【摘 要】
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正确评定学生作业的成绩,能够充分发挥考查作用,使学生了解自已的成绩,从而更加努力,要求进步。多年来,各校教师一般是运用百分制和等级制(优、良、中、差或好、较好、中、及
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正确评定学生作业的成绩,能够充分发挥考查作用,使学生了解自已的成绩,从而更加努力,要求进步。多年来,各校教师一般是运用百分制和等级制(优、良、中、差或好、较好、中、及格与甲、乙、丙、丁)。这种作业评分法,就其性质而言,标准划一,公平合理。然而,在教学实践中,我发现这种评分法有不少弊病,没有充分考虑学生的心理素质,忽略了同龄学生的各方面的差异,只有共性,没有个性,因此,它在实践中,不能全面有效地调动全体学生,特别是差生的学习主动性,甚至还会使一些差生产生自暴自弃的逆反心理,阻碍他们的能力的发展。如何解决这个
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