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摘 要：藥理学是药学专业重要的课程之一，属于综合实践类的课程，药理学实验是对药学知识的具体化，通过动手实践有利于发现问题、解决问题，掌握系统知识。提高药理学实验的地位，强化药理学实验的作用有利于培养创新型人才，因此，强调药理学实验教学，形成独立课程至关重要。
关键词：实验教学；药学专业；药理学；学生能力
随着社会经济的发展和我国教育系统的改革，职业教育越来越受到重视，职业教育主要培养的是能够在具体情境下应用新理论、新技术来解决实际问题的技术技能型人才，学生不仅要学会理论知识，更重要的是具有较强的动手能力，而实验教学可以有效地培养学生的动手能力。
一、实验教学是对药学院学生必不可少的能力培养
传统教育模式注重课堂教学，课堂教学是教师的主导作用与学生的主体作用的有机结合，重理论知识的传授而忽略了技术能力的培养，医药科学发生日新月异的发展，从而对医药相关人员提出了更高的要求，因此各大高校应该加强对医药人才的培养。药理学在医药相关专业中属于应用性强、范围广、技能要求高的专业，是药学的基础学科，是研究新药必不可少的研究内容。为了医药学更好地发展，为了新药的研发，学好药理学理论知识是基础，学好药理学实验更为重要。
药理学是实验性科学，药物的研究与开发以药理学实验为基础手段，通过药理学实验的实践论证药物的药效，药理学实验是药理学教学的重要内容，学生通过实践不仅能够培养动手的能力，而且能够更好地掌握理论知识。学院在药理学教学过程中逐渐意识到药理学实验这一课程的重要性，于是开始开设药理学实验课程，并取得了一定的效果。学院最初实行药理学实验课程时，药理学成绩只有药理学理论考试决定，而与实验课没有关系，学生对实验课的热情不高。后来，经过研究改进，实验课成绩在最终的成绩中占适当的比例，由此，学生对药理学实验学习的热情高涨，从而确定了开设药理学实验课程的必要性。
二、明确药理学实验目标，将实验教学与能力培养有机结合
想要将实验教学与能力培养相结合，首先应该转变教育观点，提高对实验教学的认识，只有在对内容充分认识以后，才能明确教学目标，使学生在药理学实验的学习中学到知识与技能，从而打好药学基础，促进全面素质的培养。实验研究的基本过程体现了科学研究的基本过程：提出问题—做出假设—进行实验—得出结论—进一步探究是科学研究的基本过程。由于受到传统教育模式的干扰，学院在最初实施药理学实验课程时，教师对其不够重视，主要以理论课为主，轻视实验课的教学，造成了学生对实验课应付了事，浪费实验材料，学习效果不好。对此，学院对教师进行教导，改变传统的教育观点，促进理论联系实际、促进学生全面提高，坚持以未来发展为导向，培养学生实践技能，让学生将理论知识转化为实验技能，达到真正掌握知识的目的。
三、改革以往教学方式，以实验课作为提高学生能力的突破口
传统实验教学模式较为古板，缺乏系统性，实验课程枯燥、单调，使学生对实验课敷衍了事，上课逃课，抄袭作业，要想使学生改掉这些陋习，应该改革传统教学方式，建立以学生为主体，教师为辅助的教学模式。首先是学习基本技能实验，然后是基础药理学实验，最后是综合性实验，使学生由简单到复杂，由单一到综合，逐步学习，使学生对实验教学产生兴趣，从而提高实际操作能力。
四、药理学实验教学应形成以能力培养为中心的独立体系
药理学专业的学生如果想要顺利进入工作，必须具有一定的药理学实验技能，因此，药理学学生在校期间需要经过相关学习，熟练掌握一定的药理学实验技能。学校针对这一现象，对校药理学专业学生进行了系统规范的教育，使学生向实用型人才靠拢，成为独立型、创新型人才。但是，传统的教育思想限制了药理学实验的发展，必须转变教育观念，坚持以培养为中心，使药理学实验成为独立的药学课程，只有这样才能培养学生主动学习的能力，使学生对药理学知识产生浓厚的学习兴趣，达到培养创新型、独立型、动手能力强的药理学人才的目的。使药理学实验成为独立的药理学课程，应该做到教学内容、教学队伍、教学材料等自成一体。优秀的教师是培养学生的媒介，实验课教师必须是对药理学理论知识熟练掌握，同时又具有高超实验技能的教师，实验课教师必须具有开阔的视野、先进的实验技术和一定的科研能力。
参考文献：
朱蕾，叶菜英，张德昌.医学八年制药理学实验教学改革的探索与思考[J].基础医学与临床，2014，34（11）：1594-1596.
关键词：实验教学；药学专业；药理学；学生能力
随着社会经济的发展和我国教育系统的改革，职业教育越来越受到重视，职业教育主要培养的是能够在具体情境下应用新理论、新技术来解决实际问题的技术技能型人才，学生不仅要学会理论知识，更重要的是具有较强的动手能力，而实验教学可以有效地培养学生的动手能力。
一、实验教学是对药学院学生必不可少的能力培养
传统教育模式注重课堂教学，课堂教学是教师的主导作用与学生的主体作用的有机结合，重理论知识的传授而忽略了技术能力的培养，医药科学发生日新月异的发展，从而对医药相关人员提出了更高的要求，因此各大高校应该加强对医药人才的培养。药理学在医药相关专业中属于应用性强、范围广、技能要求高的专业，是药学的基础学科，是研究新药必不可少的研究内容。为了医药学更好地发展，为了新药的研发，学好药理学理论知识是基础，学好药理学实验更为重要。
药理学是实验性科学，药物的研究与开发以药理学实验为基础手段，通过药理学实验的实践论证药物的药效，药理学实验是药理学教学的重要内容，学生通过实践不仅能够培养动手的能力，而且能够更好地掌握理论知识。学院在药理学教学过程中逐渐意识到药理学实验这一课程的重要性，于是开始开设药理学实验课程，并取得了一定的效果。学院最初实行药理学实验课程时，药理学成绩只有药理学理论考试决定，而与实验课没有关系，学生对实验课的热情不高。后来，经过研究改进，实验课成绩在最终的成绩中占适当的比例，由此，学生对药理学实验学习的热情高涨，从而确定了开设药理学实验课程的必要性。
二、明确药理学实验目标，将实验教学与能力培养有机结合
想要将实验教学与能力培养相结合，首先应该转变教育观点，提高对实验教学的认识，只有在对内容充分认识以后，才能明确教学目标，使学生在药理学实验的学习中学到知识与技能，从而打好药学基础，促进全面素质的培养。实验研究的基本过程体现了科学研究的基本过程：提出问题—做出假设—进行实验—得出结论—进一步探究是科学研究的基本过程。由于受到传统教育模式的干扰，学院在最初实施药理学实验课程时，教师对其不够重视，主要以理论课为主，轻视实验课的教学，造成了学生对实验课应付了事，浪费实验材料，学习效果不好。对此，学院对教师进行教导，改变传统的教育观点，促进理论联系实际、促进学生全面提高，坚持以未来发展为导向，培养学生实践技能，让学生将理论知识转化为实验技能，达到真正掌握知识的目的。
三、改革以往教学方式，以实验课作为提高学生能力的突破口
传统实验教学模式较为古板，缺乏系统性，实验课程枯燥、单调，使学生对实验课敷衍了事，上课逃课，抄袭作业，要想使学生改掉这些陋习，应该改革传统教学方式，建立以学生为主体，教师为辅助的教学模式。首先是学习基本技能实验，然后是基础药理学实验，最后是综合性实验，使学生由简单到复杂，由单一到综合，逐步学习，使学生对实验教学产生兴趣，从而提高实际操作能力。
四、药理学实验教学应形成以能力培养为中心的独立体系
药理学专业的学生如果想要顺利进入工作，必须具有一定的药理学实验技能，因此，药理学学生在校期间需要经过相关学习，熟练掌握一定的药理学实验技能。学校针对这一现象，对校药理学专业学生进行了系统规范的教育，使学生向实用型人才靠拢，成为独立型、创新型人才。但是，传统的教育思想限制了药理学实验的发展，必须转变教育观念，坚持以培养为中心，使药理学实验成为独立的药学课程，只有这样才能培养学生主动学习的能力，使学生对药理学知识产生浓厚的学习兴趣，达到培养创新型、独立型、动手能力强的药理学人才的目的。使药理学实验成为独立的药理学课程，应该做到教学内容、教学队伍、教学材料等自成一体。优秀的教师是培养学生的媒介，实验课教师必须是对药理学理论知识熟练掌握，同时又具有高超实验技能的教师，实验课教师必须具有开阔的视野、先进的实验技术和一定的科研能力。
参考文献：
朱蕾，叶菜英，张德昌.医学八年制药理学实验教学改革的探索与思考[J].基础医学与临床，2014，34（11）：1594-1596.