【摘 要】
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长期以来,无论是中学还是小学,对学生学业水平的评价一直停留在对知识的测验以及升学考试的成绩评定上。这种评价方式过分偏重学科知识,强调共性的培养,而忽视了学生基本的实
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长期以来,无论是中学还是小学,对学生学业水平的评价一直停留在对知识的测验以及升学考试的成绩评定上。这种评价方式过分偏重学科知识,强调共性的培养,而忽视了学生基本的实践能力和创新精神,特别是忽视了学生的情感、态度和价值观的培养目标,忽略了学生的个性差异和个性化发展的价值,这种评价方式越来越不能适应现代教育的要求。
For a long time, whether it is secondary or primary, the evaluation of the academic level of students has been stuck in the test of knowledge as well as the entrance examination scores. This evaluation method overly emphasizes disciplinary knowledge, emphasizes the cultivation of common characters while ignoring the students’ basic practical ability and innovative spirit, especially neglecting students’ cultivation of emotion, attitude and values, neglecting students’ personality differences and individuality The value of development, this evaluation method more and more can not meet the requirements of modern education.
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