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摘 要：随着现在人们对英语教学的不断重视，教师也在积极地探究教学方法，并对于初中英语课堂进行改革和完善。英语是一门通用的语言，掌握好英语对于学生未来的成长有着深远的影响。初中阶段的英语学习内容又是非常重要的，所以不断地对初中英语课堂进行教学创新和完善，有利于呈现出更好的初中英语课堂，让学生获得全方面的成长。情景教学方法应用在初中英语课堂中，可以有效地提升课堂趣味性，让学生在快乐中学习。文章主要以情景教学在初中英语课堂中的应用为话题，针对相应的内容进行深入的探讨。
关键词：初中英语;情景教学;实践应用;策略
一、 引言
自改革开放以来，人们的生活水平不断地提高，对于教育的重视度也越来越高，尤其是初中英语，教师也积极地想方设法对初中英语课堂进行创新。情景教学方法是一项非常有效的教学方法，通过创设有关的情景，可以让学生直观地学习到相应的知识。教师可以利用材料视频等创设英语学习的场景，激发学生对于英语学习的兴趣，同时也更好地提高学生的英语表达能力。
二、 情景教学的具体含义
情景教学法是现代教学中比较常用的方法，在各个学科的应用中，都取得了良好的成效。将其运用在初中英语教学方案设计过程中，可以有效激发学生的创新能力和想象力，帮助学生更好地成长，教师在将两者相融合的过程中可以从活动设计、结果评价等多方面来展开教学方案的设计，给学生营造良好的氛围，以下将对情景教学的具体内涵进行分析。
（一）情景教学始终坚持以学生为主体的教学原则
在情景教学的过程中，学生是融入整个情景中的主体，也是教学的主体，这也是教师在开展教学活动时，需要遵循的基本原则。将其运用在初中英语教学过程中，教师要将学生作为课堂教学的主体，让学生努力地参与到英语活动中来，不断地提高学生对于英语活动参与的积极性。同时，教师也要为学生多创设一些英语实践活动训练的机会，比如，有关的口语演讲比赛、单词训练比赛等，这样可以很好地帮助学生得到全方面的提升，让学生能够将自己从英语课堂所学习到的理论知识应用到实际的生活中来，不断地提高学生的英语应用能力，实现学生的全方面进步。
（二）教师要积极发挥引导的作用
将情景教学模式运用到初中英语教学过程中，最重要的是指导学生进行口语方面的训练。情景的应用可以让学生很好地了解英语说话的习惯、英语的实际发音等各种内容，教师要学会对学生英语知识网络体系进行全方面的构建，并结合学生目前的英语水平和情况，对教学模式进行创新，让枯燥性的英语课堂变得更加生动有趣，这样也极大地提高了学生对于英语学习的自信心。教师要积极地鼓励学生参与到课堂或者是课下的一些英语训练活动，这样学生可以在实际的操作过程中，得到英语口语表达能力的提升，为学生英语的学习奠定坚实的基础。
三、 情景教学在初中英语课堂中运用的具体意义
我们了解了情景教学的基本内涵，将其运用在初中英语教学中要积极遵循相应的基本原则，发挥出情景教学的价值和作用，以下将针对情景教学和初中英语教学相融合的具体意义进行阐述。
（一）更加符合中学阶段学生的特点
情景教学方法和其他教学方法最大不同表现在：它更加符合学生的发展特征，尤其对于初中阶段的学生来说，他们存在一定的叛逆心理，在课堂上常常不服从教师的安排，经常会出现对于课程反感等多种情况。那么情景教学方法可以有效地将抽象的英语知识和内容变得更为具体，这样学生理解起来会更加轻松，而且中学阶段的学生会更喜欢接受一些直观性的内容，这样学生在英语课堂学习中会更加有兴趣。所以，教师如果在课堂上常常进行理论知识的讲解，很可能会出现学生注意力不集中、课堂秩序混乱等各种情况，导致学生在英语学习上缺乏一定的主动性，从而渐渐地使学生对初中英语的学习丧失了信心，如果将学生带入更加具体的场景中，会有更好的教学效果。
（二）更加符合初中阶段英语教学教材的设计
教材是帮助教师开展课堂教学的重要工具，也是教师与学生之间展开深度互动和交流的枢纽。在初中英语教材中，每一章节中所涉及的有关知识点，都可以为学生创设相应的情景，这样可以更好地方便学生对该章节知识点进行深刻地认识。教师就可以对模拟情景进行调整和优化，将其充分地利用到现在课堂的教学中，这可以更好地让学生掌握一些比较抽象的英语知识，而且又可以让学生在一个更加轻松愉悦的氛围内享受到英语学习的乐趣。学生在这样的学习氛围中开展学习可以极大地提高学习的效率，而且也可以推动学生英语核心素质的提升。
四、 初中英语课堂与情景教学方法融入的具体措施分析
将情景教学方法应用到初中英语教学中，可以极大地发挥出情景教学的价值，有效地提高学生的口语表达能力，从而更好地推动初中英语教学的改革，以下将针对两者相结合的具體措施进行分析。
（一）音乐情景在初中英语课堂中的应用
情景的构建方法是多样的，教师也要学会从多种方法中选择更加适合英语课堂教学的方法。在初中英语的教材书上，经常会看到一些英文歌曲，那么，怎样让这些英文歌曲发挥出作用呢？教师就可以创造有关的音乐情景，让学生感受英文歌曲的魅力，比如，教师可以在课堂上播放相应的英文歌曲，让学生更好地加深对于一些英语单词的认识。同时也可以引导大家对于英文歌曲进行演唱，在学生对英文歌曲练习的过程中，就会对相应的英文单词的另一种含义产生浓厚的兴趣，从而更好地记忆一词多义的单词。渐渐地，学生对于英语学习兴趣就会被激发出来，同时也消除了一些学生对于英语口语发音的恐惧。比如，教师在课堂讲解的过程中遇到了生日这一主题时，那么就可以带领大家一起演唱生日快乐歌，学生在演唱的过程中，会更加地感受到英文歌曲的魅力，增强英语学习的自信。
（二）动作情景在初中英语课堂中的应用
动作情景的展示可以让学生更直观立体地认识有关英语单词的内涵。比如，在讲相应的动词和短语的过程中，为了更好地加深学生对于该单词的印象，教师可以展示有关的动作让学生更直观地认识该单词。比如，在讲述“happy”这一单词时，教师就可以做一些比较开心的表情或动作，让学生加深印象。与此同时，也可以运用猜词语的游戏让学生之间互动，通过某一个人身体动作的表演来猜英语单词。教师也可以将一些文章中的情景对话转化为学生日常接触比较多的情景，并进行相应的演绎，从而更好地提高学生的口语表达能力。为了更好地让学生对于英语学习更加深入，教师可以积极地鼓励学生在课下用英语进行交流，这样不仅可以让学生养成良好的英语学习习惯，同时也可以在日常的生活中不断提高学生对英语学习的兴趣，使同学之间共同进步。 （三）生活情景在初中英语课堂中的应用
教师可以多结合一些生活化的情景，这样可以增加学生在英语学习上的亲切感。我们知道英语学习和生活的联系是非常密切的，生活中的很多情景都能给英语学习提供帮助。比如，在讲述相应的英语知识点时，不仅仅要结合教材中所给出来的阐述，教师也要学会从实际生活中挖掘与该知识点的联系，让学生对于该英语知识点有更加深刻的认识，同时也帮助学生将所学习到的英语知识运用到实际的生活中。比如，在学习到生活用品这些英语短语的时候，教师就可以组织学生利用这些英语短语来编一组情景对话，与生活用品相关的英语短语和日常生活的关系是比较密切的，教师将学生进行相应的分组，每组就该内容编出相应的生活情景对话，并用英语表达出来，这样不仅可以很好地提高学生的英语撰写能力，同时也让学生对短语加深了印象。如果在初中英语课堂教学过程中将情景教学方式使用得当的话，可以激发学生的发散性思维，可能学生就会对生活用品短语进行相应的发散补充，联想到办公学习的英语短语，从而提高学生的想象能力。
（四）利用多媒体设备创设相应的情景
随着现代科学技术的不断进步，信息教学也是新型的教学模式，它在各学科中都有非常广泛的应用。初中英语教师也可以利用多媒体来创设相应的情景，从而更好地吸引学生的注意力。教师在课堂教学的过程中，可以用多媒体展示有关的视频或者是图片，学生还是比较喜欢和容易接受这种教学模式的，而且也可以很好地让学生理解相应的内容，为学生创造更加真实的交流环境。比如，教师可以带领大家观看相应的英文电影，在英文电影观看的过程中，让对所涉及的英文台词进行进一步的分析和研究，让学生更好地认识到在英文表达上一些语法和短语等。每日观看相应的英文电影，也可以很好地提高学生的英语口语，帮助学生培养语感。
（五）角色扮演在初中英语教学中的应用
角色扮演也是情景教学模式中的一种，它可以极大地提高学生参与教学活动的主动性。比如，教师在讲完相应的教材内容之后，可以给学生创造一个情景，并给学生相应的英文对话，让学生就该英文对话中的角色进行扮演。通过对情景对话内容的认识，理解每一个人物的情感，在进行对话的过程中，要将人物的情感演绎出来，这样可以更好地让学生参与到教学活动中，提高了学生对于英语学习的主动性，渐渐地培养起学生对于英语学习的热爱。
五、 結语
总之，在初中阶段的学习过程中，英语学习是非常重要的，教师要就目前英语学习过程中所存在的问题，积极地探究出相应的解决措施，将情景教学融入初中英语课堂教学中，提高教学的效率。
参考文献：
[1]王杰.初中英语情景教学理论与实践[J].科教文汇，2011（6）.
[2]陈方.情景学习在初中英语口语教学中的实验研究[D].广州：广州大学，2013.
[3]刘萌.情景模拟与初中英语教学[J].中国科教创新导刊，2011（9）：87.
[4]束定芳.上海外语教育出版社新近推出《外语教学改革：问题与对策》[J].江苏外语教学研究，2017.
作者简介：
张淑云，甘肃省陇南市，甘肃省陇南市武都区三河初级中学。
关键词：初中英语;情景教学;实践应用;策略
一、 引言
自改革开放以来，人们的生活水平不断地提高，对于教育的重视度也越来越高，尤其是初中英语，教师也积极地想方设法对初中英语课堂进行创新。情景教学方法是一项非常有效的教学方法，通过创设有关的情景，可以让学生直观地学习到相应的知识。教师可以利用材料视频等创设英语学习的场景，激发学生对于英语学习的兴趣，同时也更好地提高学生的英语表达能力。
二、 情景教学的具体含义
情景教学法是现代教学中比较常用的方法，在各个学科的应用中，都取得了良好的成效。将其运用在初中英语教学方案设计过程中，可以有效激发学生的创新能力和想象力，帮助学生更好地成长，教师在将两者相融合的过程中可以从活动设计、结果评价等多方面来展开教学方案的设计，给学生营造良好的氛围，以下将对情景教学的具体内涵进行分析。
（一）情景教学始终坚持以学生为主体的教学原则
在情景教学的过程中，学生是融入整个情景中的主体，也是教学的主体，这也是教师在开展教学活动时，需要遵循的基本原则。将其运用在初中英语教学过程中，教师要将学生作为课堂教学的主体，让学生努力地参与到英语活动中来，不断地提高学生对于英语活动参与的积极性。同时，教师也要为学生多创设一些英语实践活动训练的机会，比如，有关的口语演讲比赛、单词训练比赛等，这样可以很好地帮助学生得到全方面的提升，让学生能够将自己从英语课堂所学习到的理论知识应用到实际的生活中来，不断地提高学生的英语应用能力，实现学生的全方面进步。
（二）教师要积极发挥引导的作用
将情景教学模式运用到初中英语教学过程中，最重要的是指导学生进行口语方面的训练。情景的应用可以让学生很好地了解英语说话的习惯、英语的实际发音等各种内容，教师要学会对学生英语知识网络体系进行全方面的构建，并结合学生目前的英语水平和情况，对教学模式进行创新，让枯燥性的英语课堂变得更加生动有趣，这样也极大地提高了学生对于英语学习的自信心。教师要积极地鼓励学生参与到课堂或者是课下的一些英语训练活动，这样学生可以在实际的操作过程中，得到英语口语表达能力的提升，为学生英语的学习奠定坚实的基础。
三、 情景教学在初中英语课堂中运用的具体意义
我们了解了情景教学的基本内涵，将其运用在初中英语教学中要积极遵循相应的基本原则，发挥出情景教学的价值和作用，以下将针对情景教学和初中英语教学相融合的具体意义进行阐述。
（一）更加符合中学阶段学生的特点
情景教学方法和其他教学方法最大不同表现在：它更加符合学生的发展特征，尤其对于初中阶段的学生来说，他们存在一定的叛逆心理，在课堂上常常不服从教师的安排，经常会出现对于课程反感等多种情况。那么情景教学方法可以有效地将抽象的英语知识和内容变得更为具体，这样学生理解起来会更加轻松，而且中学阶段的学生会更喜欢接受一些直观性的内容，这样学生在英语课堂学习中会更加有兴趣。所以，教师如果在课堂上常常进行理论知识的讲解，很可能会出现学生注意力不集中、课堂秩序混乱等各种情况，导致学生在英语学习上缺乏一定的主动性，从而渐渐地使学生对初中英语的学习丧失了信心，如果将学生带入更加具体的场景中，会有更好的教学效果。
（二）更加符合初中阶段英语教学教材的设计
教材是帮助教师开展课堂教学的重要工具，也是教师与学生之间展开深度互动和交流的枢纽。在初中英语教材中，每一章节中所涉及的有关知识点，都可以为学生创设相应的情景，这样可以更好地方便学生对该章节知识点进行深刻地认识。教师就可以对模拟情景进行调整和优化，将其充分地利用到现在课堂的教学中，这可以更好地让学生掌握一些比较抽象的英语知识，而且又可以让学生在一个更加轻松愉悦的氛围内享受到英语学习的乐趣。学生在这样的学习氛围中开展学习可以极大地提高学习的效率，而且也可以推动学生英语核心素质的提升。
四、 初中英语课堂与情景教学方法融入的具体措施分析
将情景教学方法应用到初中英语教学中，可以极大地发挥出情景教学的价值，有效地提高学生的口语表达能力，从而更好地推动初中英语教学的改革，以下将针对两者相结合的具體措施进行分析。
（一）音乐情景在初中英语课堂中的应用
情景的构建方法是多样的，教师也要学会从多种方法中选择更加适合英语课堂教学的方法。在初中英语的教材书上，经常会看到一些英文歌曲，那么，怎样让这些英文歌曲发挥出作用呢？教师就可以创造有关的音乐情景，让学生感受英文歌曲的魅力，比如，教师可以在课堂上播放相应的英文歌曲，让学生更好地加深对于一些英语单词的认识。同时也可以引导大家对于英文歌曲进行演唱，在学生对英文歌曲练习的过程中，就会对相应的英文单词的另一种含义产生浓厚的兴趣，从而更好地记忆一词多义的单词。渐渐地，学生对于英语学习兴趣就会被激发出来，同时也消除了一些学生对于英语口语发音的恐惧。比如，教师在课堂讲解的过程中遇到了生日这一主题时，那么就可以带领大家一起演唱生日快乐歌，学生在演唱的过程中，会更加地感受到英文歌曲的魅力，增强英语学习的自信。
（二）动作情景在初中英语课堂中的应用
动作情景的展示可以让学生更直观立体地认识有关英语单词的内涵。比如，在讲相应的动词和短语的过程中，为了更好地加深学生对于该单词的印象，教师可以展示有关的动作让学生更直观地认识该单词。比如，在讲述“happy”这一单词时，教师就可以做一些比较开心的表情或动作，让学生加深印象。与此同时，也可以运用猜词语的游戏让学生之间互动，通过某一个人身体动作的表演来猜英语单词。教师也可以将一些文章中的情景对话转化为学生日常接触比较多的情景，并进行相应的演绎，从而更好地提高学生的口语表达能力。为了更好地让学生对于英语学习更加深入，教师可以积极地鼓励学生在课下用英语进行交流，这样不仅可以让学生养成良好的英语学习习惯，同时也可以在日常的生活中不断提高学生对英语学习的兴趣，使同学之间共同进步。 （三）生活情景在初中英语课堂中的应用
教师可以多结合一些生活化的情景，这样可以增加学生在英语学习上的亲切感。我们知道英语学习和生活的联系是非常密切的，生活中的很多情景都能给英语学习提供帮助。比如，在讲述相应的英语知识点时，不仅仅要结合教材中所给出来的阐述，教师也要学会从实际生活中挖掘与该知识点的联系，让学生对于该英语知识点有更加深刻的认识，同时也帮助学生将所学习到的英语知识运用到实际的生活中。比如，在学习到生活用品这些英语短语的时候，教师就可以组织学生利用这些英语短语来编一组情景对话，与生活用品相关的英语短语和日常生活的关系是比较密切的，教师将学生进行相应的分组，每组就该内容编出相应的生活情景对话，并用英语表达出来，这样不仅可以很好地提高学生的英语撰写能力，同时也让学生对短语加深了印象。如果在初中英语课堂教学过程中将情景教学方式使用得当的话，可以激发学生的发散性思维，可能学生就会对生活用品短语进行相应的发散补充，联想到办公学习的英语短语，从而提高学生的想象能力。
（四）利用多媒体设备创设相应的情景
随着现代科学技术的不断进步，信息教学也是新型的教学模式，它在各学科中都有非常广泛的应用。初中英语教师也可以利用多媒体来创设相应的情景，从而更好地吸引学生的注意力。教师在课堂教学的过程中，可以用多媒体展示有关的视频或者是图片，学生还是比较喜欢和容易接受这种教学模式的，而且也可以很好地让学生理解相应的内容，为学生创造更加真实的交流环境。比如，教师可以带领大家观看相应的英文电影，在英文电影观看的过程中，让对所涉及的英文台词进行进一步的分析和研究，让学生更好地认识到在英文表达上一些语法和短语等。每日观看相应的英文电影，也可以很好地提高学生的英语口语，帮助学生培养语感。
（五）角色扮演在初中英语教学中的应用
角色扮演也是情景教学模式中的一种，它可以极大地提高学生参与教学活动的主动性。比如，教师在讲完相应的教材内容之后，可以给学生创造一个情景，并给学生相应的英文对话，让学生就该英文对话中的角色进行扮演。通过对情景对话内容的认识，理解每一个人物的情感，在进行对话的过程中，要将人物的情感演绎出来，这样可以更好地让学生参与到教学活动中，提高了学生对于英语学习的主动性，渐渐地培养起学生对于英语学习的热爱。
五、 結语
总之，在初中阶段的学习过程中，英语学习是非常重要的，教师要就目前英语学习过程中所存在的问题，积极地探究出相应的解决措施，将情景教学融入初中英语课堂教学中，提高教学的效率。
参考文献：
[1]王杰.初中英语情景教学理论与实践[J].科教文汇，2011（6）.
[2]陈方.情景学习在初中英语口语教学中的实验研究[D].广州：广州大学，2013.
[3]刘萌.情景模拟与初中英语教学[J].中国科教创新导刊，2011（9）：87.
[4]束定芳.上海外语教育出版社新近推出《外语教学改革：问题与对策》[J].江苏外语教学研究，2017.
作者简介：
张淑云，甘肃省陇南市，甘肃省陇南市武都区三河初级中学。