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高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。”的确是，因为读书改变人的气质，也就改变了人的面貌。读书能改变人的乏味，也能够改变人的涵养。能阅读一本好书，对于小学生来说，非常有利于他们的健康成长。然而，现在的小学生阅读兴趣淡薄，对于阅读的重要性认识非常肤浅，需要教师引导他们认识阅读的好处，指导他们提升阅读能力，让他们在阅读中得到快乐和成长。
一、开展阅读分享会，引起学生阅读兴趣
我校开展“共享阅读，共同成长”活动以来，无论自己的工作有多忙碌，每周都抽出一些时间与学生共同阅读，把书中的思想精华和有教育意义的故事与学生分享。这对我自己来说，是一种情操的陶冶，对学生来说，更是一种培养共情力的教育。学生在倾听的过程中产生思想共鸣，使心灵得到滋润、净化。因此，每次讲述阅读收获时，学生们都会挺直身子，竖起耳朵，聚精会神地听我讲，那个情景，哪个老师不喜欢、不享受呢？每次，当我讲完，不等我推荐这本课外书，他们已经迫不及待地问我：老师，这本书叫什么名字，我要买来看。你看，这效果肯定比任何说教都有效。但是，只靠老师讲、学生听还远远不够。阅读讲书的形式五花八门，不仅老师讲，还可以让学生讲，还可以在老师与学生、学生与学生之间比赛轮流讲。这样，学生有了自主的发言权，增强了自信心，就会积极寻找自己感兴趣的课外书，选择自己喜欢的故事，有温暖人心的、有激励斗志的、有奇趣轶闻的……他们认真阅读思考，认真整理和讲述。就这样每一节阅读课，都调动了学生阅读积极性。让他们感受成功的快乐，从而激发他们爱上课外阅读;让他们在倾听和讲述中感受课外阅读的魅力。你看，鱼和熊掌谁说不可兼得呢？
二、推举阅读受益典型，引导学生明白阅读重要性
一个班当前成绩好不好，不重要，最重要是同学们是否喜欢看书。只要他们爱上看书，通过阅读学习，各科的成绩自然就越来越好。我现在教六年级语文，刚接现在这个班，令我最头痛的不是那些调皮捣蛋的学生，而是班里没人爱看书。我非常记得第一次批改这个班的作文，全班的作文通病是口语化严重，篇幅短，语句不通顺......那时，我真不相信这是六年级的学生写的。于是我针对这种情况，我写了一份计划，目的是引导学生明白阅读的重要性，让学生有的放矢地去閱读。在阅读分享会上，我常常找一些正能量的故事，与学生分享，使学生认识到阅读的重要性。趁着学生提高认识，我接着开展学生轮流阅读讲书、互换图书、网络读书、图书馆看书、书店浏览等丰富多彩阅读活动，并告诉他们读书多了，思想内涵丰富了，气质就提升了，容颜自然就改变了。一个人只要从心底热爱读书，把读书当成一件很喜欢的事来做，享受它带来的快乐，这样，读书真的能改变人的气质和容貌。为什么很多人即使外表不美，也会给人很舒服的感觉，也能得到很多人的喜欢，这就是读书带给人的改变，这就是读书的魅力。经过半年的努力，我班组长龚春燕令我刮目相看。刚上六年级时，她极少看书，写作能力一般，样貌也不好看，而且还不自信。后来在我的指导下，龚春燕同学就开始有计划地看书，她充分利用课余时间、周末和假期，进行自我充电，走近经典，品味名著，并做好读书笔记，每次阅读分享会，她都争着上来讲述阅读收获，现在的她，不仅成绩优秀，还是一位面带微笑、信心爆棚的好学生。在作文课上，我常常读她的作文给同学们听。她写的一篇文章---《美好的笑声》还在江门日报发表了。同学们也看到她的变化，以她为榜样。现在其他学生都明白了：博览群书的人， 可以使自己变得明智、灵秀和善辩。
三、培养阅读兴趣，养成阅读的习惯
现代科技的发达，学生最关注的是电脑和手机。平时很少读书，甚至不喜欢读书，为了改变学生的状况，我们要把读书兴趣的培养放到首位。只要想方设法培养学生阅读的兴趣，鼓励学生养成读书习惯，这样，学生自然就会爱上阅读。作为老师，我想问：现在的小学生喜欢读书吗？他们为什么不喜欢看老师和家长指定的课外书吗？他们为什么只喜欢有图少字的所谓闲书？ 总的来说，我们不了解学生的阅读兴趣 。人各有所好，读书也一样，无论你是六年级，还是一年级;无论你是男孩，还是女孩。年龄段不同、性情也不一样，他们都有各自不同的读书兴趣。据我了解，我班的男同学喜欢冒险和科幻类的书;而女同学一般比较喜欢趣味性强、诗情画意的书。教师应当多跟学生接触和交流，了解他们喜欢读些什么，然后谈论自己的见解，让学生自己来选择，而不能直接强逼要求学生去读你们认为好的书，更不能没收他们的闲书。要知道，闲书并不是一无是处，除了黄色的书刊，其他任何一本书对提高阅读能力都有很大帮助的。只有学生坚持看书，养成阅读的习惯，思想觉悟就会越来越高，从而在选择方面就有所改变。让学生从读“闲书”，到老师指定的好书，到读经典名著，需要老师引导和自我学习、自我调整的过程。教师的责任是如何引导学生阅读，而不是强制他们的行为，指引学生用自己喜爱的方式去阅读，他们才会读得更入神，收获更大。其实这些都是提高他们语文能力的重要途径。要想加倍引发学生阅读的兴趣，培养起读书的习惯。我认为在午读和阅读课，老师要跟学生一起读书，他们爱看什么，老师就看什么。这样老师跟学生才会有共同语言，共同的话题，也才有可能更好地引导学生读书。
阅读让学生接触的世界更开阔;让学生在知识的海洋中航行更远;让学生在多样的情感体验中更有感触;自然而然地形成正确的世界观、价值观、人生观，从而一生受用。
一个人一旦有了良好的阅读习惯，就相当于给自己积累了一笔永远不会减少的可贵财富，受益终生。在教学中，教师仍要千方百计激发学生阅读的兴趣，让学生爱上阅读，养成良好阅读习惯，这是非常重要的。
一、开展阅读分享会，引起学生阅读兴趣
我校开展“共享阅读，共同成长”活动以来，无论自己的工作有多忙碌，每周都抽出一些时间与学生共同阅读，把书中的思想精华和有教育意义的故事与学生分享。这对我自己来说，是一种情操的陶冶，对学生来说，更是一种培养共情力的教育。学生在倾听的过程中产生思想共鸣，使心灵得到滋润、净化。因此，每次讲述阅读收获时，学生们都会挺直身子，竖起耳朵，聚精会神地听我讲，那个情景，哪个老师不喜欢、不享受呢？每次，当我讲完，不等我推荐这本课外书，他们已经迫不及待地问我：老师，这本书叫什么名字，我要买来看。你看，这效果肯定比任何说教都有效。但是，只靠老师讲、学生听还远远不够。阅读讲书的形式五花八门，不仅老师讲，还可以让学生讲，还可以在老师与学生、学生与学生之间比赛轮流讲。这样，学生有了自主的发言权，增强了自信心，就会积极寻找自己感兴趣的课外书，选择自己喜欢的故事，有温暖人心的、有激励斗志的、有奇趣轶闻的……他们认真阅读思考，认真整理和讲述。就这样每一节阅读课，都调动了学生阅读积极性。让他们感受成功的快乐，从而激发他们爱上课外阅读;让他们在倾听和讲述中感受课外阅读的魅力。你看，鱼和熊掌谁说不可兼得呢？
二、推举阅读受益典型，引导学生明白阅读重要性
一个班当前成绩好不好，不重要，最重要是同学们是否喜欢看书。只要他们爱上看书，通过阅读学习，各科的成绩自然就越来越好。我现在教六年级语文，刚接现在这个班，令我最头痛的不是那些调皮捣蛋的学生，而是班里没人爱看书。我非常记得第一次批改这个班的作文，全班的作文通病是口语化严重，篇幅短，语句不通顺......那时，我真不相信这是六年级的学生写的。于是我针对这种情况，我写了一份计划，目的是引导学生明白阅读的重要性，让学生有的放矢地去閱读。在阅读分享会上，我常常找一些正能量的故事，与学生分享，使学生认识到阅读的重要性。趁着学生提高认识，我接着开展学生轮流阅读讲书、互换图书、网络读书、图书馆看书、书店浏览等丰富多彩阅读活动，并告诉他们读书多了，思想内涵丰富了，气质就提升了，容颜自然就改变了。一个人只要从心底热爱读书，把读书当成一件很喜欢的事来做，享受它带来的快乐，这样，读书真的能改变人的气质和容貌。为什么很多人即使外表不美，也会给人很舒服的感觉，也能得到很多人的喜欢，这就是读书带给人的改变，这就是读书的魅力。经过半年的努力，我班组长龚春燕令我刮目相看。刚上六年级时，她极少看书，写作能力一般，样貌也不好看，而且还不自信。后来在我的指导下，龚春燕同学就开始有计划地看书，她充分利用课余时间、周末和假期，进行自我充电，走近经典，品味名著，并做好读书笔记，每次阅读分享会，她都争着上来讲述阅读收获，现在的她，不仅成绩优秀，还是一位面带微笑、信心爆棚的好学生。在作文课上，我常常读她的作文给同学们听。她写的一篇文章---《美好的笑声》还在江门日报发表了。同学们也看到她的变化，以她为榜样。现在其他学生都明白了：博览群书的人， 可以使自己变得明智、灵秀和善辩。
三、培养阅读兴趣，养成阅读的习惯
现代科技的发达，学生最关注的是电脑和手机。平时很少读书，甚至不喜欢读书，为了改变学生的状况，我们要把读书兴趣的培养放到首位。只要想方设法培养学生阅读的兴趣，鼓励学生养成读书习惯，这样，学生自然就会爱上阅读。作为老师，我想问：现在的小学生喜欢读书吗？他们为什么不喜欢看老师和家长指定的课外书吗？他们为什么只喜欢有图少字的所谓闲书？ 总的来说，我们不了解学生的阅读兴趣 。人各有所好，读书也一样，无论你是六年级，还是一年级;无论你是男孩，还是女孩。年龄段不同、性情也不一样，他们都有各自不同的读书兴趣。据我了解，我班的男同学喜欢冒险和科幻类的书;而女同学一般比较喜欢趣味性强、诗情画意的书。教师应当多跟学生接触和交流，了解他们喜欢读些什么，然后谈论自己的见解，让学生自己来选择，而不能直接强逼要求学生去读你们认为好的书，更不能没收他们的闲书。要知道，闲书并不是一无是处，除了黄色的书刊，其他任何一本书对提高阅读能力都有很大帮助的。只有学生坚持看书，养成阅读的习惯，思想觉悟就会越来越高，从而在选择方面就有所改变。让学生从读“闲书”，到老师指定的好书，到读经典名著，需要老师引导和自我学习、自我调整的过程。教师的责任是如何引导学生阅读，而不是强制他们的行为，指引学生用自己喜爱的方式去阅读，他们才会读得更入神，收获更大。其实这些都是提高他们语文能力的重要途径。要想加倍引发学生阅读的兴趣，培养起读书的习惯。我认为在午读和阅读课，老师要跟学生一起读书，他们爱看什么，老师就看什么。这样老师跟学生才会有共同语言，共同的话题，也才有可能更好地引导学生读书。
阅读让学生接触的世界更开阔;让学生在知识的海洋中航行更远;让学生在多样的情感体验中更有感触;自然而然地形成正确的世界观、价值观、人生观，从而一生受用。
一个人一旦有了良好的阅读习惯，就相当于给自己积累了一笔永远不会减少的可贵财富，受益终生。在教学中，教师仍要千方百计激发学生阅读的兴趣，让学生爱上阅读，养成良好阅读习惯，这是非常重要的。