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[摘 要]后进生是一个与众不同的特殊群体，教师应客观理性地认识学生个体之间存在的差异，从爱心、细心、耐心、齐心几个方面提出转化后进生的具体方法和策略。
[关键词]爱心；细心；耐心；齐心
[中图分类号] G635 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2017）18-0095-01
所谓后进生，通常是指那些在学习或纪律等方面暂时落后的学生。每个班集体中都有各方面相对落后的学生，这一部分学生容易被教师所遗忘，久而久之会使他们失去自信心，产生自卑心理，从而影响各方面的发展。因此，转化后进生是班主任工作中既棘手又特别重要的事情，一个班级的班风、学风与转化后进生工作息息相关。班主任不应冷漠、歧视、放弃后进生，相反，对于这个相对“特殊”的群体或个体，班主任更应亲近、关爱他们，挖掘他们身上的闪光点，用博大的“心”唤起他们的自尊与自信，引导他们健康发展。
一、用爱心启迪心灵
爱是教育的基础，没有爱就没有教育。学优生往往会成为教师的“宠儿”，相对而言，由于后进生在班级中经常惹事，有时甚至让教师骑虎难下，要想转化他们，就只有先爱他们，只有他们感觉到被爱，才会自觉地向你靠拢，向你敞开心扉。爱是开启后进生心扉的钥匙，是通向他们心灵深处的桥梁。我班学生张某，经常不按时完成作业、迟到、不主动参加班务劳动，班里大部分同学都不喜欢他，因此他经常与班集体作对，甚至会無事生非，挑逗班里其他同学。作为班主任，我当然不能视而不见，于是我经常利用课余时间找他谈心，帮助他解决学习上存在的问题；课堂上鼓励他大胆回答问题，逐步让他树立自信心。只要他有一点儿进步，就大力表扬。渐渐地，他开始信任我了，有一次放学后，他主动帮我整理讲台，我感觉到自己的功夫没有白费，他已经慢慢开始融入这个班集体了。
二、用细心发现长处
“尺有所短，寸有所长”，这是我们耳熟能详的道理，但在现实中我们却常常因为粗心而缺少发现美的慧眼。每个人都有闪光点，这是毋庸置疑的。发现后进生的长处并及时给予肯定、表扬，发挥他们的特长，让他们自己觉得能为班级争光，是转化后进生十分有效的办法。比如我班学生王某，是公认的“调皮大王”，通过和他接触、谈心，以及从别的学生和科任教师处我了解到，他虽然“调皮”但思维敏捷，尤其对音乐特别感兴趣，于是我鼓励他积极参加学校音乐特长班的培训。在学校一年一度的庆祝活动时，我极力推荐他和班里几位同学一起表演节目，果然取得了不错的成绩，他不仅为班集体争了光，更让别的同学对他刮目相看，为很好地融入这个大家庭奠定了基础。
三、用耐心引导教育
长时间的我行我素，是后进生的典型表现。所以，这个群体的各种行为习惯与团结友爱的班级气氛格格不入。作为班主任，我不仅时时注意自己的言行，更要求学生平时注重与后进生的平等交往，对于后进生，一两次教育感化不可能立竿见影，所以，这就是考验教师耐心的时候了。我坚信“人心都是肉长的”，更何况“滴水穿石”，只要我们持之以恒，不厌其烦，就能使后进生在发展的道路上有一个“质”的飞跃。
四、让齐心形成合力
俗话说，单丝不成线，独木难成林。后进生的转化需要班集体、学校、家庭、社会各方面的积极配合，只有多方配合，形成合力，方能快速、高质量转变后进生。例如我班学生李某是独生女，父母对她千依百顺，万般溺爱，使她从小好逸恶劳，不求上进，自私自利，在学校里爱耍大小姐脾气，跟同学不能友好相处，家庭作业经常不完成。针对这种情况我经常家访、电访她的父母，向他们阐明利害关系，动之以情，晓之以理，让他们明白教好孩子不单是教师的责任，更需要父母的支持与配合。在家长和教师的配合教育下，只用了一个月李某就会写作文了，并且上课能专心听讲，作业也按时完成了。因此，教师应当同家长保持密切的联系，给家庭教育以指导和帮助。端正家长的教育思想，更新观念，提高认识，尊重、理解孩子，避免出现溺爱、放任、粗暴、欺骗、读书无用论等不正确的家教方法。同时，教师要勤于家访，客观反映学生的思想表现和学习成绩，认真听取家长的意见或建议，争取家长的支持、配合，形成教育合力。
虽然转化后进生是一项艰巨的、长期的工作，但在学校里，班主任更应该努力营造民主、平等、和谐、适宜每个学生健康发展的教育环境，因材施教；言传身教；家校配合，只有形成严丝合缝的教育网络，才能取得良好的教育效果。
（责任编辑 诺 依）
[关键词]爱心；细心；耐心；齐心
[中图分类号] G635 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2017）18-0095-01
所谓后进生，通常是指那些在学习或纪律等方面暂时落后的学生。每个班集体中都有各方面相对落后的学生，这一部分学生容易被教师所遗忘，久而久之会使他们失去自信心，产生自卑心理，从而影响各方面的发展。因此，转化后进生是班主任工作中既棘手又特别重要的事情，一个班级的班风、学风与转化后进生工作息息相关。班主任不应冷漠、歧视、放弃后进生，相反，对于这个相对“特殊”的群体或个体，班主任更应亲近、关爱他们，挖掘他们身上的闪光点，用博大的“心”唤起他们的自尊与自信，引导他们健康发展。
一、用爱心启迪心灵
爱是教育的基础，没有爱就没有教育。学优生往往会成为教师的“宠儿”，相对而言，由于后进生在班级中经常惹事，有时甚至让教师骑虎难下，要想转化他们，就只有先爱他们，只有他们感觉到被爱，才会自觉地向你靠拢，向你敞开心扉。爱是开启后进生心扉的钥匙，是通向他们心灵深处的桥梁。我班学生张某，经常不按时完成作业、迟到、不主动参加班务劳动，班里大部分同学都不喜欢他，因此他经常与班集体作对，甚至会無事生非，挑逗班里其他同学。作为班主任，我当然不能视而不见，于是我经常利用课余时间找他谈心，帮助他解决学习上存在的问题；课堂上鼓励他大胆回答问题，逐步让他树立自信心。只要他有一点儿进步，就大力表扬。渐渐地，他开始信任我了，有一次放学后，他主动帮我整理讲台，我感觉到自己的功夫没有白费，他已经慢慢开始融入这个班集体了。
二、用细心发现长处
“尺有所短，寸有所长”，这是我们耳熟能详的道理，但在现实中我们却常常因为粗心而缺少发现美的慧眼。每个人都有闪光点，这是毋庸置疑的。发现后进生的长处并及时给予肯定、表扬，发挥他们的特长，让他们自己觉得能为班级争光，是转化后进生十分有效的办法。比如我班学生王某，是公认的“调皮大王”，通过和他接触、谈心，以及从别的学生和科任教师处我了解到，他虽然“调皮”但思维敏捷，尤其对音乐特别感兴趣，于是我鼓励他积极参加学校音乐特长班的培训。在学校一年一度的庆祝活动时，我极力推荐他和班里几位同学一起表演节目，果然取得了不错的成绩，他不仅为班集体争了光，更让别的同学对他刮目相看，为很好地融入这个大家庭奠定了基础。
三、用耐心引导教育
长时间的我行我素，是后进生的典型表现。所以，这个群体的各种行为习惯与团结友爱的班级气氛格格不入。作为班主任，我不仅时时注意自己的言行，更要求学生平时注重与后进生的平等交往，对于后进生，一两次教育感化不可能立竿见影，所以，这就是考验教师耐心的时候了。我坚信“人心都是肉长的”，更何况“滴水穿石”，只要我们持之以恒，不厌其烦，就能使后进生在发展的道路上有一个“质”的飞跃。
四、让齐心形成合力
俗话说，单丝不成线，独木难成林。后进生的转化需要班集体、学校、家庭、社会各方面的积极配合，只有多方配合，形成合力，方能快速、高质量转变后进生。例如我班学生李某是独生女，父母对她千依百顺，万般溺爱，使她从小好逸恶劳，不求上进，自私自利，在学校里爱耍大小姐脾气，跟同学不能友好相处，家庭作业经常不完成。针对这种情况我经常家访、电访她的父母，向他们阐明利害关系，动之以情，晓之以理，让他们明白教好孩子不单是教师的责任，更需要父母的支持与配合。在家长和教师的配合教育下，只用了一个月李某就会写作文了，并且上课能专心听讲，作业也按时完成了。因此，教师应当同家长保持密切的联系，给家庭教育以指导和帮助。端正家长的教育思想，更新观念，提高认识，尊重、理解孩子，避免出现溺爱、放任、粗暴、欺骗、读书无用论等不正确的家教方法。同时，教师要勤于家访，客观反映学生的思想表现和学习成绩，认真听取家长的意见或建议，争取家长的支持、配合，形成教育合力。
虽然转化后进生是一项艰巨的、长期的工作，但在学校里，班主任更应该努力营造民主、平等、和谐、适宜每个学生健康发展的教育环境，因材施教；言传身教；家校配合，只有形成严丝合缝的教育网络，才能取得良好的教育效果。
（责任编辑 诺 依）