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摘要：在教育信息化进程中，高校图书馆必须建立教育信息化资源保障体系，重新定位。使高校图书馆成为一个为信息化教学和学习化社会服务的学习场所。
关键词：教育信息化 高校图书馆 建设 研究
高教信息化步入了快速发展期，高校图书馆的建设和发展须突破传统，扩展领域，利用网络信息资源建立教育信息化资源体系，重新定位，建立“以读者为本”的管理模式，适应教育信息化的发展趋势。
1、教育信息化要求高校图书馆的建设与其相适应
作为大学“三大支柱”之一的高等学校图书馆是高等教育体系不可或缺的组成。教育信息的发展，既给高校图书馆的发展提供了机遇。
1.1 高校图书馆在教育信息化中的定位和服务方式
作为高等院校“信息资源中心”的图书馆如何把握信息化发展环境，发挥什么样的教育和服务职能，这是高校图书馆所面临的当务之急。
1.2 图书馆服务模式的改进
高校图书馆传统理念以书为主，“重藏輕用”。随着网络的发展，高校图书馆要改变传统理念，利用信息技术，提供多方位、深层次的服务。
1.3 高校图书馆馆员专业素质有待提高
须建立 “学科馆员”制度，加强图书馆与教学、科研的对口联系。高校图书馆有图书馆学学位的馆员，一般不具备其他学科背景，具有其他专业背景的人员，又往往对图书情报知识了解甚少。同时具有其他专业学位和图书情报学位的人才缺少，对图书馆信息网络技术应用、教育职能的发挥构成制约。
2、教育信息化进程中高校图书馆的发展对策
建设数字化资源，利用信息资源优势，开展高水平、高质量、多样化的信息服务，已成为高校图书馆的必然选择。
2.1 高校图书馆必须成为人性化的学习场所
教育信息化进程中高校图书馆的实体空间，应成为一个“以读者为本”的人性化的学习场所：
（1）开放的学习空间。要突破传统的阅览与借还分割的格局，采用藏、阅、借合一的布局，辅以开放的管理方式和各种现代化技术设备的应用。
（2）幽雅、舒适的学习和休闲环境。图书馆内部布局要借鉴银行、机场等机构的经验，增加新的设施和空间，包括可用作教师的机房、展览区、宣传品陈列区、个人学习间、小组讨论间（区）、社交休息区等。
（3）高校图书馆要向多元化的服务方向发展，可以根据专业特色设展厅、举办学术报告，可以根据教师的特种需要，开辟专门的研究室等。
2.2 建立独具特色的虚拟馆藏，为信息化教学提供资源保障
图书馆资源，不仅包括传统文献，也包括各种电子出版物和网络信息，开发、利用各种网络信息资源，建立虚拟馆藏，对读者提供针对性强，相关度高的信息服务。
（1）图书馆资源的网络化。高校图书馆的文献资源转化为数字信息资源。一是把使用频率特别高而复本又很少的材料，数字化以后可以扩大使用面；二是不便于外借的文献，提供数字化文本可以保护原本；三是本馆独有的珍品，数字化以后可以通过网络对外宣传，发挥它的使用价值。
（2）网络、电子信息的图书馆化。对互联网上有关专业的重要资源进行选择、加工、归纳，建成信息导航站，增强图书馆的信息服务能力。
2.3 推动部门结构调整与信息技术的整合
网络技术的发展，使图书馆的部门结构发生了变化。如馆藏数字化、虚拟化， 促成了采编部向信息资源处理部门的转变。联机编目和业务外包的发展， 也使得编目工作变得简单。读者服务和文献检索服务逐步转型成为信息服务部门。信息技术在图书馆的深入应用，推动了图书馆部门结构的调整，而图书馆的部门结构调整也要和信息技术相整合，逐步向网络化结构发展适应教育信息化的要求。
2.4 积极拓展空间，开展知识服务
高校图书馆的核心能力不在于所拥有的资源， 而在于具备的利用信息资源为用户提供创造价值的知识和能力。开展以特定问题的分析、诊断、解决为特征的知识服务，从各种信息资源中，向用户提供开发出来并经过重组的知识产品。开展知识服务要重视两方面，其一，知识服务中的核心能力是知识导航，图书馆收集各种信息资源，并进行选择、分析、整理、组织，使之有序化，为教学和科研提供高层次知识服务；其二，图书馆不但要注重引进现代信息技术，更要利用信息化去推动知识服务，积极地推动知识的创新、发展和科技进步，提高自身的竞争力。
2.5 积极参与现代远程教育
现代远程教育逐步成为中国高等教育的重要组成部分。制定和建立以图书馆为中心的高校远程教育模式，可以拓宽图书馆的服务内容，发挥图书馆教育的辅助性功能。高校图书馆应充分利用资源、网络开展远程教育支持服务。依托现代网络环境，对远程学生进行全方位、全天候开放型服务。建立标准化的文献信息资源体系充实远程教育查询模块。
2.6 大力推进数字图书馆建设
教育信息化由网络化的教育设施、数字化的信息资源、共享化的资源配置、普及化的信息教育四个要素组成。大学数字图书馆具有跨学科、多媒体特性，可引入课堂教学增加学习者的数量。数字图书馆是建设数字化大学、实施教育信息化的信息基础，美国的大学把数字图书馆的发展与整个校园信息化建设及远程教育统筹安排， 使之成为全面信息化的依托。数字图书馆建设通常包括数字资源的建设、相应的硬件和软件平台的建设和服务模式及管理模式的建设三个主要部分。大学数字图书馆建设面临两大转变：一是进一步整合已有的资源，将各种数据库纳入统一检索平台；二是系统地开发各馆拥有的特色信息资源，建设知识基础设施。信息资源的数字化是教育信息化的基础和核心，高校图书馆要为教师和学生提供一个相对自由的获取和处理信息的时空，最大限度地发挥数字化信息资源的优势，促进教育信息化和现代化。
2.7 全面提升图书馆员素质
推进高校图书馆员的专业化建设。图书馆应根据各自的馆情，通过学习；培训；等形式，加速图书馆员的知识更新，实现馆员素质的全面提升。建立 “学科馆员”制度，以满足学科专业师生对图书馆提出的个性化需求及开展对口深层次信息服务的需要。另外，还要重视培养和引进高层次复合型的网络人才，提高高校图书馆的系统网络管理水平和图书馆支持服务的水平。
参考文献
[1]桂学文，周嗣.我国教育信息化研究十年回顾与展[J].情报科学，2006（5）
[2]李帅军.教育信息化管理的理论与实践.[M]科学出版社，2007
[3]郑亚平.省域边缘地区经济特征及发展对策初探[J].新疆社会科学，2007（1）
[4]杨乐平.中国教育公平的理想与现实.[M]北京大学出版社，2006
[5]王志华.对高校图书馆建立教育信息资源库的战略思考[J].现代情报，2008（3）
[6]刘成新.知识管理与高校教育信息化建设[J].中国成人教育，2007（9）
关键词：教育信息化 高校图书馆 建设 研究
高教信息化步入了快速发展期，高校图书馆的建设和发展须突破传统，扩展领域，利用网络信息资源建立教育信息化资源体系，重新定位，建立“以读者为本”的管理模式，适应教育信息化的发展趋势。
1、教育信息化要求高校图书馆的建设与其相适应
作为大学“三大支柱”之一的高等学校图书馆是高等教育体系不可或缺的组成。教育信息的发展，既给高校图书馆的发展提供了机遇。
1.1 高校图书馆在教育信息化中的定位和服务方式
作为高等院校“信息资源中心”的图书馆如何把握信息化发展环境，发挥什么样的教育和服务职能，这是高校图书馆所面临的当务之急。
1.2 图书馆服务模式的改进
高校图书馆传统理念以书为主，“重藏輕用”。随着网络的发展，高校图书馆要改变传统理念，利用信息技术，提供多方位、深层次的服务。
1.3 高校图书馆馆员专业素质有待提高
须建立 “学科馆员”制度，加强图书馆与教学、科研的对口联系。高校图书馆有图书馆学学位的馆员，一般不具备其他学科背景，具有其他专业背景的人员，又往往对图书情报知识了解甚少。同时具有其他专业学位和图书情报学位的人才缺少，对图书馆信息网络技术应用、教育职能的发挥构成制约。
2、教育信息化进程中高校图书馆的发展对策
建设数字化资源，利用信息资源优势，开展高水平、高质量、多样化的信息服务，已成为高校图书馆的必然选择。
2.1 高校图书馆必须成为人性化的学习场所
教育信息化进程中高校图书馆的实体空间，应成为一个“以读者为本”的人性化的学习场所：
（1）开放的学习空间。要突破传统的阅览与借还分割的格局，采用藏、阅、借合一的布局，辅以开放的管理方式和各种现代化技术设备的应用。
（2）幽雅、舒适的学习和休闲环境。图书馆内部布局要借鉴银行、机场等机构的经验，增加新的设施和空间，包括可用作教师的机房、展览区、宣传品陈列区、个人学习间、小组讨论间（区）、社交休息区等。
（3）高校图书馆要向多元化的服务方向发展，可以根据专业特色设展厅、举办学术报告，可以根据教师的特种需要，开辟专门的研究室等。
2.2 建立独具特色的虚拟馆藏，为信息化教学提供资源保障
图书馆资源，不仅包括传统文献，也包括各种电子出版物和网络信息，开发、利用各种网络信息资源，建立虚拟馆藏，对读者提供针对性强，相关度高的信息服务。
（1）图书馆资源的网络化。高校图书馆的文献资源转化为数字信息资源。一是把使用频率特别高而复本又很少的材料，数字化以后可以扩大使用面；二是不便于外借的文献，提供数字化文本可以保护原本；三是本馆独有的珍品，数字化以后可以通过网络对外宣传，发挥它的使用价值。
（2）网络、电子信息的图书馆化。对互联网上有关专业的重要资源进行选择、加工、归纳，建成信息导航站，增强图书馆的信息服务能力。
2.3 推动部门结构调整与信息技术的整合
网络技术的发展，使图书馆的部门结构发生了变化。如馆藏数字化、虚拟化， 促成了采编部向信息资源处理部门的转变。联机编目和业务外包的发展， 也使得编目工作变得简单。读者服务和文献检索服务逐步转型成为信息服务部门。信息技术在图书馆的深入应用，推动了图书馆部门结构的调整，而图书馆的部门结构调整也要和信息技术相整合，逐步向网络化结构发展适应教育信息化的要求。
2.4 积极拓展空间，开展知识服务
高校图书馆的核心能力不在于所拥有的资源， 而在于具备的利用信息资源为用户提供创造价值的知识和能力。开展以特定问题的分析、诊断、解决为特征的知识服务，从各种信息资源中，向用户提供开发出来并经过重组的知识产品。开展知识服务要重视两方面，其一，知识服务中的核心能力是知识导航，图书馆收集各种信息资源，并进行选择、分析、整理、组织，使之有序化，为教学和科研提供高层次知识服务；其二，图书馆不但要注重引进现代信息技术，更要利用信息化去推动知识服务，积极地推动知识的创新、发展和科技进步，提高自身的竞争力。
2.5 积极参与现代远程教育
现代远程教育逐步成为中国高等教育的重要组成部分。制定和建立以图书馆为中心的高校远程教育模式，可以拓宽图书馆的服务内容，发挥图书馆教育的辅助性功能。高校图书馆应充分利用资源、网络开展远程教育支持服务。依托现代网络环境，对远程学生进行全方位、全天候开放型服务。建立标准化的文献信息资源体系充实远程教育查询模块。
2.6 大力推进数字图书馆建设
教育信息化由网络化的教育设施、数字化的信息资源、共享化的资源配置、普及化的信息教育四个要素组成。大学数字图书馆具有跨学科、多媒体特性，可引入课堂教学增加学习者的数量。数字图书馆是建设数字化大学、实施教育信息化的信息基础，美国的大学把数字图书馆的发展与整个校园信息化建设及远程教育统筹安排， 使之成为全面信息化的依托。数字图书馆建设通常包括数字资源的建设、相应的硬件和软件平台的建设和服务模式及管理模式的建设三个主要部分。大学数字图书馆建设面临两大转变：一是进一步整合已有的资源，将各种数据库纳入统一检索平台；二是系统地开发各馆拥有的特色信息资源，建设知识基础设施。信息资源的数字化是教育信息化的基础和核心，高校图书馆要为教师和学生提供一个相对自由的获取和处理信息的时空，最大限度地发挥数字化信息资源的优势，促进教育信息化和现代化。
2.7 全面提升图书馆员素质
推进高校图书馆员的专业化建设。图书馆应根据各自的馆情，通过学习；培训；等形式，加速图书馆员的知识更新，实现馆员素质的全面提升。建立 “学科馆员”制度，以满足学科专业师生对图书馆提出的个性化需求及开展对口深层次信息服务的需要。另外，还要重视培养和引进高层次复合型的网络人才，提高高校图书馆的系统网络管理水平和图书馆支持服务的水平。
参考文献
[1]桂学文，周嗣.我国教育信息化研究十年回顾与展[J].情报科学，2006（5）
[2]李帅军.教育信息化管理的理论与实践.[M]科学出版社，2007
[3]郑亚平.省域边缘地区经济特征及发展对策初探[J].新疆社会科学，2007（1）
[4]杨乐平.中国教育公平的理想与现实.[M]北京大学出版社，2006
[5]王志华.对高校图书馆建立教育信息资源库的战略思考[J].现代情报，2008（3）
[6]刘成新.知识管理与高校教育信息化建设[J].中国成人教育，2007（9）