2型糖尿病患病率不断上升，治疗观念也不断更新。之前一般先口服降糖药，而且从一种药小剂量开始，然后再根据血糖的程度增加降糖药的剂量或种类，现在提倡一旦确诊糖尿病且血糖明显升高(空腹血糖≥11.1mmol/L，糖化血红蛋白≥9%)就开始应用胰岛素治疗。对初诊2型糖尿病患者，在临床工作中应用诺和灵30R联合二甲双胍治疗，取得不错效果，现报告如下。
我的好多事情都是学生帮我完成的。虽然不符合有关规定，但我坚信，懒惰的老师会培养勤劳的学生，因为并不是所有的事情都由老师包办代替，就会收到最佳效果。 比如，批改默写之类的工作，就是请学生帮我做。我会把全班分为八个小组，在默写完毕之后，负责批改的同学则来领任务。负责批改的一般都是我挑选的语文成绩比较优秀的同学。 有一天，小张同学对我说：“老师，我也想批改默写。”我说：“为什么?”小张说：“因为我觉
doi:10.3969/j.issn.1007-614x.2010.18.005 中药口服治疗 盆腔炎性疾病中医包括妇人腹痛、癥瘕、带下等,多由于正气不足,外邪内侵或房事不洁,外邪入侵,入里化热,热灼津血,血液凝滞不通,不通则痛,治疗以清热解毒为主进行辨证施治。 热毒炽盛型:主症:发病急骤,腹痛剧烈,拒按,伴高热,带下色黄,质黏稠,味臭秽。小便赤,大便秘结,舌红苔黄,脉滑数。治法:清热解毒,
刘冬岩在《视觉思维对教学的启示》一文中解释了“视觉思维”的内涵：视觉感官对外部刺激进行反应形成“视觉意向”，并以此为中介，在观察、想象、构绘三者的相互作用中进行创造性
看不懂的教材处理 对教材的处理是教师备课并展开教学的第一步，文本解读历来为语文教师所重视，教师文本解读的能力甚至被有些专家上升到“教师第一科研能力”的高度。但是，目前的语文教学中，有些教师对教材的处理确实让人无法看懂。 率性而为。有些教师在解读教材时的随意性较大，率性而为的成分多了些，有的甚至到了“文本解读我做主”的地步，囿于自己的认识，任凭自己的感觉，顺从自己的喜好，似乎文本是想怎么解读
摘 要 目的:探讨电视胸腔镜辅助小切口手术(VATS)在肺癌根治术中应用的疗效。方法:回顾性分析了56例手术患者的临床资料。本组患者中肺叶切除52例,全肺切除3例,中转开胸手术1例。结果:所有手术患者均安全度过围手术期,无手术死亡病例;与常规开胸手术比较,VATS具有创伤小、术后恢复快的优点。结论:VATS较胸外科常规手术有明显优势。 关键词 非小细胞肺癌 电视胸腔镜辅助小切口 肺癌根治术 d
目的：调查上海市嘉定区安亭镇社区40岁及以上中老年人的高脂血症的患病情况。方法：对社区内的40岁及以上中老年人进行健康体检，收集数据1611个，对40岁及以上中老年人的高脂血症的
谌安荣在《语文知识教学中个体精神自由的消解与重构》一文中指出，只有在个体精神自由这一新的视阈中才能充分显示语文知识的价值，这为我们理解语文知识、确立新的语文知识观，以
为了适应市场经济条件下医院现代化建设，转变护理观念，激发工作热情，促进整体护理水平的提高，现结合我院实际，配合《科主任领导下的诊疗组长负责制》的开展，目前在全院范围内实施《护士长领导下的护理责任组长制》，现已试行了一段时间，取得了显著的成效。现总结报告如下。 资料与方法 一般资料：本院为二级乙等医院。设立普内科、呼吸科、内分泌科、儿科、普外科、泌尿科、骨科、妇科、产科、手术室10个护理科室。拥
分析了教学过程中传统教学方法存在的问题，针对创新人才培养的要求和手机游戏开发课程的特点，详细讨论了基于项目引导一任务驱动的教学模式下需要解决的关键性问题，重点研究了在