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数学本来是一门抽象性、概括性很强的学科，因而大多学生感到单调而枯燥无味。在课堂教学中，教师要多层次，多渠道的激发学生的学习兴趣，特别是小学生，他们自制能力差，注意力又不能持久地集中。在多年的教学实践中，使我深深的体会到--对小学生来说，兴趣才是最好的老师。唤起学生学习的兴趣，是学生积极学习的前提条件。建立探究式的学习方式比获取知识重要。只有在探究式的学习活动中，儿童才能体验到数学奇境的乐趣，成为具有“创新意识和实践能力”的探索者和开拓者。那么，怎样才能在小学数学教学中活用教材，构建探究式学习方式呢？