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摘要：国家提倡素质教育，发展素质教育，是新的历史时期发展的必然要求。它符合现阶段我国国民经济发展和社会体制的变化，是当今教育发展的必然趋势。同时，也符合建设中国和谐社会的需要。新时期背景下，需要我们树立新的教育理念，与时俱进，不断创新，以顺应新时期学生发展的要求。
关键词：体育教学;素质教育;专业理论
当前学校教育正在全面推行素质教育，作为教育的重要组成部分的学校体育，既是素质教育的重要内容，又是实施素质教育的重要手段，具有其他学科不可代替的作用。如何在中学体育教学中实施素质教育，促进学生的全面发展，我个人认为可以从以下几个方面的探讨。
一、 思想品德素质的培养
思想道德素质教育，实质就是塑造学生科学的世界观和人生观的教育;教会学生做人、求善、养德，培养学生坚韧不拔的优秀品质。培养学生助人为乐的品质。体育课上教师要求体质好的学生帮助体质差的学生完成教学任务，教育学生做好人好事，帮助有困难的同学解决问题，并教育学生树立见义勇为、敢于同坏人坏事做斗争的思想，培养学生为他人服务的意愿和行为，使学生从小养成一种助人为乐的高尚品德。在体育教学中培养尊师敬长，爱护体弱者的品格。教育学生做事公正、为人和善、言行一致、文明礼貌、不损人利己、不投机取巧、爱护公物。培养学生做新时期合格的接班人。
二、 改变传统体育教学观念，教学应以学生为主
传统的体育教学过分强调教师的作用，整个课堂气氛严肃有余而活泼不足，呆板且单调，容易使学生丧失兴趣，不利于学生的主动发展和创造力的发挥。素质教育要求体育教学以发展学生为本、以“健康第一”为指导思想。也就是说，要创新体育教学模式，在特定的体育教学情境中，制定为实现体育教学的整体目标，并在实施过程中不断调试教学程序设计、方法手段、组织形式和步骤以及教学技术、技巧、艺术、谋略。实施素质教育应当首先使教学氛围变得宽松和谐，要将“上级与下级”“命令与接受”的师生关系转变为教师和学生是知心朋友、平等和谐的伙伴关系，让学生真正成为课堂的主人，充分发挥他们的主题作用和主动精神，使他们明确学习目的，并因此产生浓厚兴趣。如：教技巧后翻滚时，让学生了解他可以发展灵敏性和协调性，对锻炼人们的定向能力，改善前庭器官的功能都有很大好处。这样，教师由过去的“主演”变成的“主导”，学生就由被动变成了主动，自觉积极性充分得到体现，就能真正在体育课中体验到运动的乐趣。
三、 体育教育中素质教育教学的尝试
第一，要有以培养创新精神和实践能力、全面发展的素质教育观念;第二，要有终身体育教育的思想，即“人人享有体育教育的权利”，以符合21世纪大教育体系要求;第三，要依托《课标》要求，有致力于创造本地区、本校体育特色的需要的改革思路;还要有不断自我完善和提升自己专业化成长的意识，不断反思，争做一名实施素质教育的“领头雁”。我们在以往的体育教学中，学生更多地获得的是体力和技能，而明显缺少的是对原理的理解和情感上获得的成功感和愉悦体验，也就是说在“懂、会、乐”这三个体育效应中，“懂”和“乐”是薄弱环节。因此我们在体育教学中，必须在“懂”和“乐”上下功夫。教师要根据教材情况，结合学生的身心特点，选择“发现式”“问题式”等新颖多变的教学方法和形式，让学生动起脑筋，边想边练;练好了，也明白了。“懂”了原理，学生就可以在以后的体育实践中举一反三。教材有相对枯燥和相对趣味之分，相对枯燥教材教学时，教师运用教法要力求新颖，使学生的情绪不断变化。在学习中保持强烈的好奇心和旺盛的求知欲，使学生对枯燥的教材教学不是苦学，而是“乐”学。
四、 改革课外体育活动发展学生的特长
素质教育具有鲜明的个性化特征，是有效引导学生发展自己的兴趣、爱好特长、自主性、独立性、创造性的过程。体育教学的完整过程，应包括体育课和课外体育活动。课外体育活动的教学不是传授体育知识和技术，而是引导学生根据计划、要求、自身兴趣、爱好进行各种体育活动项目的练习。教师在必要时进行示范、指示、辅导、总结。
课外活动的组织形式，应采用选择性自由组合的形式。根据学校现有的条件、学生的需要和興趣打破原来的班级分组，实施年级分组开放和实施一些普及性和兴趣性较强的体育活动项目，采用兴趣小组的形式。各兴趣小组由有体育特长的学生负责，为学生提供选择的自己练习手段、练习难度、练习伙伴，创设自主练习的氛围。聘请有体育特长的文化课教师进行辅导，帮助学生解决在体育活动中遇到的问题和困难。培养学生自发自主进行体育活动的能力和习惯，使学生充分理解参加体育活动的必要性，结合参加体育活动的乐趣，建立良好的体育生活态度，并获得人际关系需要的满足，促进学生身体素质的全面提高。
总之，一节完美的体育课堂，需要许多东西的渗透，有体育技术、体育技能、体育理论知识、体育道德修养，体育卫生知识，体育心理知识、青少年生理知识、运动创伤处理知识、社会实践知识等等，体育教学也需要其他学科知识为基础，所以说，体育教学是一门综合学科的教学，它需要体育教师在经常的锻炼身体的同时，还要积极的学习体育专业理论及其他学科的知识，使自己在上好每一节体育课的基础上，去开发智力，投身于体育技术、技能及体育理论知识的研究，使体育事业向着更新、更高、更加完美的境界发展。
作者简介：
石明波，贵州省黔南布依族苗族自治州，贵州省平塘县摆茹中学。
关键词：体育教学;素质教育;专业理论
当前学校教育正在全面推行素质教育，作为教育的重要组成部分的学校体育，既是素质教育的重要内容，又是实施素质教育的重要手段，具有其他学科不可代替的作用。如何在中学体育教学中实施素质教育，促进学生的全面发展，我个人认为可以从以下几个方面的探讨。
一、 思想品德素质的培养
思想道德素质教育，实质就是塑造学生科学的世界观和人生观的教育;教会学生做人、求善、养德，培养学生坚韧不拔的优秀品质。培养学生助人为乐的品质。体育课上教师要求体质好的学生帮助体质差的学生完成教学任务，教育学生做好人好事，帮助有困难的同学解决问题，并教育学生树立见义勇为、敢于同坏人坏事做斗争的思想，培养学生为他人服务的意愿和行为，使学生从小养成一种助人为乐的高尚品德。在体育教学中培养尊师敬长，爱护体弱者的品格。教育学生做事公正、为人和善、言行一致、文明礼貌、不损人利己、不投机取巧、爱护公物。培养学生做新时期合格的接班人。
二、 改变传统体育教学观念，教学应以学生为主
传统的体育教学过分强调教师的作用，整个课堂气氛严肃有余而活泼不足，呆板且单调，容易使学生丧失兴趣，不利于学生的主动发展和创造力的发挥。素质教育要求体育教学以发展学生为本、以“健康第一”为指导思想。也就是说，要创新体育教学模式，在特定的体育教学情境中，制定为实现体育教学的整体目标，并在实施过程中不断调试教学程序设计、方法手段、组织形式和步骤以及教学技术、技巧、艺术、谋略。实施素质教育应当首先使教学氛围变得宽松和谐，要将“上级与下级”“命令与接受”的师生关系转变为教师和学生是知心朋友、平等和谐的伙伴关系，让学生真正成为课堂的主人，充分发挥他们的主题作用和主动精神，使他们明确学习目的，并因此产生浓厚兴趣。如：教技巧后翻滚时，让学生了解他可以发展灵敏性和协调性，对锻炼人们的定向能力，改善前庭器官的功能都有很大好处。这样，教师由过去的“主演”变成的“主导”，学生就由被动变成了主动，自觉积极性充分得到体现，就能真正在体育课中体验到运动的乐趣。
三、 体育教育中素质教育教学的尝试
第一，要有以培养创新精神和实践能力、全面发展的素质教育观念;第二，要有终身体育教育的思想，即“人人享有体育教育的权利”，以符合21世纪大教育体系要求;第三，要依托《课标》要求，有致力于创造本地区、本校体育特色的需要的改革思路;还要有不断自我完善和提升自己专业化成长的意识，不断反思，争做一名实施素质教育的“领头雁”。我们在以往的体育教学中，学生更多地获得的是体力和技能，而明显缺少的是对原理的理解和情感上获得的成功感和愉悦体验，也就是说在“懂、会、乐”这三个体育效应中，“懂”和“乐”是薄弱环节。因此我们在体育教学中，必须在“懂”和“乐”上下功夫。教师要根据教材情况，结合学生的身心特点，选择“发现式”“问题式”等新颖多变的教学方法和形式，让学生动起脑筋，边想边练;练好了，也明白了。“懂”了原理，学生就可以在以后的体育实践中举一反三。教材有相对枯燥和相对趣味之分，相对枯燥教材教学时，教师运用教法要力求新颖，使学生的情绪不断变化。在学习中保持强烈的好奇心和旺盛的求知欲，使学生对枯燥的教材教学不是苦学，而是“乐”学。
四、 改革课外体育活动发展学生的特长
素质教育具有鲜明的个性化特征，是有效引导学生发展自己的兴趣、爱好特长、自主性、独立性、创造性的过程。体育教学的完整过程，应包括体育课和课外体育活动。课外体育活动的教学不是传授体育知识和技术，而是引导学生根据计划、要求、自身兴趣、爱好进行各种体育活动项目的练习。教师在必要时进行示范、指示、辅导、总结。
课外活动的组织形式，应采用选择性自由组合的形式。根据学校现有的条件、学生的需要和興趣打破原来的班级分组，实施年级分组开放和实施一些普及性和兴趣性较强的体育活动项目，采用兴趣小组的形式。各兴趣小组由有体育特长的学生负责，为学生提供选择的自己练习手段、练习难度、练习伙伴，创设自主练习的氛围。聘请有体育特长的文化课教师进行辅导，帮助学生解决在体育活动中遇到的问题和困难。培养学生自发自主进行体育活动的能力和习惯，使学生充分理解参加体育活动的必要性，结合参加体育活动的乐趣，建立良好的体育生活态度，并获得人际关系需要的满足，促进学生身体素质的全面提高。
总之，一节完美的体育课堂，需要许多东西的渗透，有体育技术、体育技能、体育理论知识、体育道德修养，体育卫生知识，体育心理知识、青少年生理知识、运动创伤处理知识、社会实践知识等等，体育教学也需要其他学科知识为基础，所以说，体育教学是一门综合学科的教学，它需要体育教师在经常的锻炼身体的同时，还要积极的学习体育专业理论及其他学科的知识，使自己在上好每一节体育课的基础上，去开发智力，投身于体育技术、技能及体育理论知识的研究，使体育事业向着更新、更高、更加完美的境界发展。
作者简介：
石明波，贵州省黔南布依族苗族自治州，贵州省平塘县摆茹中学。