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“工学结合4—3—3”模式是深圳职业技术学院在《智能卡技术》课程试点，经五个教学循环的实践，探索出的高职课程新模式。介绍了该模式的特点以及具体实施情况。实践证明，该模式遵循认识规律，通过“以企业真实产品为载体整合教学内容,以实际工作流程为脉络展开教学过程”来达成其工学结合的目的，显示出其在工科职业人才培养中较强的灵活性、科学性、实用性和有效性。