【摘 要】
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双语教育是民族教育发展的核心内容,关系着民族教育现代化的实现,双语双文化教师是双语教育发展的关键。教师专业发展由职前培养、资格任用和在职培训三个阶段组成,职前培养
【机 构】
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延边大学师范学院,延边大学民族教育研究所
【基金项目】
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2018年度吉林省教育厅“十三五”科学研究规划项目“少数民族双语双文化教师队伍建设研究”(项目编号:JJKH20170481SK)的阶段性成果
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双语教育是民族教育发展的核心内容,关系着民族教育现代化的实现,双语双文化教师是双语教育发展的关键。教师专业发展由职前培养、资格任用和在职培训三个阶段组成,职前培养是教师专业发展的起始阶段,对其今后的专业成长有着至关重要的影响。通过阐述双语双文化教师的内涵,论述双语双文化教师应具备的专业素质,分析双语双文化教师职前培养中存在的问题,并针对少数民族高校对双语双文化教师的职前培养提出建议。
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