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在教学实践中,我们发现当下中学生写作有一个普遍问题,即写记叙文时,往往不会重点描述段落,只会举干巴巴的例子,三言两语便草草结束。通过交流,学生反映,尽管知道重点情节,但不知如何有效展开,精雕细琢。由此可见,学生作文生涩呆板、乏善可陈,缺少的不是把某件事写完整的能力,而是描摹刻画能力。为了帮助学生解决这个难题。