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[摘要]作文，顾名思义就是将每一个字、每一句话联系起来，然后组建成一篇文章。就这篇文章而言，它可以是描写的一处风景、一个人物、一件趣事或者是一个故事。总之，从字面中可以让人感受到一个整体，而不是单独的字句或者话语。作文分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。作文体裁包括：记叙文、说明文、应用文、议论文。小学语文是学生们接触到正规语文教学的开始，而作文更是学生们在小学语文中接触到的新鲜课题。
[关键词]小学作文；课堂质量
作者：吉林省梅河口市双兴镇中心校吉林梅河口135000
通过学习作文，学生们可以记录生活的点点滴滴，也可以写下成长的方方面面。学习作文能够帮助学生们带来更多的记录和回忆。小学语文写作教学是学生小学教育的重要组成部分。有效、高效的小学语文写作教学将会使学生的理解力、观察力和想象力得到很好的培养，同时也能够提高学生的情商，为学生今后的学习和生活打下坚实的基础。
一、形式框架，内容脱离了生活缺乏真实情感
1、框架化严重
小学语文写作教学中，教师、家长乃至学生可能都认为多练习写作是提高小学生写作能力的好途径。但是，与此同时也就出现了一个小学生写作的误区，就是写作的数量多，质量却不高。让小学生大量地写质量不高的作文，是既耽误时间又浪费精力的做法，是得不偿失的。小学生的思维是十分活跃的，其想象力非常丰富，但是在现在的小学语文写作教学中，教师往往更注重学生应试能力的培养，常常忽略了对孩子想象力和创造力的培养，致使小学语文写作教学陷入一种程式化框架，小学生的想象力和创造力被无情地扼杀。
2、内容呆板
就小学语文作文而言，它的要求相对来说就比较简单，但是对于刚刚接触到作文课的学生们来说这并不是一件容易的事。首先就是选择作文材料的问题。对于小学生们来说，什么是写作材料，什么样的写作材料才是最适当的？这些都需要教师们去讲解明白，而处理这个问题做好的方法就是结合日常生活。就目前学生们的写作情况而言，最明显的错误就是情感不真实，写作不流畅。现阶段小学作文存在一个非常严重的问题，即作文缺少真情实感，小学生作文模式化的问题比较严重，很多堆砌的字词，却缺少真情实感，表达方式也比较单一。而导致这种错误出现的本质的原因就是材料选择。
3、作文内容脱离了日常生活
作文写作的过程从本质上说就是运用自身所积累的各种素材在脑海中进行再次加工，然后运用语文技巧将其整理成通顺完整的句子的过程。作文素材通常都来源于生活，如果离开了生活实际，那么写出的作品将毫无生机与活力。在现阶段的小学作文教学中，学生只能在教室中学习，无法走出教室去观察生活，因此所写出的作文只能是词句的堆砌，东拼西凑，缺乏真实情感。本来小学生是具备很丰富的想象力的，但是由于与实际生活脱节，他们写出的作文丧失了活力。
二、增加阅读量并结合生活写作
1、充分利用时间，增加阅读量
小学语文作文教学是小学教学中的一个难点。其中有学生年龄偏小的原因，也有教师自身的教学方式不适当的原因。小学生应该在有效的时间里练习高效的写作。小学生在语文写作课上不仅仅是在练习运用汉字和语法，更重要的是表达自己的情感，发挥自己的想象力，描绘美好的景物，抒发或喜悦或忧郁的情绪。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”语文课外阅读是学生拓展视野，积累作文素材的最佳途径，同时也是学生提高写作水平的重要方法。当前语文阅读教材中所选择的文章与小学生的年龄阶段和心理状态的贴合度较高，比较适合小学阶段的学生阅读。所以在作文教学中，教师应该鼓励学生多进行课外阅读，让学生在阅读的过程中感受语言文字的优美和语文的魅力，同时教会学生将这些素材内化为自己的知识并在写作中加以应用。另外，教师要注意对学生进行阅读引导，在学生阅读了一篇文章之后，可以提出问题让学生进行分组讨论，说出自己的想法，比如对文章中优美的段落的理解等。这样不但可以对学生的阅读情况进行监督，同时能真正提升学生的写作能力。
2、结合生活融入情感
就小学语文作文而言，它的要求相对来说就比较简单，但是对于刚刚接触到作文课的学生们来说这并不是一件容易的事。首先就是选择作文材料的问题。对于小学生们来说，什么是写作材料，什么样的写作材料才是最适当的？这些都需要教师们去讲解明白，而处理这个问题做好的方法就是结合日常生活。生活是一个大舞台，什么样的戏剧都可能发生，不同的人也将导演出不同的戏。让学生们回归生活，重视生活，发现生活。因而日记也就成为了写作练习最好的伴侣。教师们应该向学生们讲解日记就是记录生活的点滴。今天发生的有趣的事，关于自己情感的一点小想法，或者是生活中的小发现，又或者是写某一个小伙伴。这些完全可以，不要去约束学生们日记的选择，不要去限定他们的字数，让他们自由发挥，只要是他们愿意，只要是他们的生活，那么写日记的目的也就达到了。日记中的生活，生活中的趣事，趣事中的情感，这些都将可能是未来某一次写作文时的材料。抓住生活，从生活中提取写作材料，作文就应该与日常生活相结合。
3、看图写作，发挥想象
小学作文是丰富多彩的，是符合小学生们的发展的。就作文要求而言，基本上是要求写记叙文，一个人，或者是一件事，当然还有常见的根据所给的图画写出作文。这就是我将要提到的图文并茂。根据所给的图画，将它们合理地联系起来，然后写一篇作文。对于初次接触到这种类型作文的学生们来说可能会有些难度。面对图片，学生们可以描述出其中的内容，但是怎样将每一张图片内容都联系起来，怎样写出一个完整的故事，这就需要教师们的教学。其实这样的作文题目不仅仅是为了锻炼学生们的写作能力，在一定的程度上也锻炼了学生们的想象力。根据图画内容写出作文，学生们既要看到图画上的内容，又要想象到还未描述的细节，这样才能让这篇作文更为完整、动人。因此，在进行这种类型作文的教学时，教师们更应该提倡学生们发挥各自的想象力。有一千个读者，就有一千个哈姆雷特，每一个学生都是自己的哈姆雷特。他们的想象力是无穷尽的，是美妙的，是独特的。因而，教师们应该给每一个学生思想自由，让他们发挥自己独特的想象，写出他们自己的思想和情感。
[关键词]小学作文；课堂质量
作者：吉林省梅河口市双兴镇中心校吉林梅河口135000
通过学习作文，学生们可以记录生活的点点滴滴，也可以写下成长的方方面面。学习作文能够帮助学生们带来更多的记录和回忆。小学语文写作教学是学生小学教育的重要组成部分。有效、高效的小学语文写作教学将会使学生的理解力、观察力和想象力得到很好的培养，同时也能够提高学生的情商，为学生今后的学习和生活打下坚实的基础。
一、形式框架，内容脱离了生活缺乏真实情感
1、框架化严重
小学语文写作教学中，教师、家长乃至学生可能都认为多练习写作是提高小学生写作能力的好途径。但是，与此同时也就出现了一个小学生写作的误区，就是写作的数量多，质量却不高。让小学生大量地写质量不高的作文，是既耽误时间又浪费精力的做法，是得不偿失的。小学生的思维是十分活跃的，其想象力非常丰富，但是在现在的小学语文写作教学中，教师往往更注重学生应试能力的培养，常常忽略了对孩子想象力和创造力的培养，致使小学语文写作教学陷入一种程式化框架，小学生的想象力和创造力被无情地扼杀。
2、内容呆板
就小学语文作文而言，它的要求相对来说就比较简单，但是对于刚刚接触到作文课的学生们来说这并不是一件容易的事。首先就是选择作文材料的问题。对于小学生们来说，什么是写作材料，什么样的写作材料才是最适当的？这些都需要教师们去讲解明白，而处理这个问题做好的方法就是结合日常生活。就目前学生们的写作情况而言，最明显的错误就是情感不真实，写作不流畅。现阶段小学作文存在一个非常严重的问题，即作文缺少真情实感，小学生作文模式化的问题比较严重，很多堆砌的字词，却缺少真情实感，表达方式也比较单一。而导致这种错误出现的本质的原因就是材料选择。
3、作文内容脱离了日常生活
作文写作的过程从本质上说就是运用自身所积累的各种素材在脑海中进行再次加工，然后运用语文技巧将其整理成通顺完整的句子的过程。作文素材通常都来源于生活，如果离开了生活实际，那么写出的作品将毫无生机与活力。在现阶段的小学作文教学中，学生只能在教室中学习，无法走出教室去观察生活，因此所写出的作文只能是词句的堆砌，东拼西凑，缺乏真实情感。本来小学生是具备很丰富的想象力的，但是由于与实际生活脱节，他们写出的作文丧失了活力。
二、增加阅读量并结合生活写作
1、充分利用时间，增加阅读量
小学语文作文教学是小学教学中的一个难点。其中有学生年龄偏小的原因，也有教师自身的教学方式不适当的原因。小学生应该在有效的时间里练习高效的写作。小学生在语文写作课上不仅仅是在练习运用汉字和语法，更重要的是表达自己的情感，发挥自己的想象力，描绘美好的景物，抒发或喜悦或忧郁的情绪。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”语文课外阅读是学生拓展视野，积累作文素材的最佳途径，同时也是学生提高写作水平的重要方法。当前语文阅读教材中所选择的文章与小学生的年龄阶段和心理状态的贴合度较高，比较适合小学阶段的学生阅读。所以在作文教学中，教师应该鼓励学生多进行课外阅读，让学生在阅读的过程中感受语言文字的优美和语文的魅力，同时教会学生将这些素材内化为自己的知识并在写作中加以应用。另外，教师要注意对学生进行阅读引导，在学生阅读了一篇文章之后，可以提出问题让学生进行分组讨论，说出自己的想法，比如对文章中优美的段落的理解等。这样不但可以对学生的阅读情况进行监督，同时能真正提升学生的写作能力。
2、结合生活融入情感
就小学语文作文而言，它的要求相对来说就比较简单，但是对于刚刚接触到作文课的学生们来说这并不是一件容易的事。首先就是选择作文材料的问题。对于小学生们来说，什么是写作材料，什么样的写作材料才是最适当的？这些都需要教师们去讲解明白，而处理这个问题做好的方法就是结合日常生活。生活是一个大舞台，什么样的戏剧都可能发生，不同的人也将导演出不同的戏。让学生们回归生活，重视生活，发现生活。因而日记也就成为了写作练习最好的伴侣。教师们应该向学生们讲解日记就是记录生活的点滴。今天发生的有趣的事，关于自己情感的一点小想法，或者是生活中的小发现，又或者是写某一个小伙伴。这些完全可以，不要去约束学生们日记的选择，不要去限定他们的字数，让他们自由发挥，只要是他们愿意，只要是他们的生活，那么写日记的目的也就达到了。日记中的生活，生活中的趣事，趣事中的情感，这些都将可能是未来某一次写作文时的材料。抓住生活，从生活中提取写作材料，作文就应该与日常生活相结合。
3、看图写作，发挥想象
小学作文是丰富多彩的，是符合小学生们的发展的。就作文要求而言，基本上是要求写记叙文，一个人，或者是一件事，当然还有常见的根据所给的图画写出作文。这就是我将要提到的图文并茂。根据所给的图画，将它们合理地联系起来，然后写一篇作文。对于初次接触到这种类型作文的学生们来说可能会有些难度。面对图片，学生们可以描述出其中的内容，但是怎样将每一张图片内容都联系起来，怎样写出一个完整的故事，这就需要教师们的教学。其实这样的作文题目不仅仅是为了锻炼学生们的写作能力，在一定的程度上也锻炼了学生们的想象力。根据图画内容写出作文，学生们既要看到图画上的内容，又要想象到还未描述的细节，这样才能让这篇作文更为完整、动人。因此，在进行这种类型作文的教学时，教师们更应该提倡学生们发挥各自的想象力。有一千个读者，就有一千个哈姆雷特，每一个学生都是自己的哈姆雷特。他们的想象力是无穷尽的，是美妙的，是独特的。因而，教师们应该给每一个学生思想自由，让他们发挥自己独特的想象，写出他们自己的思想和情感。