【摘 要】
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单独的词能不能读出情味,关键在于这个词能不能唤起读者发自内心的情感共鸣。其实,从语言学习和运用的角度出发,从来没有完全脱离语境却拥有具体情感的词存在。要求学生在脱
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单独的词能不能读出情味,关键在于这个词能不能唤起读者发自内心的情感共鸣。其实,从语言学习和运用的角度出发,从来没有完全脱离语境却拥有具体情感的词存在。要求学生在脱离语境的情况下将单独的词读出情感,常常是老师的一厢情愿。我们先来看看下面这个案例。师:课文中有这样三组词语,会读的小朋友请举手。(出示:忧伤、哀痛;着急、悲伤;高兴、快乐)(生读第一组:忧伤、哀痛)
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摘要 课堂生成是新课标倡导的一个重要理念。生成是师生在心与心的交流中、思与思的碰撞中、情与情的感应中滋生出来的。只有教师努力做到课前精心预设、课堂智慧引领、课后认真反思，才能实现预设与生成的动态平衡。只有预设与生成共舞，才能呈现精彩的课堂。 关键词 课堂生成 教学预设 课程理念 在实际的教学过程中，经常看到两种教学失衡的现象：一是教师过于重视预设而忽视生成，课堂中完全按部就班地完成预定任务，从
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