【摘 要】
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樊浩在《“冲动形态的伦理”与道德教育的哲学范式》(载《中国德育》2006年第5期)一文中指出, 无论是道德哲学体系还是道德教育体系,都存在一个容易被忽视却十分重要的形而上
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樊浩在《“冲动形态的伦理”与道德教育的哲学范式》(载《中国德育》2006年第5期)一文中指出, 无论是道德哲学体系还是道德教育体系,都存在一个容易被忽视却十分重要的形而上学问题:伦理精神至少有两种形态——思维形态或认知形态的伦理和冲动形态的伦理。认知形态伦理基于人的“认知能
In his article “Philosophical Paradigm of Impulsive Ethics and Moral Education” (contained in “China Moral Education”, 2006, No. 5), Fan Hao pointed out that no matter whether it is moral philosophy system or moral education system, there is an easily overlooked Very important metaphysical problems: There are at least two forms of ethics: the ethics of thinking or cognitive form and the ethics of impulsiveness. Cognitive form ethics is based on human "cognitive ability
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