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摘 要：数学在学生的学习中占据着重要地位，但同时也是很多学生头疼的科目。这就需要教师和学生两者共同努力，作为教师要及时找出影响学生学习的因素，并且不断找出解决方法，提高自身的教学能力和教学有效性。本文根据笔者在教学中的所见所闻，对教学中存在的部分问题进行了阐述，同时，提出了相关的教学建议，希望能够对大家有所帮助。
关键词：高中数学；问题；建议；教学
数学是一门理性的学科，很多人认为只有聪明的学生才能把数学学好，其实不然，学生只要认真学习掌握相关的学习技巧就一定可以学好数学。高中数学相比于初中数学已经有了一定的难度，并且学生在数学成绩上存在很大的差异，高中生由于高考的压力，在学习上更加需要教师的指导，因此，在教学中，教师要更加有耐心。但是就当前的高中数学教学来看，还存在许多不尽如人意的地方，本文根据笔者在教学中的所见所闻，阐述当前高中数学教学中存在的问题，并提出几点教学建议，希望能够对教学有所帮助。
一、当前高中数学教学中存在的问题
作为教师，不仅要传递给学生知识，更要对自己的教学不断进行反思和创新，为学生的学习创建良好的教学环境。在教学过程中要及时发现问题，并针对问题及时提出建议，不断推进教学改革，提高教学的高效性。随着素质教育以及新课改的不断推进，教师在教学上做了不少改革和创新，但是教学改革不是一朝一夕就能完成的，需要一定的过程，不断发现问题、解决问题。针对当前的高中数学教学，笔者认为，在教学中依旧存在以下问题：
（一）教师教学观念更新不彻底，传统观念影响依然存在
教学观念影响教学行为，教师的教学行为是教学观念的直接表现。在当前的教育背景下，教师应该积极学习现代教学观念，及时纠正传统教学观念中不正确的教学思想，只有这样才能提高教学的科学性，学生才能在更大程度上受益。但是，在目前的教学中，许多数学教师依旧秉承传统的教学观念，尤其是一些教学经验丰富的老教师，他们受传统的教学观念影响较深，一时很难全部接受当前先进的教学观念，在教学中依旧会受到自身以往教学行为的影响，从而使教学产生一定的被动性。
（二）“教书匠”的转变不够全面，教学方法有待完善
在新课改下，要求教师由“教书匠”转变为学生学习的指导者和学生发展的引路人，教师的任务不仅仅是教书育人，还要关爱学生，关心学生的学习、生活等等，保证学生全面、健康的发展。但是从当前的数学教学情况来看，很多教师还没有充分做到这一点，教师能够很认真的完成教学任务，但是对学生其他方面的发展还没有足够的重视。教师身份和角色的增加，要求教师教学方法的转变，只有采用正确的教学方法才能为学生营造健康和谐的学习氛围，从而促进学生的学习和发展。
在教学方法上，教师更多的采用练习题的方式，数学学习不可避免要求学生通过练习来掌握和巩固所学知识，通过练习达到举一反三的效果，但是许多教师将题海战术作为教学的主体，导致学生在数学学习上有着很大的压力，影响学生的学习情绪，从而影响学生学习能力的提高。
（三）学生的积极性没有得到充分发挥，教师是教学的主体
在新的教学背景下，教学要求以学生为主体，提高学生在课堂上的参与度，从而锻炼学生的能力。从当前的课堂教学情况来看，学生在课堂上的参与度还没有得到很大的提高，在新课改的促进下，教师意识到学生主体参与的重要性，但是依旧存在很大的进步空间。在实际的教学过程中，教师会迫于教学压力以及教学目标的完成，从而减少留给学生的时间，这就导致学生锻炼的机会少。同时，教师在课堂上占据主导地位，学生动脑的机会不多，很容易让学生对教师产生依赖，学生的学习积极性带动不起来，容易养成懒惰的习惯，不利于学生思维能力的培养。
二、高中数学教学建议
针对当前教学中存在的这些问题，笔者认为，作为教师应该秉承着终身学习的观念，及时发现自身教学中的问题，并不断克服，在教学中可以采取以下措施，不断提高教师自身素质，同时提高学生的积极性，锻炼学生的能力。
（一）及时更新教学观念，打好教学的思想基础
教师应该时刻关注最新的教学动态，及时发现和更新自身的教学观念，为教学打好思想基础，教学观念的正确与否对教师的教学行为直接产生影响。因此，要想提高教师的教学行为，必须要做好教学观念的更新，只有这样才能保证教师在教学过程中秉承着正确的路线，为学生的学习创建健康的环境。
（二）创新教学方法，提高教学的效率
教学方法的好坏直接体现教师的教学水平，在数学教学中，相信每位教师都有自己的一套教学方法，但是只有适合学生的教学方法才是好的方法。在教学观念的更新下，教师的教学方法也要做出适当的调整，才能更加符合当前的教学，从而促进学生知识的学习和能力的提高。
在高中数学教学中，教师要做到引导为主，带动学生思考，培养学生独立思考的习惯，让学生形成适合自己的思维模式和习惯。题海战术能够帮助学生利用和巩固知识，但是同时能够给学生带来很大的学习压力，高中生时间紧，任务重，做大量的练习题需要占据学生较多的时间，这种教学方式不符合当前高效性的教学方式。因此，在教学中教师要通过引导加上学生自己的思考强化所学知识，同时，教师要选择高质量的练习题，在课堂上做引申训练，减少学生课下的负担。
（三）确立学生的主体地位，提高学生的积极性
在数学教学中，教师要认识到学生自身主体性的重要性，要让学生参与到教学中来，让学生发挥自身的能动性。在课堂教学中，教师可以采用合作教学的方式，让学生在课堂学习中通过相互讨论，激发学生的学习欲望，从而提高学生的学习积极性。学生在相互讨论的过程中，能够看到自身体会不到的思维方式和角度，对于锻炼学生的发散思维和创新能力有一定的帮助。同时，在相互讨论的过程中，可以活跃课堂氛围，带动班级上所有的学生参与到学习中来，促进学生的共同进步。除了合作学习，教师在教学中也要提高学生的参与度，及时听取学生的意见和建议，让学生发表不同意见，鼓励不同声音的存在，提高学生学习的信心。
总之，在高中数学教学中，教师要根据当前的教学，及时发现自身教学中的不足之处，并根据学生的需求和当前最新的目标和大纲，调整教学方案。提高学生的主体性，发挥学生的积极性，让学生能够参与到教师的教学中来，从而使学生的能力得到提高。
关键词：高中数学；问题；建议；教学
数学是一门理性的学科，很多人认为只有聪明的学生才能把数学学好，其实不然，学生只要认真学习掌握相关的学习技巧就一定可以学好数学。高中数学相比于初中数学已经有了一定的难度，并且学生在数学成绩上存在很大的差异，高中生由于高考的压力，在学习上更加需要教师的指导，因此，在教学中，教师要更加有耐心。但是就当前的高中数学教学来看，还存在许多不尽如人意的地方，本文根据笔者在教学中的所见所闻，阐述当前高中数学教学中存在的问题，并提出几点教学建议，希望能够对教学有所帮助。
一、当前高中数学教学中存在的问题
作为教师，不仅要传递给学生知识，更要对自己的教学不断进行反思和创新，为学生的学习创建良好的教学环境。在教学过程中要及时发现问题，并针对问题及时提出建议，不断推进教学改革，提高教学的高效性。随着素质教育以及新课改的不断推进，教师在教学上做了不少改革和创新，但是教学改革不是一朝一夕就能完成的，需要一定的过程，不断发现问题、解决问题。针对当前的高中数学教学，笔者认为，在教学中依旧存在以下问题：
（一）教师教学观念更新不彻底，传统观念影响依然存在
教学观念影响教学行为，教师的教学行为是教学观念的直接表现。在当前的教育背景下，教师应该积极学习现代教学观念，及时纠正传统教学观念中不正确的教学思想，只有这样才能提高教学的科学性，学生才能在更大程度上受益。但是，在目前的教学中，许多数学教师依旧秉承传统的教学观念，尤其是一些教学经验丰富的老教师，他们受传统的教学观念影响较深，一时很难全部接受当前先进的教学观念，在教学中依旧会受到自身以往教学行为的影响，从而使教学产生一定的被动性。
（二）“教书匠”的转变不够全面，教学方法有待完善
在新课改下，要求教师由“教书匠”转变为学生学习的指导者和学生发展的引路人，教师的任务不仅仅是教书育人，还要关爱学生，关心学生的学习、生活等等，保证学生全面、健康的发展。但是从当前的数学教学情况来看，很多教师还没有充分做到这一点，教师能够很认真的完成教学任务，但是对学生其他方面的发展还没有足够的重视。教师身份和角色的增加，要求教师教学方法的转变，只有采用正确的教学方法才能为学生营造健康和谐的学习氛围，从而促进学生的学习和发展。
在教学方法上，教师更多的采用练习题的方式，数学学习不可避免要求学生通过练习来掌握和巩固所学知识，通过练习达到举一反三的效果，但是许多教师将题海战术作为教学的主体，导致学生在数学学习上有着很大的压力，影响学生的学习情绪，从而影响学生学习能力的提高。
（三）学生的积极性没有得到充分发挥，教师是教学的主体
在新的教学背景下，教学要求以学生为主体，提高学生在课堂上的参与度，从而锻炼学生的能力。从当前的课堂教学情况来看，学生在课堂上的参与度还没有得到很大的提高，在新课改的促进下，教师意识到学生主体参与的重要性，但是依旧存在很大的进步空间。在实际的教学过程中，教师会迫于教学压力以及教学目标的完成，从而减少留给学生的时间，这就导致学生锻炼的机会少。同时，教师在课堂上占据主导地位，学生动脑的机会不多，很容易让学生对教师产生依赖，学生的学习积极性带动不起来，容易养成懒惰的习惯，不利于学生思维能力的培养。
二、高中数学教学建议
针对当前教学中存在的这些问题，笔者认为，作为教师应该秉承着终身学习的观念，及时发现自身教学中的问题，并不断克服，在教学中可以采取以下措施，不断提高教师自身素质，同时提高学生的积极性，锻炼学生的能力。
（一）及时更新教学观念，打好教学的思想基础
教师应该时刻关注最新的教学动态，及时发现和更新自身的教学观念，为教学打好思想基础，教学观念的正确与否对教师的教学行为直接产生影响。因此，要想提高教师的教学行为，必须要做好教学观念的更新，只有这样才能保证教师在教学过程中秉承着正确的路线，为学生的学习创建健康的环境。
（二）创新教学方法，提高教学的效率
教学方法的好坏直接体现教师的教学水平，在数学教学中，相信每位教师都有自己的一套教学方法，但是只有适合学生的教学方法才是好的方法。在教学观念的更新下，教师的教学方法也要做出适当的调整，才能更加符合当前的教学，从而促进学生知识的学习和能力的提高。
在高中数学教学中，教师要做到引导为主，带动学生思考，培养学生独立思考的习惯，让学生形成适合自己的思维模式和习惯。题海战术能够帮助学生利用和巩固知识，但是同时能够给学生带来很大的学习压力，高中生时间紧，任务重，做大量的练习题需要占据学生较多的时间，这种教学方式不符合当前高效性的教学方式。因此，在教学中教师要通过引导加上学生自己的思考强化所学知识，同时，教师要选择高质量的练习题，在课堂上做引申训练，减少学生课下的负担。
（三）确立学生的主体地位，提高学生的积极性
在数学教学中，教师要认识到学生自身主体性的重要性，要让学生参与到教学中来，让学生发挥自身的能动性。在课堂教学中，教师可以采用合作教学的方式，让学生在课堂学习中通过相互讨论，激发学生的学习欲望，从而提高学生的学习积极性。学生在相互讨论的过程中，能够看到自身体会不到的思维方式和角度，对于锻炼学生的发散思维和创新能力有一定的帮助。同时，在相互讨论的过程中，可以活跃课堂氛围，带动班级上所有的学生参与到学习中来，促进学生的共同进步。除了合作学习，教师在教学中也要提高学生的参与度，及时听取学生的意见和建议，让学生发表不同意见，鼓励不同声音的存在，提高学生学习的信心。
总之，在高中数学教学中，教师要根据当前的教学，及时发现自身教学中的不足之处，并根据学生的需求和当前最新的目标和大纲，调整教学方案。提高学生的主体性，发挥学生的积极性，让学生能够参与到教师的教学中来，从而使学生的能力得到提高。