【摘 要】
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教育需要懂的人来办。“懂”已属不易，平心静气地“行”则更难。生长在泉州这座传承与创新并存的历史名城，郑文伟局长的思想也深刻地打上了勤勉务实和包容开放的城市精神印记。
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教育需要懂的人来办。“懂”已属不易，平心静气地“行”则更难。生长在泉州这座传承与创新并存的历史名城，郑文伟局长的思想也深刻地打上了勤勉务实和包容开放的城市精神印记。这位低调的学者型教育管理者，用近乎白描的手法畅谈教育、历史和人文，质朴中不乏智慧的语言为我们打开了泉州教育的一扇门，入其中，方觉是桃花流水，别有一番天地。
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近日，河北某中学将学生划分为三六九等，教学分出“精品区”与“实验区”，两个区互相封闭，两个区内的管理方式、教学进度、教学方案、上课时间都不一样。很多“实验区”的学生感到很自卑。该校校长在接受采访时表示，划分“精品区”和“实验区”是为了因材施教，为了让“精品”学生加强训练、拓展知识，以防“吃不饱”；为了让“实验”学生强化基础、养成习惯，避免“赶不上”。他特意强调，因为收费标准是一样的，所以这不是分“
摘 要 知道的美育只能培养出在音乐、舞蹈与美术等方面掌握了一些既有知识与既有技法的人。知道的美育源于人们对外在功利的片面追求，因此，美育改革的基础就需要从外在的知识与技艺转换到人的内在生命感受方面，以培养出能把外在功利与内心感受相互参验的丰富而深刻的人。 关 键 词 知道的美育；生命感受；感到的美育 作者简介 李春桥，曲阜师范大学教育科学学院，副教授，硕士生导师 一、现行学校美育问题： 偏
黄朴民 中国人民大学图书馆馆长，教授，中国史学会副秘书长，中国孙子兵法研究会常务理事。著有《春秋军事史》《何休平传》《先秦两汉兵学文化研究》等。 大家好！ 现在大家都很重视国学，重视传统文化，我们今天的制度根植于中华文化的沃土，我们的理想愿景、治理方式与中华文化有许多共通默契的地方。今天，我想跟大家谈谈中华文化的核心价值。 中国古人有云：“观乎人文，化成天下”，文化的价值与功能，在于互为观
唐代韩愈提出“师者，传道授业解惑也”，这里的“道”是指对学生开展德育的教学内容。其中把传道排在首位，足以见得德育在教育过程中的地位。为此，背靠文化厚蕴的白鹿原、坐落在中原文化的积集地浐灞之滨的灞桥区东城第一小学，以特色地域文化为依托，将古半坡文化中的文明标志——火文化作为办学理念，坚持“以人为本，立德树人”的办学思想， 将学生自主管理和主题特色活动作为学校德育工作的双翼，为火凤插上翱翔的隐形翅膀，
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