【摘 要】
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从2010年起,开始接触云教育,在无数次探索未知的尝试中,我们走得很顽强。在近期的课堂实践中发现,当学生通过学习只能掌握基本内容时,以"支架式"来组织教学,以"微课"为"材料"做成支
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从2010年起,开始接触云教育,在无数次探索未知的尝试中,我们走得很顽强。在近期的课堂实践中发现,当学生通过学习只能掌握基本内容时,以"支架式"来组织教学,以"微课"为"材料"做成支架打基础,在课堂上通过协作、交流、互动"搭支架"来提升、强化知识与应用,效果很好。但是,当学生通过自主学习就能掌握知识时,或经过一段时间,老师要对整个知识进行复习、总结、强化时,再使用支架式教学,就显得力不从心。
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