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[摘要]在新的历史时期,高职院校思想政治课面临着新的挑战,如何将思想政治课上好,发挥出其积极作用是每个思想政治教师应该思考的问题。笔者认为思想政治教师应该做出新的角色定位,增强理论课教学的说服力和感染力,提升其针对性、目的性和实效性,要做到学科教师、人生导师、心理健康教育者三位一体的高度统一,文章对此做了全面的分析和论述。
[关键词]新时期 高职院校 思想政治理论课 教师 角色定位
[中图分类号]G641[文献标识码]A[文章编号]1009-5349(2010)05-0183-01
提高高职院校思想政治理论课教育教学质量和水平的关键是教师。在新时期的教改热潮中,要增强思想政治理论课教育教学中的说服力和感染力,提高其针对性、目的性和实效性,关键是思想政治理论课教师要做出新的角色定位。作为高职院校一名优秀的思想政治理论课教师,必须是学科教师、人生导师、心理健康教育者三者的高度统一。教师在教育教学中只有做到了三者的有机结合,因势利导,学生才能“亲其师”“信其道”,从而达到“敬而受教”的境地。
一、必须具有深厚扎实的马克思主义理论功底,全面系统地把握学科知识点
思想政治理论课教师首先要把自己定位为学科教师,要精通业务、兴趣广泛、知识渊博、思维敏捷,要根据学科特点把握教学规律,深入研究相关理论问题,全面认识和了解社会热点、难点问题,逐步形成有着自己语言特点的教学风格,采用多种教学手段和方法,不断提高自己的教学水平。
(一)熟读马列主义原著,努力提高自己的理论水平
“师者,所以传道、授业、解惑也”,作为教者只有储备了充足的知识才能教好学生。思想政治理论课是一门理论性非常强的学科,对学生来说枯燥无味,毫无学习兴趣,只是为了应付考试。如何提高学生的学习兴趣,这是对广大高职院校思想政治课教师的一个挑战。我认为重要的是要提高教师的理论水平和理解问题的能力,必须熟读马列主义经典著作,特别是要结合中国近现代革命和建设史以及改革开放的实际,深入学习《毛泽东选集》《邓小平文选》《江泽民文选》,以及党的重要历史文献。对革命导师和领袖经典著作中的重要理论原理和历史事件要烂熟于心。只有这样,讲课时才能引经据典、信手拈来、说理透彻、妙趣盎然,学生才能从心灵深处佩服教师,从而心悦诚服地接受教育。
(二)做到理论和实际相结合
要激发学生学习思想政治课的兴趣,教师在教学中必须做到理论联系实际,全面了解社会热点、难点问题,注重学生创造性思维能力的培养,让他们关注社会关注自己身边的事情。对学生提出的社会热点问题,教师不应回避,要耐心讲解,正确引导。只有讲深讲透了热点、难点问题,学生才会关注和热爱这门学科,才能收到良好的教学效果。同时,要想成为一名优秀的思想政治理论课教师,还必须全面系统掌握学科知识,做到广闻博览,长期积累,优化自己的知识结构。这样,教师在教学中才能做到厚积薄发,得心应手。
二、培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观,做学生的人生导师
随着对外开放不断扩大,社会主义市场经济的深入发展,人们的价值取向日益多元化。大学生世界观、人生观、价值观呈现出多样化和复杂化的变化趋势。在这样一个思想文化相互交织碰撞的时代,不可避免地会导致一部分大学生的世界观、人生观和价值观发生扭曲,不同程度地存在着政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神不足、团结协作观念较差等问题。国家开设思想政治理论课的任务和目的就是要培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观。高职院校思想政治课教师在教学中要有意识有目的地对学生进行思想政治教育,深入到学生当中去,多与学生交流、沟通,了解学生的思想动向,有目的地安排相关思想政治教育的内容,设计好教学方法,帮助学生排忧解难。这样,教师才能做到因材施教,才能帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观,这既是党和人民的殷切希望,也是思想政治理论课教师义不容辞的职责。
三、对学生进行心理健康教育是思想政治理论课教师的重要职责
目前我国高职院校的部分学生存在不同程度的心理问题,有的学生因为人际交往、学习压力、专业兴趣、前途、情感、社会评价等问题,造成严重的心理障碍,情节严重的还出现了杀人犯罪和自杀的现象。对此,思想政治课教师要有充分的了解和认识,运用教材中心理健康教育的内容,加以大力拓展,设计好心理健康教育途径,采用学生能接受的教学方法和手段,对学生进行心理健康教育和疏导。例如运用“井冈山精神”和“长征精神”的讲解,意在提高大学生不畏艰难险阻,克服重重困难,适应社会环境的能力和培养大学生的无私奉献,积极乐观的精神。这样,不仅能吸引学生的注意力,激发学生的学习热情,而且能不断增加师生互信,达到与学生心灵沟通的目的,学生才会接受教师,并接受教师所讲的内容。
总之,思想政治理论课教师不仅是学科教师,同时他还是学生的人生导师和心理健康教育教师。只有在新时期的教学实践中,准确定位自己的角色,不断开拓教书育人的新境界,才能把教材中抽象的理论讲活,才能激发学生学习思想政治理论课的热情,学生才会真正喜爱思想政治理论课。
【参考文献】
[1]中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[M].十六大以来重要文献选编(中).中央文献出版社,2006.
[2]教育部、卫生部、共青团中央关于进一步加强和改进大学生心理健康教育的意见[N].中国教育报,2005-03-06.
[关键词]新时期 高职院校 思想政治理论课 教师 角色定位
[中图分类号]G641[文献标识码]A[文章编号]1009-5349(2010)05-0183-01
提高高职院校思想政治理论课教育教学质量和水平的关键是教师。在新时期的教改热潮中,要增强思想政治理论课教育教学中的说服力和感染力,提高其针对性、目的性和实效性,关键是思想政治理论课教师要做出新的角色定位。作为高职院校一名优秀的思想政治理论课教师,必须是学科教师、人生导师、心理健康教育者三者的高度统一。教师在教育教学中只有做到了三者的有机结合,因势利导,学生才能“亲其师”“信其道”,从而达到“敬而受教”的境地。
一、必须具有深厚扎实的马克思主义理论功底,全面系统地把握学科知识点
思想政治理论课教师首先要把自己定位为学科教师,要精通业务、兴趣广泛、知识渊博、思维敏捷,要根据学科特点把握教学规律,深入研究相关理论问题,全面认识和了解社会热点、难点问题,逐步形成有着自己语言特点的教学风格,采用多种教学手段和方法,不断提高自己的教学水平。
(一)熟读马列主义原著,努力提高自己的理论水平
“师者,所以传道、授业、解惑也”,作为教者只有储备了充足的知识才能教好学生。思想政治理论课是一门理论性非常强的学科,对学生来说枯燥无味,毫无学习兴趣,只是为了应付考试。如何提高学生的学习兴趣,这是对广大高职院校思想政治课教师的一个挑战。我认为重要的是要提高教师的理论水平和理解问题的能力,必须熟读马列主义经典著作,特别是要结合中国近现代革命和建设史以及改革开放的实际,深入学习《毛泽东选集》《邓小平文选》《江泽民文选》,以及党的重要历史文献。对革命导师和领袖经典著作中的重要理论原理和历史事件要烂熟于心。只有这样,讲课时才能引经据典、信手拈来、说理透彻、妙趣盎然,学生才能从心灵深处佩服教师,从而心悦诚服地接受教育。
(二)做到理论和实际相结合
要激发学生学习思想政治课的兴趣,教师在教学中必须做到理论联系实际,全面了解社会热点、难点问题,注重学生创造性思维能力的培养,让他们关注社会关注自己身边的事情。对学生提出的社会热点问题,教师不应回避,要耐心讲解,正确引导。只有讲深讲透了热点、难点问题,学生才会关注和热爱这门学科,才能收到良好的教学效果。同时,要想成为一名优秀的思想政治理论课教师,还必须全面系统掌握学科知识,做到广闻博览,长期积累,优化自己的知识结构。这样,教师在教学中才能做到厚积薄发,得心应手。
二、培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观,做学生的人生导师
随着对外开放不断扩大,社会主义市场经济的深入发展,人们的价值取向日益多元化。大学生世界观、人生观、价值观呈现出多样化和复杂化的变化趋势。在这样一个思想文化相互交织碰撞的时代,不可避免地会导致一部分大学生的世界观、人生观和价值观发生扭曲,不同程度地存在着政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神不足、团结协作观念较差等问题。国家开设思想政治理论课的任务和目的就是要培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观。高职院校思想政治课教师在教学中要有意识有目的地对学生进行思想政治教育,深入到学生当中去,多与学生交流、沟通,了解学生的思想动向,有目的地安排相关思想政治教育的内容,设计好教学方法,帮助学生排忧解难。这样,教师才能做到因材施教,才能帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观,这既是党和人民的殷切希望,也是思想政治理论课教师义不容辞的职责。
三、对学生进行心理健康教育是思想政治理论课教师的重要职责
目前我国高职院校的部分学生存在不同程度的心理问题,有的学生因为人际交往、学习压力、专业兴趣、前途、情感、社会评价等问题,造成严重的心理障碍,情节严重的还出现了杀人犯罪和自杀的现象。对此,思想政治课教师要有充分的了解和认识,运用教材中心理健康教育的内容,加以大力拓展,设计好心理健康教育途径,采用学生能接受的教学方法和手段,对学生进行心理健康教育和疏导。例如运用“井冈山精神”和“长征精神”的讲解,意在提高大学生不畏艰难险阻,克服重重困难,适应社会环境的能力和培养大学生的无私奉献,积极乐观的精神。这样,不仅能吸引学生的注意力,激发学生的学习热情,而且能不断增加师生互信,达到与学生心灵沟通的目的,学生才会接受教师,并接受教师所讲的内容。
总之,思想政治理论课教师不仅是学科教师,同时他还是学生的人生导师和心理健康教育教师。只有在新时期的教学实践中,准确定位自己的角色,不断开拓教书育人的新境界,才能把教材中抽象的理论讲活,才能激发学生学习思想政治理论课的热情,学生才会真正喜爱思想政治理论课。
【参考文献】
[1]中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[M].十六大以来重要文献选编(中).中央文献出版社,2006.
[2]教育部、卫生部、共青团中央关于进一步加强和改进大学生心理健康教育的意见[N].中国教育报,2005-03-06.