论文部分内容阅读
数学作为职业教育中的基础课程，对职业教育的影响越来越大，因此如何提升数学课堂教学的效果就成为每位中职数学教师值得深思的问题。如今很多中职学校都在大力提倡“5S”管理法，笔者所在学校更是在各个方面进行“5S”管理，如实训场所、寝室、教室、教师办公室、还有课堂教学管理等。
“5S”是整理（Seiri）、整顿（Seiton）、清扫（Seiso）、清洁（Seiketsu）和素养（Shitsuke）这5个词的缩写。因为这5个词日语中罗马拼音的第一个字母都是“S”，所以简称为“5S”，开展以整理、整顿、清扫、清洁和修身为内容的活动，称为“5S”活动。
一、“整理”思想在数学教学及学习中的运用
“整理”的主要思想是将工作场所任何东西区分为有必要的与不必要的；把必要的东西与不必要的东西明确地、严格地区分开来；不必要的东西要尽快处理掉。
首先在课前预习时可以教学生运用这种思想。数学课本的每一小节中，都有很多内容，但大致都在已学知识基础上推理出新的知识，得出本节的重要知识点，包括：概念、公式、例题。学生可以在预习具体某一节的时候，理解新的知识点是如何由已学知识点推导出来，在理解后可以把已学知识及推导新知识的过程划为非重点，而新的知识点是这节的重点，也就是本节中重要的需要学习的部分。把本节的内容分成非重点和重点，了解了本节要学习的内容及本节的重点，为本节的课堂学习起到了很好的铺垫作用。
其次在课堂教学中也可教学生运用这种思想。课堂学习的四十五分钟是整个学习环节中最重要的，掌握了这四十五分钟就会起到事半功倍的作用。学生在学习的时候必须认真听老师讲解新旧知识的衔接，这部分的内容只要理解，在理解后可以忽略，不需要特别去记忆。但是新的内容是学生这节课必须掌握和记忆的，所以在课堂中重点理解并记住概念、公式及掌握例题的题型、解法，这样学生学习的目标就非常明确，学习也将变得更轻松。
再次在课后复习中也可教学生运用这种思想。在老师讲解了一节内容之后基本上学生可掌握这节的重点、题型。因此在课后复习时，可把重点、典型例题放在首位，在熟练了之后可多做相关练习加以巩固。這样一来，该节重点内容学生就基本熟练掌握了。
二、“整顿”思想在数学教学及学习中的运用
“整顿”的主要思想是对整理之后留在现场的必要的物品分门别类放置，排列整齐；明确数量，并进行有效地标识。在经过上一步的筛选整理之后，每节的重点基本已呈现，这时可教学生将整理之后的内容加以分类，如可将重要的概念用某种特定的符号做好标识；公式用另一种特定的符号做好标识；典型例题及练习再用另一种特定符号做好分类。有了标识，复习时重点、难点就一目了然，忘记的知识将很快的可以重新理解掌握。除了这种在课本做标识的方法，也可专门准备好两本笔记本，如一本专门记住要的概念公式，一本专门记典型的例题及练习，经常复习加以巩固。
三、“清扫”思想在数学教学及学习中的运用
“清扫”的主要思想是将工作场所清扫干净；保持工作场所干净、亮丽的环境。清扫的主要目的是消除赃污，保持职场内干干净净、明明亮亮，有舒适的、令人愉悦的工作环境，这样能激发工作热情，工作将会达到事半功倍的效果。教师可以督促学生把自己的课桌内外收拾的干净、整洁，把课本、练习、教辅分类摆放整齐。除了在学习环境上可运用清扫的思想，在具体的数学教学及学习中也可采用这种思想。现在的教参、教辅五花八门，教师要选择合适的教参，教学生选择合适的学习辅导书、练习册，及时清扫当中的“垃圾”，可以节省时间提高学习的效率。
四、“清洁”思想在数学教学及学习中的运用
“清洁”的主要思想是将上面的3S实施的做法制度化、规范化，并贯彻执行及维持结果。“清洁”的思想在数学教学及学习中的重要性是显而易见的。上面所讲的3S的运用对数学的教学及学习都起到很重要的作用，它是一种好的教学及学习的方法，但是再好的方法也需要坚持，如果只是三天打鱼、两天晒网是根本起不到什么作用的。所以就需要教师督促学生按照上面所讲去做，并且教师要经常检查并纳入学生的平时成绩，让学生将以上方持之以恒地做下去，使它内化成学生的一种良好的习惯。有了这种好的习惯，学生一定能学好数学并取得好的成绩。
五、“素养”思想在数学教学及学习中的运用
“素养”的主要思想是培养良好的习惯，提高人的思想素养，营造团体精神。素养思想在数学教学及学习中的运用将对每位学生都将将起到积极的影响。教师通过督促前面3S的执行，培养学生一丝不苟的敬业精神；组织学习方法好、学习能力强的学生成立帮扶小组，对学习后进学生进行指导帮助从而达到所有同学在学习上的共同进步；也可以通过一系列的方法督促学生养成良好的学习习惯，并经常对学生进行思想教育，使学生具有班集体荣誉感及帮助他人的精神。这样一种思想不仅仅会对他们的学习产生很大影响，也将对他们的思想、做人等各个方面产生深远的影响。
“5S”是整理（Seiri）、整顿（Seiton）、清扫（Seiso）、清洁（Seiketsu）和素养（Shitsuke）这5个词的缩写。因为这5个词日语中罗马拼音的第一个字母都是“S”，所以简称为“5S”，开展以整理、整顿、清扫、清洁和修身为内容的活动，称为“5S”活动。
一、“整理”思想在数学教学及学习中的运用
“整理”的主要思想是将工作场所任何东西区分为有必要的与不必要的；把必要的东西与不必要的东西明确地、严格地区分开来；不必要的东西要尽快处理掉。
首先在课前预习时可以教学生运用这种思想。数学课本的每一小节中，都有很多内容，但大致都在已学知识基础上推理出新的知识，得出本节的重要知识点，包括：概念、公式、例题。学生可以在预习具体某一节的时候，理解新的知识点是如何由已学知识点推导出来，在理解后可以把已学知识及推导新知识的过程划为非重点，而新的知识点是这节的重点，也就是本节中重要的需要学习的部分。把本节的内容分成非重点和重点，了解了本节要学习的内容及本节的重点，为本节的课堂学习起到了很好的铺垫作用。
其次在课堂教学中也可教学生运用这种思想。课堂学习的四十五分钟是整个学习环节中最重要的，掌握了这四十五分钟就会起到事半功倍的作用。学生在学习的时候必须认真听老师讲解新旧知识的衔接，这部分的内容只要理解，在理解后可以忽略，不需要特别去记忆。但是新的内容是学生这节课必须掌握和记忆的，所以在课堂中重点理解并记住概念、公式及掌握例题的题型、解法，这样学生学习的目标就非常明确，学习也将变得更轻松。
再次在课后复习中也可教学生运用这种思想。在老师讲解了一节内容之后基本上学生可掌握这节的重点、题型。因此在课后复习时，可把重点、典型例题放在首位，在熟练了之后可多做相关练习加以巩固。這样一来，该节重点内容学生就基本熟练掌握了。
二、“整顿”思想在数学教学及学习中的运用
“整顿”的主要思想是对整理之后留在现场的必要的物品分门别类放置，排列整齐；明确数量，并进行有效地标识。在经过上一步的筛选整理之后，每节的重点基本已呈现，这时可教学生将整理之后的内容加以分类，如可将重要的概念用某种特定的符号做好标识；公式用另一种特定的符号做好标识；典型例题及练习再用另一种特定符号做好分类。有了标识，复习时重点、难点就一目了然，忘记的知识将很快的可以重新理解掌握。除了这种在课本做标识的方法，也可专门准备好两本笔记本，如一本专门记住要的概念公式，一本专门记典型的例题及练习，经常复习加以巩固。
三、“清扫”思想在数学教学及学习中的运用
“清扫”的主要思想是将工作场所清扫干净；保持工作场所干净、亮丽的环境。清扫的主要目的是消除赃污，保持职场内干干净净、明明亮亮，有舒适的、令人愉悦的工作环境，这样能激发工作热情，工作将会达到事半功倍的效果。教师可以督促学生把自己的课桌内外收拾的干净、整洁，把课本、练习、教辅分类摆放整齐。除了在学习环境上可运用清扫的思想，在具体的数学教学及学习中也可采用这种思想。现在的教参、教辅五花八门，教师要选择合适的教参，教学生选择合适的学习辅导书、练习册，及时清扫当中的“垃圾”，可以节省时间提高学习的效率。
四、“清洁”思想在数学教学及学习中的运用
“清洁”的主要思想是将上面的3S实施的做法制度化、规范化，并贯彻执行及维持结果。“清洁”的思想在数学教学及学习中的重要性是显而易见的。上面所讲的3S的运用对数学的教学及学习都起到很重要的作用，它是一种好的教学及学习的方法，但是再好的方法也需要坚持，如果只是三天打鱼、两天晒网是根本起不到什么作用的。所以就需要教师督促学生按照上面所讲去做，并且教师要经常检查并纳入学生的平时成绩，让学生将以上方持之以恒地做下去，使它内化成学生的一种良好的习惯。有了这种好的习惯，学生一定能学好数学并取得好的成绩。
五、“素养”思想在数学教学及学习中的运用
“素养”的主要思想是培养良好的习惯，提高人的思想素养，营造团体精神。素养思想在数学教学及学习中的运用将对每位学生都将将起到积极的影响。教师通过督促前面3S的执行，培养学生一丝不苟的敬业精神；组织学习方法好、学习能力强的学生成立帮扶小组，对学习后进学生进行指导帮助从而达到所有同学在学习上的共同进步；也可以通过一系列的方法督促学生养成良好的学习习惯，并经常对学生进行思想教育，使学生具有班集体荣誉感及帮助他人的精神。这样一种思想不仅仅会对他们的学习产生很大影响，也将对他们的思想、做人等各个方面产生深远的影响。