珠》的教学，让学生感知音乐不同的情感表达形式；在讲述民族乐器的时候，我推荐学生欣赏了《晚秋》、《东风破》的民乐演奏版，以此强化学生感知民族乐器的独特魅力；在欣赏《红旗颂》的时候，播放一曲孙楠演唱的《红红旗飘飘》，激励学生的爱国情怀？？“流行音乐”作为音乐鉴赏活动中，师生沟通的一个基点，既完成了教学目标，还拓展了音乐视野。
3、流行音乐应用于器乐教学中。音乐，使枯燥的器乐教学突然焕发出了勃勃生机。选择学生朗朗上口的流行音乐进行器乐教学，不但突破了学生识谱的教学难点，音准、节奏轻松掌握，而且学生能自主独立练习视奏，对于提高器乐的演奏能力和领悟力有着很大的帮助。例如，在葫芦丝教学中我指导学生吹奏《菊花台》、《荷塘月色》、《隐形的翅膀》，学生学习积极、陶醉在自己演奏的美妙音乐中，收获了学习的成功感。
4、流行音乐应用于创作教学中。流行音乐教学除了要提高学生的音乐审美能力之外，还有一个更大的作用就是提高学生的创作能力。教师可以让学生模仿流行音乐来给歌词谱写曲子或者是根据曲子填词，这种方法是提高学生的音乐创作能力有很大帮助。教师可以让学生给《最初的梦想》这首歌来填词。教师可以先给学生分析曲子的一些结构，然后给学生讲解曲子表达的思想感情。在学生对这个曲子熟悉之后，就可以自己填词。最后，教师对学生填的词进行评析，学生在创作过程中对音乐的要素有了更进一步的学习和认知。
流行音乐的审美价值是流行音乐的灵魂，也是促进其发展的重要文化艺术。流行音乐在发展中的创造性是最重要的。因此，只有不断探索流行音乐的艺术价值和审美价值才能更好的利用流行音乐来为初中音乐教学服务。初中音乐教学过程中，流行音乐的融入是比较重要的，教师只有发挥好流行音乐的作用，准确的评价分析流行音乐，取其精华、去其糟粕，才能实现有效教学，全面提升学生的音乐素养和情感态度。