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【摘要】在新形势下，以科学发展观为指导，坚持以人为本，转变传统的教育和管理观念，树立正确的学生观，用科学的理论统一学生思想；积极实践学生的自我教育、自我管理和自我服务，提高学生的综合素质；坚持与时俱进，增强学生教育管理工作活力。
【关键词】高职院校；学生；教育管理；创新
一、用科学理论指导学生教育管理工作
在新的历史时期，要用邓小平理论和“三个代表”重要思想来武装教育者和被教育者。坚持以人为本，用科学理论武装全体学生尤其是学生党员干部等骨干分子的头脑，教育学生一切从实际出发，具体问题具体分析，用实事求是的观点和方法来全面地辩证地看待党在社会主义革命和建设中的核心作用。
二、在学生教育管理工作中践行“三自教育”
“三自教育”指的是自我教育、自我管理、自我服务。三自教育”的成效如何，主要依赖于作为“三自教育”主体的学生们对它的理解和接受程度。衡量“三自教育”成效的标准之一就是具体的实践活动。
1.提高学生对“三自教育”重要性的认识。学分制、选修课、教室的流动性、学生不能完全按班级住宿等等，使得本班级、本专业、本年级的学生相对集中被打破了，取而代之的是各班级、各专业、各年级的混合性更强了；互联网的普及，学生个体的视野越来越开阔，思想活动的表现形式呈现越来越个体化和隐蔽性的倾向等等，这些都要求建立与之相适应的管理机制，这样的管理机制应该具备管理程序的民主性、管理制度的科学性、管理方法的有效性。实行高职学生“三自教育”就是为了适应管理机制完善的新要求，发挥其最佳的管理成效。思想的转变是问题的根本所在。只有学生树立对自我教育、自我管理、自我服务的正确态度，才会把对自己的教育、管理、服务落实到行动中去。作为教育者应该努力把握正面灌输教育法，在学生中提倡自我教育、自我管理、自我服务，并在实践中让同学们从中受益。
2.建立健全学生自治组织。各级学生社团组织、学生会等学生群众性组织是学生实施“三自教育”的有效实体，也为学生提供了广阔的实践平台。在学生管理工作中，应尊重学生的主体地位，尊重学生的基本权利，尊重学生的个体和社会价值，让每个同学的个性都得到充分发展，引导学生成为校园生活的主人，自立、自理、自主进行管理，帮助学生提高自我教育、自我管理、自我服务的能力。
3.进行正确的指导和引导。我们提倡学生主动性的发挥，但教师的主导作用不能削弱，相反教师应该处于更科学地给学生提供正确的思想上的引导和实践中高屋建瓴的指导。坚持以人为本，积极创造条件，给个体创造发展的空间，引导学生个体加强自主、自立、自信的锻炼，提高自我教育意识，做好自我管理工作。学生作为教育活动的主体，其主观能动性应当得到充分发挥，个性应当得到充分张扬，学习潜力、潜质应当得到充分挖掘，不断提高学生思考问题、分析问题、解决问题的能力。
三、增强学生教育管理工作活力
面对新情况、新要求，教育管理工作要注重创新。在继承中发展，在发展中创新，在创新中提高。教育管理工作的内容、载体、形式、方法要在发展的前提下不断改进。内容上要赋于新意，方法上要灵活多样，手段上要体现时代感。要突破传统的思维定势、工作模式和常规运作方式，不断探索具有时代特征、贴近学生实际的有效方法和途径，使学生教育管理工作体现时代性，赋予创造性，把握规律性。
1.创新学生教育管理工作队伍建设。建设一支高素质的学生教育管理工作队伍是推进学生教育管理有效开展的重要保证。要确保这支队伍的活力，必须以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以专家学者型为目标，以逐步形成党务工作人员和思想政治工作者择优调配、相对稳定、奖惩分明和合理分流的良性运行机制，努力造就一支精通马克思主义理论，掌握现代化科学技术，德才兼备，具有开拓创新和组织领导能力的学生教育管理工作队伍。
2.创新学生教育管理工作制度。学生教育管理工作在长期的发展过程中，形成了一系列工作制度，这是学生教育管理工作的宝贵财富。要结合学生教育管理的特点，进一步完善和落实学习培训制度、培养考察制度、考核发展制度、激励和监督制度、考评评优制度以及再教育制度等，使学生教育管理工作逐步走上规范化、制度化、科学化的轨道。应根据实际情况，制定学生教育管理工作相关规范性文件，如《学生教育管理工作制度》、《学生党员发展细则》､《学生教育管理“五进”工作实施细则》等，进一步让学生教育管理工作规范化､科学化､有序化｡
3.创新学生教育管理工作机制。机制创新是实现整个学生教育管理工作创新的关键，也是学生教育管理工作适应新时期要求的必然选择。学生教育管理工作要在巩固业已形成的组织管理模式的基础上，积极探索与新的运行体系相适应的组织设置，实现学生教育管理工作的良性循环；建立完善的学生干部监督考评机制，实现评价体系上的创新；创新学生党员教育的活动机制，实现主旋律与多样性的结合。创新学生干部再教育机制，大力实施学生教育管理“五进”（进课堂、进宿舍、进网络、进社团、进社会）工程，塑造健康和谐灵魂。
4.创新学生教育管理工作方法途径。在错综复杂的社会现象和各种社会思潮的冲击面前，以前通过统一集中学习和说服教育的传统党员教育模式已适应不了信息时代的要求，学生教育管理工作必须拓宽途径，积极探索学生教育管理的新形式、新方法。充分发挥学生党员的先锋模范作用，严格实行学生党员挂牌制度，接受广大同学的监督｡每个党员每学期必须参加“一个党员一面旗”的活动，带头认真学习，带头自觉遵守班规校纪，树立榜样､倡导良好学风。
5.创新学生教育管理工作载体。利用现代网络技术是对传统教育管理在信息传播、信息沟通等领域所进行的一种创新、拓展和延伸。建立教育管理专题网站，利用传媒载体，建立网上教育管理新阵地；实现教育管理工作向公寓的延伸，向社团的延伸，充分发挥社团载体对学生教育管理工作的重要作用。
新形势下高职学生教育管理工作面临许多新情况、新问题。加强对高职学生的教育与管理，探索学生教育管理新途径、新对策，已经成为学生教育管理工作者的紧迫任务。学生教育管理工作必须与时俱进、开拓创新，不断提升工作效率，全面开创新时期学生教育管理工作新局面。
参考文献
[1]乔丽娇,项群.用创新意识体现高职教育学生管理工作的特点[J].辽宁高职学报,2007(01).
[2]段伟斌,刘红旗.创新教育下高校的学生管理工作[J].党史博采(理论),2007(05).
[3]杨庆华.加强高职学生教育管理工作的若干方略[J].职业技术教育,2007(02).
[4]陈友放.网络时代高职德育应突出“三性”[J].黑龙江高教研究,2010(07).
[5]董友洁.新形势下高校学生教育管理工作探析[J].江西教育科研,2007(02).
[6]何莉.论高校学生教育管理工作中的以人为本理念[J].教育与职业,2008(15).
[7]高峰.论群体理论在高校学生教育管理工作中的应用[J].四川理工学院学报(社会科学版),2008(05).
[8]胡金波.开放与改进高校学生教育管理[J].中国高等教育,2007(10).
基金项目：本文系“江苏省教育厅2009年度高校哲学社会科学基金指导项目”《网络时代高职德育与心理健康教育研究》（项目编号：09SJD880019）阶段性成果。
作者简介：陈云兰（1959—），女，统计师，江苏海事职业技术学院港航与物流管理系辅导员。
【关键词】高职院校；学生；教育管理；创新
一、用科学理论指导学生教育管理工作
在新的历史时期，要用邓小平理论和“三个代表”重要思想来武装教育者和被教育者。坚持以人为本，用科学理论武装全体学生尤其是学生党员干部等骨干分子的头脑，教育学生一切从实际出发，具体问题具体分析，用实事求是的观点和方法来全面地辩证地看待党在社会主义革命和建设中的核心作用。
二、在学生教育管理工作中践行“三自教育”
“三自教育”指的是自我教育、自我管理、自我服务。三自教育”的成效如何，主要依赖于作为“三自教育”主体的学生们对它的理解和接受程度。衡量“三自教育”成效的标准之一就是具体的实践活动。
1.提高学生对“三自教育”重要性的认识。学分制、选修课、教室的流动性、学生不能完全按班级住宿等等，使得本班级、本专业、本年级的学生相对集中被打破了，取而代之的是各班级、各专业、各年级的混合性更强了；互联网的普及，学生个体的视野越来越开阔，思想活动的表现形式呈现越来越个体化和隐蔽性的倾向等等，这些都要求建立与之相适应的管理机制，这样的管理机制应该具备管理程序的民主性、管理制度的科学性、管理方法的有效性。实行高职学生“三自教育”就是为了适应管理机制完善的新要求，发挥其最佳的管理成效。思想的转变是问题的根本所在。只有学生树立对自我教育、自我管理、自我服务的正确态度，才会把对自己的教育、管理、服务落实到行动中去。作为教育者应该努力把握正面灌输教育法，在学生中提倡自我教育、自我管理、自我服务，并在实践中让同学们从中受益。
2.建立健全学生自治组织。各级学生社团组织、学生会等学生群众性组织是学生实施“三自教育”的有效实体，也为学生提供了广阔的实践平台。在学生管理工作中，应尊重学生的主体地位，尊重学生的基本权利，尊重学生的个体和社会价值，让每个同学的个性都得到充分发展，引导学生成为校园生活的主人，自立、自理、自主进行管理，帮助学生提高自我教育、自我管理、自我服务的能力。
3.进行正确的指导和引导。我们提倡学生主动性的发挥，但教师的主导作用不能削弱，相反教师应该处于更科学地给学生提供正确的思想上的引导和实践中高屋建瓴的指导。坚持以人为本，积极创造条件，给个体创造发展的空间，引导学生个体加强自主、自立、自信的锻炼，提高自我教育意识，做好自我管理工作。学生作为教育活动的主体，其主观能动性应当得到充分发挥，个性应当得到充分张扬，学习潜力、潜质应当得到充分挖掘，不断提高学生思考问题、分析问题、解决问题的能力。
三、增强学生教育管理工作活力
面对新情况、新要求，教育管理工作要注重创新。在继承中发展，在发展中创新，在创新中提高。教育管理工作的内容、载体、形式、方法要在发展的前提下不断改进。内容上要赋于新意，方法上要灵活多样，手段上要体现时代感。要突破传统的思维定势、工作模式和常规运作方式，不断探索具有时代特征、贴近学生实际的有效方法和途径，使学生教育管理工作体现时代性，赋予创造性，把握规律性。
1.创新学生教育管理工作队伍建设。建设一支高素质的学生教育管理工作队伍是推进学生教育管理有效开展的重要保证。要确保这支队伍的活力，必须以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以专家学者型为目标，以逐步形成党务工作人员和思想政治工作者择优调配、相对稳定、奖惩分明和合理分流的良性运行机制，努力造就一支精通马克思主义理论，掌握现代化科学技术，德才兼备，具有开拓创新和组织领导能力的学生教育管理工作队伍。
2.创新学生教育管理工作制度。学生教育管理工作在长期的发展过程中，形成了一系列工作制度，这是学生教育管理工作的宝贵财富。要结合学生教育管理的特点，进一步完善和落实学习培训制度、培养考察制度、考核发展制度、激励和监督制度、考评评优制度以及再教育制度等，使学生教育管理工作逐步走上规范化、制度化、科学化的轨道。应根据实际情况，制定学生教育管理工作相关规范性文件，如《学生教育管理工作制度》、《学生党员发展细则》､《学生教育管理“五进”工作实施细则》等，进一步让学生教育管理工作规范化､科学化､有序化｡
3.创新学生教育管理工作机制。机制创新是实现整个学生教育管理工作创新的关键，也是学生教育管理工作适应新时期要求的必然选择。学生教育管理工作要在巩固业已形成的组织管理模式的基础上，积极探索与新的运行体系相适应的组织设置，实现学生教育管理工作的良性循环；建立完善的学生干部监督考评机制，实现评价体系上的创新；创新学生党员教育的活动机制，实现主旋律与多样性的结合。创新学生干部再教育机制，大力实施学生教育管理“五进”（进课堂、进宿舍、进网络、进社团、进社会）工程，塑造健康和谐灵魂。
4.创新学生教育管理工作方法途径。在错综复杂的社会现象和各种社会思潮的冲击面前，以前通过统一集中学习和说服教育的传统党员教育模式已适应不了信息时代的要求，学生教育管理工作必须拓宽途径，积极探索学生教育管理的新形式、新方法。充分发挥学生党员的先锋模范作用，严格实行学生党员挂牌制度，接受广大同学的监督｡每个党员每学期必须参加“一个党员一面旗”的活动，带头认真学习，带头自觉遵守班规校纪，树立榜样､倡导良好学风。
5.创新学生教育管理工作载体。利用现代网络技术是对传统教育管理在信息传播、信息沟通等领域所进行的一种创新、拓展和延伸。建立教育管理专题网站，利用传媒载体，建立网上教育管理新阵地；实现教育管理工作向公寓的延伸，向社团的延伸，充分发挥社团载体对学生教育管理工作的重要作用。
新形势下高职学生教育管理工作面临许多新情况、新问题。加强对高职学生的教育与管理，探索学生教育管理新途径、新对策，已经成为学生教育管理工作者的紧迫任务。学生教育管理工作必须与时俱进、开拓创新，不断提升工作效率，全面开创新时期学生教育管理工作新局面。
参考文献
[1]乔丽娇,项群.用创新意识体现高职教育学生管理工作的特点[J].辽宁高职学报,2007(01).
[2]段伟斌,刘红旗.创新教育下高校的学生管理工作[J].党史博采(理论),2007(05).
[3]杨庆华.加强高职学生教育管理工作的若干方略[J].职业技术教育,2007(02).
[4]陈友放.网络时代高职德育应突出“三性”[J].黑龙江高教研究,2010(07).
[5]董友洁.新形势下高校学生教育管理工作探析[J].江西教育科研,2007(02).
[6]何莉.论高校学生教育管理工作中的以人为本理念[J].教育与职业,2008(15).
[7]高峰.论群体理论在高校学生教育管理工作中的应用[J].四川理工学院学报(社会科学版),2008(05).
[8]胡金波.开放与改进高校学生教育管理[J].中国高等教育,2007(10).
基金项目：本文系“江苏省教育厅2009年度高校哲学社会科学基金指导项目”《网络时代高职德育与心理健康教育研究》（项目编号：09SJD880019）阶段性成果。
作者简介：陈云兰（1959—），女，统计师，江苏海事职业技术学院港航与物流管理系辅导员。