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摘 要：近年来，随着教育教学工作的不断改革发展，中学学校的规模及教学质量都在不断提升，为学生的成长与学习创造了更好的学习环境。在学校教育工作中，中学生孝道教育始终是其中必不可少的构成部分，其对中学生的全面可持续向前发展起到了非常重要的影响和作用。但当前中学生的孝道教育问题还存在很多不足，本文将对当前这种孝道现状进行分析，并提出个人认为有效的提升对策。
关键词：孝道思想；中学生；德育教育；策略分析
纵观中国上下五千年的历史文化发展，“孝”始终是其贯穿整个思想体系的重要组成内容，但近年来随着社会的快速发展与进步，青少年的道德滑坡问题日益严重化，不断引起了人们的关注和重视，并开始重新审视和分析孝道思想在中学生德育教育中所发挥的作用。传统文化发展中，孝道是核心，是整个德育教育中最为重要的一个领域。所以，当前必须重视并采取有效措施加强中学生德育教育中的孝道思想教育，并不断纠正和改善学生当前存在的各种思想道德偏差，促进学生的积极健康成长。
1德育教育的视域下当前中学生的孝道现状
随着科学技术的快速发展与进步，社会信息化的普及与应用越来越广泛，网络信息开始渗透延伸到社会的各行各业，其中，中学生正是网络信息的重要接收者和应用者，并在这个过程中很多学生的思想受到网络的严重影响。因中学生还没有构建自己成熟稳定的价值观和思想意识，则导致各种问题层出不穷。当前，大部分中学生没有尊重、孝敬亲人长辈的观念。而且大部分学生都是独生子女，因此父母普遍对子女比较宠爱娇惯，当子女对父母提出不合理要求时，父母盲目性地听从并照办。另外，还有部分中学生缺乏生活自理能力和独立意识，很多事情都指使自己的父母去做，自己贪图玩乐，形成了一种饭来张口、衣来伸手的不良习惯。
2如何有效通过孝道思想提升中学生的德育教育
2.1为学生创设良好的孝道教育外环境
学生在校的学习与成长，作为校方应意识到校园内的一草一木、一墙一景都应有针对性地影响作用，以此来影响、陶冶和感染学生的情操。这就需要学校充分利用各种资源，调动多方力量创设和营造一种积极、正能量的校园孝道文化教育环境。那么，首先为了引导学生构建融洽的人际关系，应对校园的学习环境进行优化，深化孝道文化教育的氛围，使得整个校园充满浓厚的道德教育的思想氛围。其次，应积极宣传孝道思想，推广践行孝道的舆论引导作用，指导和鼓励中学生规范自己的行为举止，并同时通过这种舆论宣传的作用指出并谴责不孝不敬的学生行为。那么，在这个过程中，学校可积极利用广播、学校网站、橱窗、校报等多种不同途径来广泛宣传孝道思想，并大力表彰有关践行落实孝道的学生事迹，使得孝道精神和思想可以得到发扬光大，以此来不断营造一种积极向上的浓厚孝道文化，并由此达到一种“润物细无声”的影响效果，使得学生主动参与到这些孝道教育活动中，并从中受到感染和启发，塑造学生个人的良好孝道品格。
2.2转变并更新孝道教学思想，丰富教育教学手段
在孝道的教育课堂上，老师应重视并采取措施强化这种孝道教育的实践性，重视发挥学生的主体性作用，让其成为整个教育引导的核心，老师也要注重与学生构建融洽密切的师生关系，通过这种关系进行各种问题的沟通，创设一种民主、自由和轻松的孝道教育课堂，让他们主动参与到孝道的学习中来，并让他们逐渐意识到孝道学习的价值和作用，由此逐渐构成有效的评价机制，提高孝道教育的效果。其次，為了调动学生学习孝道的兴趣与积极主动性，老师还应从教学引导方式上进行创新。那么，当前信息化时代，老师应充分利用多媒体的方式来辅助教学，这就需要老师应提前学习并掌握专业而先进的教育信息手段的有效应用，从而在课堂上将现代与传统的教学模式进行融会贯通起来，提升孝道教育的教学效果。另外，在课堂上也应提出一些引发学生孝道思考的开放性问题，例如“你在日常生活中，是如何孝敬父母的呢？具体做了哪些事呢？”、“通过今天的孝道学习，你认为以后你该怎么做”等问题，通过这些问题引发学生阐述自己的观点，并从中进行准确的点拨与指正，并尽量多给予鼓励和支持。
2.3积极组织各种有关孝道教育的活动
在孝道思想的教育引导中，应鼓励学生搜集并分享有关古今中外流传的孝道故事，尤其是有关我国的一些蕴含深厚孝道思想精神的孝道故事。学生可通过互联网或者是其他渠道搜集各种感人至深的行孝事迹，并与其他学生分享与交流，让学生了解这些孝道精神，并从中受到孝道思想的感染和启发，并践行于自己的成长学习中。另外，老师可组织班级进行“孝星”的评选活动，评选标准可分为“态度语言”和“行为实践”两方面的“孝星”评比，具体操作可通过学生投票或家长问卷的方式评选，通过学生对同学、家长对子女的表现进行评价和打分来完成评选过程。通过这些孝道教育活动，可不断提升并培养学生的孝道意识。
3结束语
综上所述，孝道思想精神是当前新一代中学生必须具备的一种基本人格品质，那么中学老师应结合当前中学生的身心、个性以及行为举止等多方面的情况，引导和感染学生从日常点滴做起，学会孝敬父母、尊敬长辈，培养学生的孝道意识，使其意识到孝道思想的价值。
参考文献
[1]皮小静.小议初中思想品德课堂融入人文精神之孝道培养[J].读写算（教育教学研究），2014，23（52）：8-8.
[2]邓忱.浅论德育视域下的中学生孝道教育[J].新课程·中学，2016，14（7）：225.
[3]李宇浩.践行中华传统孝道文化促进学生德育健康发展[J].青年时代，2015，23（18）：265-266.
关键词：孝道思想；中学生；德育教育；策略分析
纵观中国上下五千年的历史文化发展，“孝”始终是其贯穿整个思想体系的重要组成内容，但近年来随着社会的快速发展与进步，青少年的道德滑坡问题日益严重化，不断引起了人们的关注和重视，并开始重新审视和分析孝道思想在中学生德育教育中所发挥的作用。传统文化发展中，孝道是核心，是整个德育教育中最为重要的一个领域。所以，当前必须重视并采取有效措施加强中学生德育教育中的孝道思想教育，并不断纠正和改善学生当前存在的各种思想道德偏差，促进学生的积极健康成长。
1德育教育的视域下当前中学生的孝道现状
随着科学技术的快速发展与进步，社会信息化的普及与应用越来越广泛，网络信息开始渗透延伸到社会的各行各业，其中，中学生正是网络信息的重要接收者和应用者，并在这个过程中很多学生的思想受到网络的严重影响。因中学生还没有构建自己成熟稳定的价值观和思想意识，则导致各种问题层出不穷。当前，大部分中学生没有尊重、孝敬亲人长辈的观念。而且大部分学生都是独生子女，因此父母普遍对子女比较宠爱娇惯，当子女对父母提出不合理要求时，父母盲目性地听从并照办。另外，还有部分中学生缺乏生活自理能力和独立意识，很多事情都指使自己的父母去做，自己贪图玩乐，形成了一种饭来张口、衣来伸手的不良习惯。
2如何有效通过孝道思想提升中学生的德育教育
2.1为学生创设良好的孝道教育外环境
学生在校的学习与成长，作为校方应意识到校园内的一草一木、一墙一景都应有针对性地影响作用，以此来影响、陶冶和感染学生的情操。这就需要学校充分利用各种资源，调动多方力量创设和营造一种积极、正能量的校园孝道文化教育环境。那么，首先为了引导学生构建融洽的人际关系，应对校园的学习环境进行优化，深化孝道文化教育的氛围，使得整个校园充满浓厚的道德教育的思想氛围。其次，应积极宣传孝道思想，推广践行孝道的舆论引导作用，指导和鼓励中学生规范自己的行为举止，并同时通过这种舆论宣传的作用指出并谴责不孝不敬的学生行为。那么，在这个过程中，学校可积极利用广播、学校网站、橱窗、校报等多种不同途径来广泛宣传孝道思想，并大力表彰有关践行落实孝道的学生事迹，使得孝道精神和思想可以得到发扬光大，以此来不断营造一种积极向上的浓厚孝道文化，并由此达到一种“润物细无声”的影响效果，使得学生主动参与到这些孝道教育活动中，并从中受到感染和启发，塑造学生个人的良好孝道品格。
2.2转变并更新孝道教学思想，丰富教育教学手段
在孝道的教育课堂上，老师应重视并采取措施强化这种孝道教育的实践性，重视发挥学生的主体性作用，让其成为整个教育引导的核心，老师也要注重与学生构建融洽密切的师生关系，通过这种关系进行各种问题的沟通，创设一种民主、自由和轻松的孝道教育课堂，让他们主动参与到孝道的学习中来，并让他们逐渐意识到孝道学习的价值和作用，由此逐渐构成有效的评价机制，提高孝道教育的效果。其次，為了调动学生学习孝道的兴趣与积极主动性，老师还应从教学引导方式上进行创新。那么，当前信息化时代，老师应充分利用多媒体的方式来辅助教学，这就需要老师应提前学习并掌握专业而先进的教育信息手段的有效应用，从而在课堂上将现代与传统的教学模式进行融会贯通起来，提升孝道教育的教学效果。另外，在课堂上也应提出一些引发学生孝道思考的开放性问题，例如“你在日常生活中，是如何孝敬父母的呢？具体做了哪些事呢？”、“通过今天的孝道学习，你认为以后你该怎么做”等问题，通过这些问题引发学生阐述自己的观点，并从中进行准确的点拨与指正，并尽量多给予鼓励和支持。
2.3积极组织各种有关孝道教育的活动
在孝道思想的教育引导中，应鼓励学生搜集并分享有关古今中外流传的孝道故事，尤其是有关我国的一些蕴含深厚孝道思想精神的孝道故事。学生可通过互联网或者是其他渠道搜集各种感人至深的行孝事迹，并与其他学生分享与交流，让学生了解这些孝道精神，并从中受到孝道思想的感染和启发，并践行于自己的成长学习中。另外，老师可组织班级进行“孝星”的评选活动，评选标准可分为“态度语言”和“行为实践”两方面的“孝星”评比，具体操作可通过学生投票或家长问卷的方式评选，通过学生对同学、家长对子女的表现进行评价和打分来完成评选过程。通过这些孝道教育活动，可不断提升并培养学生的孝道意识。
3结束语
综上所述，孝道思想精神是当前新一代中学生必须具备的一种基本人格品质，那么中学老师应结合当前中学生的身心、个性以及行为举止等多方面的情况，引导和感染学生从日常点滴做起，学会孝敬父母、尊敬长辈，培养学生的孝道意识，使其意识到孝道思想的价值。
参考文献
[1]皮小静.小议初中思想品德课堂融入人文精神之孝道培养[J].读写算（教育教学研究），2014，23（52）：8-8.
[2]邓忱.浅论德育视域下的中学生孝道教育[J].新课程·中学，2016，14（7）：225.
[3]李宇浩.践行中华传统孝道文化促进学生德育健康发展[J].青年时代，2015，23（18）：265-266.