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【摘要】高中体育课虽然不是高考考试科目，但是也不能忽视其重要作用。体育课不仅可以锻炼学生的身体，还可以让学生全身心放松，更有利于各种知识的学习。创新体育教育是根据培养全面发展的中学生的要求而提出的。体育课的目的不仅是增强学生的体魄，更要让他们体会到新时代体育教育的特色。
【关键词】高中体育创新体育教育特色
一、创新体育课程遇到的障碍
体育课程的改革并不是一帆风顺的，在这个过程中障碍是非常多的。例如很多高中，由于学生学习压力大，所以在高三的时候就取消了体育教学。这是一种非常不合理的教学方法，因为如果学生每天都坐在教室里读书，长此以往，必然会在身体健康方面出现问题。这也是高中学生经常生病的原因。生病是会耽误学习的，这种耽误在身体不健康方面的时间，远远超过了每周两次体育课的时间。所以，如果学校的管理者的认知不够，导致体育课程无法进行，更何谈改革问题呢。高中体育创新性改革，首先也是最重要的需要解决的问题就是学校教学安排方面的阻力。因为教高考考试科目的老师都非常希望给自己加课，因为这样可以提高单科成绩，对自己的教学之路也有很大的帮助作用，以至于每周安排不出两个小时的体育课课程，这是非常不合理的一种现象，也是教学秩序混乱的一个问题。
二、高中体育教学现状分析
2.1体育教学与文化学习的关系没有协调好
高中时期的青少年，正是智力不断开发，新鲜知识不断汲取的时期，与此同时，其身体也在不断发育。所以，协调和处理好文化学习与体育锻炼的关系是教师需要重点考虑的问题之一。然而，在实际教学过程中，在巨大的升学压力下，一些学生为了将精力充分投入到学习上，往往忽视体育锻炼的重要性，甚至出现在体育课堂上学其他文化课的现象，使本来就安排很少的体育教学时间所剩无几，体育教学工作无法顺利展开。
2.2训练项目布局不合理
体育教学项目是体育教学的重要组成部分，也是体育工作顺利展开的基础，因此，合理选择和布局体育项目是十分有必要的。然而，实际教学中，虽然体育训练项目在长时间的发展中已经形成一定的规模，甚至一些训练项目已经超过了经济的发展水平，然而，从总体看来，其效益依然处于落后的地位。全国各地区的一些项目在设置和布局时没有充分结合本地区的教学实际，开发的项目不能充分调动学生的兴趣，致使学生的参与热情不高。
2.3心理问题重视不足
青少年身体和心理健康的良好发育同是体育教学和训练的重点，然而，在当前的体育教学工作中，体育精神并没有被充分贯彻，体育项目训练与心理健康教育没有充分联系起来，教师在教学过程中，更多强调的是项目训练，忽视了对心理健康教育的关注，使学生的心理健康问题没有受到很好的重视。
三、高中体育教学创新性改革的对策
3.1高中体育教学思路创新
3.1.1新的教学指导思想
新时期高中教学的指导思想就是要充分围绕教育部门的政策方针，根据新课标和素质教育的要求，使学生收获知识，获得技能。因此，高中各个学科的教师要充分结合其学科特点，使学生成为各方面同步提高的高素质人才。具体到体育教学来说，就是要根据新课标要求，使学生以掌握体育运动技能为核心，以养成终身体育锻炼习惯为目的。在各个地区和学校，体育教学应当成为文化理论知识学习的基础，为学生精力充沛的学习提供强健的体魄和良好的心态，使学生能够以充满朝气的精神面貌和强大的心理承受能力面对升学的压力。通过对一些体育运动的形式和战术技能的分析，使学生在体育教学中形成发散、逆向及创新思维，具备拼搏精神及团队合作意识，为后期的学习和工作打下基础。
3.1.2加强对德育功能的重视
在高中各个学科教学中，体育教学的德育教育可谓得天独厚。体育课程开放性、竞技性及趣味性的学科特点，同其他学科理论教育单调乏味、不能使学生主观接受并保持长期学习兴趣相比，更能从情感上拉近教师与学生之间的距离，使学生在情感放松的同时能够主动热情的参与，在这种情况下，如果适时适宜的加强德育教育，势必会起到事半功倍的效果。比如，教师在教学过程中可以多向学生讲解体育明星的训练及学习史，使学生在深受感染时能够潜移默化的学习其优异品质；可以向学生讲解体育竞技的精神及体育竞技项目的战术配合，使学生开阔视野的同时能够将体育精神真正融入学习，形成良好的素质和习惯，使体育教学的德育功能充分发挥。
3.1.3重视开发智力
创新的体育教学将学生的身体锻炼与思维锻炼紧密结合起来，因此，在体育教学活动中，教师要善于开发学生的智力。传统体育教学中，教师在教授体育技能的时候，只向学生传授应该做什么，不应该做什么，却并不告诉学生这样做的原因是什么，创新的体育教育思想既要让学生知道怎么做，更要让学生掌握这样做的理论基础，为学生的智力开发打下基础。比如，在讲解跳高、跳远及跑步的动作要领时，可以向学生渗入人体的组织形式和机构的知识讲解，使学生了解人体运动的一般规律，充分领会动作要领的科学性、合理性。
3.2丰富教学手段
高中体育教师要善于丰富教学手段，对教学模式进行多样化的改革。在教学的过程中，教师要善于利用图解观察、启发学生的思维，让学生从被动学习转变为主动学习。例如，要想让学生了解怎样才能跑得更快、跳得更高，就要先让学生了解人体运动的最基本的规律以及人体结构，让学生选择最合理的姿势和方法。教师在进行讲解和示范时，要注意启发学生的思维，使学生积极开动脑筋，将所学知识转变为感知。
3.3注重培养学生的体育情感
培养学生的体育感情，可以从学生的兴趣爱好出发，激发学生的学习动机，培养他们的体育兴趣，让学生掌握二至三项自己喜爱的运动技术，这样不仅可以发展学生的个性，还可以让学生掌握体育活动的方法。例如，对晨练进行改革。高中学生大部分都是寄宿制，学校一般都坚持出早锻炼，然而内容和形式都比较陈旧，这样很难激发学生参加晨练的欲望。这时，学校可以以寝室为单位进行有氧健身跑练习，学校规定多条健身跑路线，这样一来，学生可以根据自己的爱好选择跑的线路，从而满足学生对晨练的欲望。
四、结语
通过高中体育教学思路和方法的创新，可以充分利用、合理配置有限的体育教学资源，使学生真正成為课堂学习的主体，能够以充足的热情和充分的积极性参与到体育训练中去，有效提高自身的身体和心理素质，成为各方面全面发展的高素质人才。
参考文献
[1]王家宏，王维群，陆阿明.江苏省中学体育教育现状及对策研究[J].体育与科学，2002，23（06）.
[2] 桂成率. 新课程理念下关于高中体育教学模式的探析[J].新课程学习（社会综合），2009（6）.
[3] 邓征军. 新课改视角下高中体育教学创新思维初探[J].现代阅读（教育版），2011（3）.
【关键词】高中体育创新体育教育特色
一、创新体育课程遇到的障碍
体育课程的改革并不是一帆风顺的，在这个过程中障碍是非常多的。例如很多高中，由于学生学习压力大，所以在高三的时候就取消了体育教学。这是一种非常不合理的教学方法，因为如果学生每天都坐在教室里读书，长此以往，必然会在身体健康方面出现问题。这也是高中学生经常生病的原因。生病是会耽误学习的，这种耽误在身体不健康方面的时间，远远超过了每周两次体育课的时间。所以，如果学校的管理者的认知不够，导致体育课程无法进行，更何谈改革问题呢。高中体育创新性改革，首先也是最重要的需要解决的问题就是学校教学安排方面的阻力。因为教高考考试科目的老师都非常希望给自己加课，因为这样可以提高单科成绩，对自己的教学之路也有很大的帮助作用，以至于每周安排不出两个小时的体育课课程，这是非常不合理的一种现象，也是教学秩序混乱的一个问题。
二、高中体育教学现状分析
2.1体育教学与文化学习的关系没有协调好
高中时期的青少年，正是智力不断开发，新鲜知识不断汲取的时期，与此同时，其身体也在不断发育。所以，协调和处理好文化学习与体育锻炼的关系是教师需要重点考虑的问题之一。然而，在实际教学过程中，在巨大的升学压力下，一些学生为了将精力充分投入到学习上，往往忽视体育锻炼的重要性，甚至出现在体育课堂上学其他文化课的现象，使本来就安排很少的体育教学时间所剩无几，体育教学工作无法顺利展开。
2.2训练项目布局不合理
体育教学项目是体育教学的重要组成部分，也是体育工作顺利展开的基础，因此，合理选择和布局体育项目是十分有必要的。然而，实际教学中，虽然体育训练项目在长时间的发展中已经形成一定的规模，甚至一些训练项目已经超过了经济的发展水平，然而，从总体看来，其效益依然处于落后的地位。全国各地区的一些项目在设置和布局时没有充分结合本地区的教学实际，开发的项目不能充分调动学生的兴趣，致使学生的参与热情不高。
2.3心理问题重视不足
青少年身体和心理健康的良好发育同是体育教学和训练的重点，然而，在当前的体育教学工作中，体育精神并没有被充分贯彻，体育项目训练与心理健康教育没有充分联系起来，教师在教学过程中，更多强调的是项目训练，忽视了对心理健康教育的关注，使学生的心理健康问题没有受到很好的重视。
三、高中体育教学创新性改革的对策
3.1高中体育教学思路创新
3.1.1新的教学指导思想
新时期高中教学的指导思想就是要充分围绕教育部门的政策方针，根据新课标和素质教育的要求，使学生收获知识，获得技能。因此，高中各个学科的教师要充分结合其学科特点，使学生成为各方面同步提高的高素质人才。具体到体育教学来说，就是要根据新课标要求，使学生以掌握体育运动技能为核心，以养成终身体育锻炼习惯为目的。在各个地区和学校，体育教学应当成为文化理论知识学习的基础，为学生精力充沛的学习提供强健的体魄和良好的心态，使学生能够以充满朝气的精神面貌和强大的心理承受能力面对升学的压力。通过对一些体育运动的形式和战术技能的分析，使学生在体育教学中形成发散、逆向及创新思维，具备拼搏精神及团队合作意识，为后期的学习和工作打下基础。
3.1.2加强对德育功能的重视
在高中各个学科教学中，体育教学的德育教育可谓得天独厚。体育课程开放性、竞技性及趣味性的学科特点，同其他学科理论教育单调乏味、不能使学生主观接受并保持长期学习兴趣相比，更能从情感上拉近教师与学生之间的距离，使学生在情感放松的同时能够主动热情的参与，在这种情况下，如果适时适宜的加强德育教育，势必会起到事半功倍的效果。比如，教师在教学过程中可以多向学生讲解体育明星的训练及学习史，使学生在深受感染时能够潜移默化的学习其优异品质；可以向学生讲解体育竞技的精神及体育竞技项目的战术配合，使学生开阔视野的同时能够将体育精神真正融入学习，形成良好的素质和习惯，使体育教学的德育功能充分发挥。
3.1.3重视开发智力
创新的体育教学将学生的身体锻炼与思维锻炼紧密结合起来，因此，在体育教学活动中，教师要善于开发学生的智力。传统体育教学中，教师在教授体育技能的时候，只向学生传授应该做什么，不应该做什么，却并不告诉学生这样做的原因是什么，创新的体育教育思想既要让学生知道怎么做，更要让学生掌握这样做的理论基础，为学生的智力开发打下基础。比如，在讲解跳高、跳远及跑步的动作要领时，可以向学生渗入人体的组织形式和机构的知识讲解，使学生了解人体运动的一般规律，充分领会动作要领的科学性、合理性。
3.2丰富教学手段
高中体育教师要善于丰富教学手段，对教学模式进行多样化的改革。在教学的过程中，教师要善于利用图解观察、启发学生的思维，让学生从被动学习转变为主动学习。例如，要想让学生了解怎样才能跑得更快、跳得更高，就要先让学生了解人体运动的最基本的规律以及人体结构，让学生选择最合理的姿势和方法。教师在进行讲解和示范时，要注意启发学生的思维，使学生积极开动脑筋，将所学知识转变为感知。
3.3注重培养学生的体育情感
培养学生的体育感情，可以从学生的兴趣爱好出发，激发学生的学习动机，培养他们的体育兴趣，让学生掌握二至三项自己喜爱的运动技术，这样不仅可以发展学生的个性，还可以让学生掌握体育活动的方法。例如，对晨练进行改革。高中学生大部分都是寄宿制，学校一般都坚持出早锻炼，然而内容和形式都比较陈旧，这样很难激发学生参加晨练的欲望。这时，学校可以以寝室为单位进行有氧健身跑练习，学校规定多条健身跑路线，这样一来，学生可以根据自己的爱好选择跑的线路，从而满足学生对晨练的欲望。
四、结语
通过高中体育教学思路和方法的创新，可以充分利用、合理配置有限的体育教学资源，使学生真正成為课堂学习的主体，能够以充足的热情和充分的积极性参与到体育训练中去，有效提高自身的身体和心理素质，成为各方面全面发展的高素质人才。
参考文献
[1]王家宏，王维群，陆阿明.江苏省中学体育教育现状及对策研究[J].体育与科学，2002，23（06）.
[2] 桂成率. 新课程理念下关于高中体育教学模式的探析[J].新课程学习（社会综合），2009（6）.
[3] 邓征军. 新课改视角下高中体育教学创新思维初探[J].现代阅读（教育版），2011（3）.