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家庭教育作为大教育的重要组成部分，理应随着教育体制的改革和教育形势的发展、新一代孩子成长的特点、孩子成长的环境等因素的变化而与时俱进，更新观念。作为家长要顺应时势，积极地探索新时期做好家庭教育的好方法，具体地说在家庭教育中要处理好以下几个关系。
1、养与育的关系。
我国《婚姻法》规定：“父母对子女有抚养教育的义务。”这里有两层意思即抚养与教育，抚养就是父母对子女的生活学习提供衣、食、住、行、用等方面的物质生活条件，承担必要的经济责任，并按法律和道德的要求保护孩子的安全和权益，更重要的是父母要配合学校对学生进行思想品德教育，帮助子女学习科学文化知识，掌握劳动技能，使孩子得以全面发展。家长不能提起教育就认为是学校的事情只养不教，要积极承担抚养教育的职责；把抚养与教育结合起来，养教并举，培育后代。
2、成才与成人的关系。
在教育孩子的过程中，在关注孩子学业成绩，期望孩子成才的同时，更应注重孩子的优良品德教育、良好行为的养成、能力的培养，特别是要在一些失败中培养孩子承受挫折的能力。要让孩子先成人后成才，既成人又成才，让孩子做一个健康的、完整的人。
3、严格要求与关心爱护的关系。
家长对孩子的学习、生活、行为、语言等方面提出一定的要求是应该的，这也是对孩子的一种督促和约束。但是
不能一味地板起面孔来教育孩子，而要根据不同场合对孩子适时地给予关心，要创造和谐的家庭教育氛围，和孩子建立朋友关系，多和孩子沟通，拉近家长和孩子之间的距离，也让孩子体会家长浸透在严格要求中的亲情与期盼。
4、言教与身教的关系。
家长要利用见多识广、知识占有多、经验丰富的优势，对孩子进行正面的言语教育，这是最常见的、具有显性的教育方法。同时要注意身体力行，言行一致，表里如一。要求孩子做到的家长首先要做到，如孝敬老人，尊敬老师，诚实守信，文明礼貌等。要求孩子不做的家长也不要去做，给孩子做出榜样，使孩子在家长的行动中潜移默化地受到教育。要杜绝对孩子只说不做或说一套做一套的行为，使家长的教育丧失说服力；也在一定程度上降低了家长在孩子心目中的威信与地位。
5、正面表扬与批评引导的关系。
表扬与批评是教育孩子的两种不同方法，要把表扬与批评有机结合起来，适时应用。表扬要注意分寸，不能夸大其辞。无原则的表扬，助长孩子的虚荣心，使孩子经受不住挫折的考验。批评要注意场合，讲技巧和艺术，切忌在众人面前，在不明事由的情况下，对孩子枉加指责甚至打骂，要尊重孩子的人格，善于使用对比的、说理的、民主的办法对孩子进行批评教育，使孩子知道为什么被批评，究竟错在哪儿，并自然地接受家长的批评，这样的批评才能达到预期的目的。要针对不同的对象应有所不同，对各方面表现突出的孩子，要表扬批评并举；对于学习较差心理自卑的孩子，要多发现孩子的优点，多发现孩子的进步，多用表扬的办法及时地予以肯定，让孩子享受到成功的喜悦，培养孩子的自信心。
6、期望与现实的关系。
家长要调整好心态，摆脱功利思想，把自己对孩子的期望值同孩子的现实情况对接起来，把对孩子的期望值建立在与孩子现实相符的水平上来，这样才能使家长的期望成为现实；家长得到的失望就会变小。所以对于学习成绩好的学生，可选择上大学；对于学业成绩一般的孩子，可选择职业技术类的学校；对于有特别爱好、有特长的孩子，可在家长指导下，沿着孩子的爱好和特长走下去，让孩子充分施展才华。
7、身体健康与心理健康的关系。
心理健康同身体健康同样重要，而心理不健康比身体不健康更危险、更可怕。因此家长不仅要关心孩子的身体健康，更要关注孩子的心理健康，要教育孩子正确地认识自我，正视自身的优缺点。要教育孩子善于和同学相处，团结协作，共同进步；要教育孩子学会自信，积极地表现展示自己；要注意孩子心理变化，特别是在孩子的青春期，要和孩子交心，走进孩子的内心世界。同时要注意孩子的情绪变化，在孩子忧郁、焦躁、悲伤的时候，要带孩子走出户外，或做孩子平时喜欢做的事情，帮助孩子控制情绪，改变情绪，恢复情绪。对于真正心理上有问题的孩子，自己无法解决的，可进行心理咨询，对症下药，使孩子保持健康心态。
作为新时期的家长要树立家教新理念，掌握好家教技巧，创新家教新办法，探索家教新路子，为全面建设小康社会培养出更多、更健康的劳动者和建设者。
（作者单位富平县教育局）
责任编辑丁洪刚
1、养与育的关系。
我国《婚姻法》规定：“父母对子女有抚养教育的义务。”这里有两层意思即抚养与教育，抚养就是父母对子女的生活学习提供衣、食、住、行、用等方面的物质生活条件，承担必要的经济责任，并按法律和道德的要求保护孩子的安全和权益，更重要的是父母要配合学校对学生进行思想品德教育，帮助子女学习科学文化知识，掌握劳动技能，使孩子得以全面发展。家长不能提起教育就认为是学校的事情只养不教，要积极承担抚养教育的职责；把抚养与教育结合起来，养教并举，培育后代。
2、成才与成人的关系。
在教育孩子的过程中，在关注孩子学业成绩，期望孩子成才的同时，更应注重孩子的优良品德教育、良好行为的养成、能力的培养，特别是要在一些失败中培养孩子承受挫折的能力。要让孩子先成人后成才，既成人又成才，让孩子做一个健康的、完整的人。
3、严格要求与关心爱护的关系。
家长对孩子的学习、生活、行为、语言等方面提出一定的要求是应该的，这也是对孩子的一种督促和约束。但是
不能一味地板起面孔来教育孩子，而要根据不同场合对孩子适时地给予关心，要创造和谐的家庭教育氛围，和孩子建立朋友关系，多和孩子沟通，拉近家长和孩子之间的距离，也让孩子体会家长浸透在严格要求中的亲情与期盼。
4、言教与身教的关系。
家长要利用见多识广、知识占有多、经验丰富的优势，对孩子进行正面的言语教育，这是最常见的、具有显性的教育方法。同时要注意身体力行，言行一致，表里如一。要求孩子做到的家长首先要做到，如孝敬老人，尊敬老师，诚实守信，文明礼貌等。要求孩子不做的家长也不要去做，给孩子做出榜样，使孩子在家长的行动中潜移默化地受到教育。要杜绝对孩子只说不做或说一套做一套的行为，使家长的教育丧失说服力；也在一定程度上降低了家长在孩子心目中的威信与地位。
5、正面表扬与批评引导的关系。
表扬与批评是教育孩子的两种不同方法，要把表扬与批评有机结合起来，适时应用。表扬要注意分寸，不能夸大其辞。无原则的表扬，助长孩子的虚荣心，使孩子经受不住挫折的考验。批评要注意场合，讲技巧和艺术，切忌在众人面前，在不明事由的情况下，对孩子枉加指责甚至打骂，要尊重孩子的人格，善于使用对比的、说理的、民主的办法对孩子进行批评教育，使孩子知道为什么被批评，究竟错在哪儿，并自然地接受家长的批评，这样的批评才能达到预期的目的。要针对不同的对象应有所不同，对各方面表现突出的孩子，要表扬批评并举；对于学习较差心理自卑的孩子，要多发现孩子的优点，多发现孩子的进步，多用表扬的办法及时地予以肯定，让孩子享受到成功的喜悦，培养孩子的自信心。
6、期望与现实的关系。
家长要调整好心态，摆脱功利思想，把自己对孩子的期望值同孩子的现实情况对接起来，把对孩子的期望值建立在与孩子现实相符的水平上来，这样才能使家长的期望成为现实；家长得到的失望就会变小。所以对于学习成绩好的学生，可选择上大学；对于学业成绩一般的孩子，可选择职业技术类的学校；对于有特别爱好、有特长的孩子，可在家长指导下，沿着孩子的爱好和特长走下去，让孩子充分施展才华。
7、身体健康与心理健康的关系。
心理健康同身体健康同样重要，而心理不健康比身体不健康更危险、更可怕。因此家长不仅要关心孩子的身体健康，更要关注孩子的心理健康，要教育孩子正确地认识自我，正视自身的优缺点。要教育孩子善于和同学相处，团结协作，共同进步；要教育孩子学会自信，积极地表现展示自己；要注意孩子心理变化，特别是在孩子的青春期，要和孩子交心，走进孩子的内心世界。同时要注意孩子的情绪变化，在孩子忧郁、焦躁、悲伤的时候，要带孩子走出户外，或做孩子平时喜欢做的事情，帮助孩子控制情绪，改变情绪，恢复情绪。对于真正心理上有问题的孩子，自己无法解决的，可进行心理咨询，对症下药，使孩子保持健康心态。
作为新时期的家长要树立家教新理念，掌握好家教技巧，创新家教新办法，探索家教新路子，为全面建设小康社会培养出更多、更健康的劳动者和建设者。
（作者单位富平县教育局）
责任编辑丁洪刚