【摘 要】
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健康中国行动(2019-2030年)指出:截至2018年底,我国60岁及以上老年人口约2.49亿人,占总人口的17.9％;近1.8亿老年人患有慢性病,患有1种及以上慢性病的老年人比例为75％;失能、部
【机 构】
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广安职业技术学院医学院;广安职业技术学院医学院;广安职业技术学院医学院
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健康中国行动(2019-2030年)指出:截至2018年底,我国60岁及以上老年人口约2.49亿人,占总人口的17.9％;近1.8亿老年人患有慢性病,患有1种及以上慢性病的老年人比例为75％;失能、部分失能老年人约4000万例[1],老龄化程度相当严重.多数高职院校医卫类专业均已开展老年护理学课程,在课程中,学生作为学习主体,其对学习的兴趣很大程度上决定了教学效果.为了提升人才培养质量和效率,院校和专业教师需要对学情展开详细了解,结合学生学习需求和学生兴趣,运用趣味教学法开展教学活动.结合笔者实践经验,本文就趣味教学法在高职老年护理教学中的应用展开如下研究,希望能够对各位同行有所帮助.
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