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◆摘 要：随着目前教育教学改革发展和新课改的深化，立德树人已经成为了教育的根本目标，德育教育也受到了很多教师的关注。传统的教学和教师的管理存在着一定的缺陷，教师把更多的关注度放在了学生理论知识的学习上面，没有重视德育教育。所以针对这样的问题，作为班主任要转变原有的观念，从学生具体情况出发落实多元化管理，渗透德育理念，全面提升初中生道德水平。
◆关键词：初中班主任;德育能力;初中物理
班主任作为管理班级的主要力量，教师的水平直接影响到了班级和学生的发展。随着新课改的深化和素质教育全面普及，德育教育受到了我们高度的关注，所以为了更好地实现班级管理工作，班主任务必要提高自身的德育能力，掌握落实德育教育的有效方法，从而从德育角度落实班级管理工作，营造良好的班级氛围，全面的提升德育教育的效果和班级管理质量，实现初中生综合素质的全面发展。
一、初中德育教育主要问题分析
（一）德育意识相对淡薄
目前很多学生道德水平不高的原因还是因为家长和教师德育意识的淡薄。无论是在家庭中还是在学校，很多时候教师和家长关注更多的还是学生的成绩，但是却忽视了学生的道德品质。而且很多教师为了能够督促学生更好的学习，会把学生未来的就业和学习进行结合，完全忽视了德育教育的重要性。初中阶段的学生正处于青春发育阶段，心理健康相对比较叛逆，有自己的主见和想法，但是这些想法有的积极有的消极，必须要有教师适当的引导，如果一些消极的观点缺乏正确的引导很容易让学生出现更严重的问题。另外目前很多家庭中家长对自己的孩子过于溺爱，这导致很多学生存在着以自我为中心的现象，缺乏一定的责任意识，情感上面很容易缺失，从而不利于学生良好的道德品质形成。
（二）教师教育观念陈旧，德育方法单一
目前还是有很多教师认为德育教育的内容主要在于理论的知识，但是其实这样的一种想法是片面的。德育教育想要进一步深化需要教师认识到理论和实践相结合才能够让学生获得更加深刻的认识，才能够让学生真正的从中受益。另外就是很多教师在落实德育教育的时候习惯于凭借着自身的经验进行活动，这样导致活动内容过于僵化，不能够关注到对学生能力的培养。作为教师还是需要不断地完善自己的知识储备，能够做到与时俱进，可以不断地对教学的资源和方法进行整合，以此全面的提升教学的质量，也提升自己的德育能力。
二、提升初中班主任德育能力的实践策略
（一）在班级管理中提升德育能力
班主任是班级最主要的力量，所以管理班级是提升班主任德育能力的重要途径。一方面班主任要能够开展丰富多彩的班级活动，能够鼓励学生参与到活动中，在鼓励学生自主的策划和设计活动的同时让学生获得一种责任意识。教师可以借助物理学科的力量来落实一些主题活动，可以鼓励学生分组完成教师安排的任务。比如让学生讲一讲他们了解的物理学家的故事，能够让学生充分认识到我国在物理领域做出的一些贡献，从而培养学生的民族自豪感和自尊心。又比如可以向学生讲一讲外国的物理学家做出的一些贡献，像是焦耳在经济条件极为简陋的困境中，花费了约30年的光阴，做了400多次的科学试验，最后得出了能量守恒定律的科學论断，从而培养学生一种严谨和科学的态度，让学生能够得到心灵的净化。总而言之，教师应该发挥出自身学科的优势，将学科内容和主题班会活动进行整合，针对性的让学生学习一些先进的思想，帮助学生理解相关的德育现象，从而通过班级管理提升教师自己的德育能力，也能够对学生形成潜移默化的影响，提高学生道德水平。
（二）在师生交往中提升德育能力
班主任在和学生的交往中一定要能够做到真诚对话，要能够构建一个良好的关系，这样才能够为进一步开展德育教育做好铺垫。为了实现教师和学生良好的沟通，班级可以成立留言箱，鼓励学生把自己的问题记录下来告诉教师，教师就能够了解到学生存在的问题，从而给到学生正确的指导，帮助学生逐渐树立正确的价值观。另外教师在平时的班级管理还有教学中也要注意多鼓励学生，帮助树立学生的自信心。比如在学生犯错误之后要能够先去了解情况，而不是一上来就批评和指责，多给学生思考的空间和时间，引导学生掌握解决问题的办法。这样学生才能够更加信任老师，才愿意把老师作为自己的朋友，那么教师的德育教育工作才能够更顺利的进行，这时候教师可以借助一些社会中的德育案例进行指导，从而提升自己的德育水平，让学生得到更好的发展。
（三）注重学科知识在现实生活中的应用，提高学生奋斗决心
班主任也是会任教一门学科的，任课班主任应该学会从自己本学科知识出发完成对学生的德育渗透。坚持学以致用的原则，可以将学和用进行有效的结合，这样学生才能够认识到学习这门学科的价值，才能够建立起学生不断奋斗的决心，比如在学习《动能与势能转化》这一节课时，教师可以向学生介绍人造卫星绕地球运行时的相关知识，这样能够很好地把物理知识和前端科技进行结合，使得学生的物理兴趣得到了激发，也能够帮助学生进一步树立奋斗的目标，促进学生健康发展。
三、结束语
总而言之，班主任肩负着培养学生良好的道德品质的重任，而作为一名从事初中物理教学的班主任要善于把物理内容和思想品德教育无缝对接起来，用科学思想去塑造学生的美好灵魂.让学生牢固掌握物理科学知识，同时形成良好的思想道德品质。
参考文献
[1]蒋越峰.例谈初中物理兴趣教学策略[J].新课程，2020（10）：205.
[2]叶静萍，赵玥，何思怡，等.高校通识教育课程教学效果的影响因素分析[J].教育教学论坛，2020（29）：100-102.
[3]顾晓亚.基于核心素养的中职美术教学渗透德育功能的实践研究[J].教育教学论坛，2020（31）：133-134.
◆关键词：初中班主任;德育能力;初中物理
班主任作为管理班级的主要力量，教师的水平直接影响到了班级和学生的发展。随着新课改的深化和素质教育全面普及，德育教育受到了我们高度的关注，所以为了更好地实现班级管理工作，班主任务必要提高自身的德育能力，掌握落实德育教育的有效方法，从而从德育角度落实班级管理工作，营造良好的班级氛围，全面的提升德育教育的效果和班级管理质量，实现初中生综合素质的全面发展。
一、初中德育教育主要问题分析
（一）德育意识相对淡薄
目前很多学生道德水平不高的原因还是因为家长和教师德育意识的淡薄。无论是在家庭中还是在学校，很多时候教师和家长关注更多的还是学生的成绩，但是却忽视了学生的道德品质。而且很多教师为了能够督促学生更好的学习，会把学生未来的就业和学习进行结合，完全忽视了德育教育的重要性。初中阶段的学生正处于青春发育阶段，心理健康相对比较叛逆，有自己的主见和想法，但是这些想法有的积极有的消极，必须要有教师适当的引导，如果一些消极的观点缺乏正确的引导很容易让学生出现更严重的问题。另外目前很多家庭中家长对自己的孩子过于溺爱，这导致很多学生存在着以自我为中心的现象，缺乏一定的责任意识，情感上面很容易缺失，从而不利于学生良好的道德品质形成。
（二）教师教育观念陈旧，德育方法单一
目前还是有很多教师认为德育教育的内容主要在于理论的知识，但是其实这样的一种想法是片面的。德育教育想要进一步深化需要教师认识到理论和实践相结合才能够让学生获得更加深刻的认识，才能够让学生真正的从中受益。另外就是很多教师在落实德育教育的时候习惯于凭借着自身的经验进行活动，这样导致活动内容过于僵化，不能够关注到对学生能力的培养。作为教师还是需要不断地完善自己的知识储备，能够做到与时俱进，可以不断地对教学的资源和方法进行整合，以此全面的提升教学的质量，也提升自己的德育能力。
二、提升初中班主任德育能力的实践策略
（一）在班级管理中提升德育能力
班主任是班级最主要的力量，所以管理班级是提升班主任德育能力的重要途径。一方面班主任要能够开展丰富多彩的班级活动，能够鼓励学生参与到活动中，在鼓励学生自主的策划和设计活动的同时让学生获得一种责任意识。教师可以借助物理学科的力量来落实一些主题活动，可以鼓励学生分组完成教师安排的任务。比如让学生讲一讲他们了解的物理学家的故事，能够让学生充分认识到我国在物理领域做出的一些贡献，从而培养学生的民族自豪感和自尊心。又比如可以向学生讲一讲外国的物理学家做出的一些贡献，像是焦耳在经济条件极为简陋的困境中，花费了约30年的光阴，做了400多次的科学试验，最后得出了能量守恒定律的科學论断，从而培养学生一种严谨和科学的态度，让学生能够得到心灵的净化。总而言之，教师应该发挥出自身学科的优势，将学科内容和主题班会活动进行整合，针对性的让学生学习一些先进的思想，帮助学生理解相关的德育现象，从而通过班级管理提升教师自己的德育能力，也能够对学生形成潜移默化的影响，提高学生道德水平。
（二）在师生交往中提升德育能力
班主任在和学生的交往中一定要能够做到真诚对话，要能够构建一个良好的关系，这样才能够为进一步开展德育教育做好铺垫。为了实现教师和学生良好的沟通，班级可以成立留言箱，鼓励学生把自己的问题记录下来告诉教师，教师就能够了解到学生存在的问题，从而给到学生正确的指导，帮助学生逐渐树立正确的价值观。另外教师在平时的班级管理还有教学中也要注意多鼓励学生，帮助树立学生的自信心。比如在学生犯错误之后要能够先去了解情况，而不是一上来就批评和指责，多给学生思考的空间和时间，引导学生掌握解决问题的办法。这样学生才能够更加信任老师，才愿意把老师作为自己的朋友，那么教师的德育教育工作才能够更顺利的进行，这时候教师可以借助一些社会中的德育案例进行指导，从而提升自己的德育水平，让学生得到更好的发展。
（三）注重学科知识在现实生活中的应用，提高学生奋斗决心
班主任也是会任教一门学科的，任课班主任应该学会从自己本学科知识出发完成对学生的德育渗透。坚持学以致用的原则，可以将学和用进行有效的结合，这样学生才能够认识到学习这门学科的价值，才能够建立起学生不断奋斗的决心，比如在学习《动能与势能转化》这一节课时，教师可以向学生介绍人造卫星绕地球运行时的相关知识，这样能够很好地把物理知识和前端科技进行结合，使得学生的物理兴趣得到了激发，也能够帮助学生进一步树立奋斗的目标，促进学生健康发展。
三、结束语
总而言之，班主任肩负着培养学生良好的道德品质的重任，而作为一名从事初中物理教学的班主任要善于把物理内容和思想品德教育无缝对接起来，用科学思想去塑造学生的美好灵魂.让学生牢固掌握物理科学知识，同时形成良好的思想道德品质。
参考文献
[1]蒋越峰.例谈初中物理兴趣教学策略[J].新课程，2020（10）：205.
[2]叶静萍，赵玥，何思怡，等.高校通识教育课程教学效果的影响因素分析[J].教育教学论坛，2020（29）：100-102.
[3]顾晓亚.基于核心素养的中职美术教学渗透德育功能的实践研究[J].教育教学论坛，2020（31）：133-134.