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对于处于小学阶段的儿童来说，游戏是他们的天性之一。因此，将教学与游戏相结合的游戏化教学得到了许多老师和学生的青睐。下面谈一下小学语文教学中的游戏化教学。
用游戏化的导入方式——教学导入是语文课堂教学的第一个环节，也是影响整堂课教学顺利推进的关键所在。因此，在小学语文教学中，可以采用游戏化的教学方式，这样不仅可以让学生在课堂教学之初就能够带着浓厚的学习兴趣进入课堂学习，而且可以让学生怀着轻松愉快的心情进入课堂，有利于整堂课教学的有效开展。
开展丰富的游戏活动——一是开展讲故事比赛。在选择内容题材时，必须与学生的生活实际相吻合。可以让学生收集生活中常见的俗语、成语、谜语，并开展讲故事等活动，以丰富学生作文素材积累。因此，为了提高学生表达能力，可以开展讲故事比赛。通过让学生讲故事，不仅能够积累素材，而且可以训练学生的表达能力，提升学生语文综合素养。二是开展猜谜语活动。猜谜语是小学生都非常喜欢的活动，可以通过猜谜语活动，进行字词教学，增强教学的生动性和形象性。通过猜谜语活动，能够极大地激发学生学习兴趣，增强教学的趣味性。三是开展朗读竞赛活动。小学语文中的朗读与背诵是学生学习语文的重要方式。如果直接采用死记硬背的方式，学生会感到枯燥乏味，因此，可以通过朗读竞赛的游戏方式让学生进行朗诵。通过朗读竞赛，不仅能够充分调动学生朗读的兴趣，而且可以充分激发学生的记忆潜能，从而获得更好的朗诵效果。四是开展表演式游戏活动。小学生都喜欢表演，具有很强的表演欲。因此，在教学中，可以将具有故事情节的课文变成课本剧，让学生进行表演。
提高学生参与游戏的兴趣——语文本身存在很大的魅力，教师要在理解语文魅力的基础上，进行学生兴趣的培养。语文快乐游戏课堂打破了传统的教学课堂氛围，让教学环境更加生动随意，给学生很大的表现空间。教师要尽量鼓励学生进行语文游戏的设计环节，让学生有权利决定自己课堂的游戏，这样给了学生足够的尊重。学生的设计肯定有欠缺的地方，教师要引导学生进行修改补充，争取让快乐游戏更加完整。学生要珍惜参与游戏的机会。只有学生都参与到游戏环节，才能真是实现快乐游戏课堂教学。
创造活跃的课堂气氛——开展游戏教学的目的是为了活跃课堂气氛，使学生感受到快樂，在快乐中获取知识。游戏教学法的开展能否使得教学达到预期的目的，很大程度上会受到课堂教学环境的影响。在课堂气氛比较压抑的情况下，如果老师想要有效调动学生参加游戏的激情，即使学生能够参加到游戏中来，也难以收到预期的效果。因此，在开展游戏之前，老师要先营造一种轻松、活跃的课堂气氛，让学生活跃起来，只有这样学生才能真正投入到游戏中来。
布置作业游戏——目前的小学生往往被大量的题海和作业所淹没，整天地把大量的时间都消耗在作业上，这是中国应试教育的弊端所在。随着社会竞争的加剧，竞争从小学生就开始了，他们被迫地放弃了游戏的快乐，整日地重复着字词句、段篇章，语文对他们来说完全失去了兴趣的所在，给他们造成了巨大的心理阴影。而教师可不可以布置一些“游戏作业”呢？借助节日拓展课堂——目前，在小学阶段最为盛大的节日就是六一儿童节了，教师不妨借助这个节日进行另外一种形式的“语文”教学。可以选取那些朗朗上口的课文编成儿歌，最好能够有一定的知识性和趣味性，在歌词上应该顺口、押韵，富有感染力，适合阅读背诵，这样通过游戏的编排可以激发他们对课文的兴趣和理解。如果教师有精力还可以参照一些课文进行舞蹈的编排学习，形象、简单、明朗的形象都会给他们带来深刻的印象，对于课文会更加地了解，鲜明的节奏感、准确细致
总之，小学的语文游戏从来都不是一个简单的问题，而是一门复杂的艺术，运用游戏教学可以更好地活跃课堂气氛，但是也需要教师积极地把握难点和重点，让学生感受到切切实实的精彩，保持对于语文的兴趣，达到乐学的境界。 的动作都会带来强烈的情感体验。（单位：吉林省长春市农安县实验小学）
用游戏化的导入方式——教学导入是语文课堂教学的第一个环节，也是影响整堂课教学顺利推进的关键所在。因此，在小学语文教学中，可以采用游戏化的教学方式，这样不仅可以让学生在课堂教学之初就能够带着浓厚的学习兴趣进入课堂学习，而且可以让学生怀着轻松愉快的心情进入课堂，有利于整堂课教学的有效开展。
开展丰富的游戏活动——一是开展讲故事比赛。在选择内容题材时，必须与学生的生活实际相吻合。可以让学生收集生活中常见的俗语、成语、谜语，并开展讲故事等活动，以丰富学生作文素材积累。因此，为了提高学生表达能力，可以开展讲故事比赛。通过让学生讲故事，不仅能够积累素材，而且可以训练学生的表达能力，提升学生语文综合素养。二是开展猜谜语活动。猜谜语是小学生都非常喜欢的活动，可以通过猜谜语活动，进行字词教学，增强教学的生动性和形象性。通过猜谜语活动，能够极大地激发学生学习兴趣，增强教学的趣味性。三是开展朗读竞赛活动。小学语文中的朗读与背诵是学生学习语文的重要方式。如果直接采用死记硬背的方式，学生会感到枯燥乏味，因此，可以通过朗读竞赛的游戏方式让学生进行朗诵。通过朗读竞赛，不仅能够充分调动学生朗读的兴趣，而且可以充分激发学生的记忆潜能，从而获得更好的朗诵效果。四是开展表演式游戏活动。小学生都喜欢表演，具有很强的表演欲。因此，在教学中，可以将具有故事情节的课文变成课本剧，让学生进行表演。
提高学生参与游戏的兴趣——语文本身存在很大的魅力，教师要在理解语文魅力的基础上，进行学生兴趣的培养。语文快乐游戏课堂打破了传统的教学课堂氛围，让教学环境更加生动随意，给学生很大的表现空间。教师要尽量鼓励学生进行语文游戏的设计环节，让学生有权利决定自己课堂的游戏，这样给了学生足够的尊重。学生的设计肯定有欠缺的地方，教师要引导学生进行修改补充，争取让快乐游戏更加完整。学生要珍惜参与游戏的机会。只有学生都参与到游戏环节，才能真是实现快乐游戏课堂教学。
创造活跃的课堂气氛——开展游戏教学的目的是为了活跃课堂气氛，使学生感受到快樂，在快乐中获取知识。游戏教学法的开展能否使得教学达到预期的目的，很大程度上会受到课堂教学环境的影响。在课堂气氛比较压抑的情况下，如果老师想要有效调动学生参加游戏的激情，即使学生能够参加到游戏中来，也难以收到预期的效果。因此，在开展游戏之前，老师要先营造一种轻松、活跃的课堂气氛，让学生活跃起来，只有这样学生才能真正投入到游戏中来。
布置作业游戏——目前的小学生往往被大量的题海和作业所淹没，整天地把大量的时间都消耗在作业上，这是中国应试教育的弊端所在。随着社会竞争的加剧，竞争从小学生就开始了，他们被迫地放弃了游戏的快乐，整日地重复着字词句、段篇章，语文对他们来说完全失去了兴趣的所在，给他们造成了巨大的心理阴影。而教师可不可以布置一些“游戏作业”呢？借助节日拓展课堂——目前，在小学阶段最为盛大的节日就是六一儿童节了，教师不妨借助这个节日进行另外一种形式的“语文”教学。可以选取那些朗朗上口的课文编成儿歌，最好能够有一定的知识性和趣味性，在歌词上应该顺口、押韵，富有感染力，适合阅读背诵，这样通过游戏的编排可以激发他们对课文的兴趣和理解。如果教师有精力还可以参照一些课文进行舞蹈的编排学习，形象、简单、明朗的形象都会给他们带来深刻的印象，对于课文会更加地了解，鲜明的节奏感、准确细致
总之，小学的语文游戏从来都不是一个简单的问题，而是一门复杂的艺术，运用游戏教学可以更好地活跃课堂气氛，但是也需要教师积极地把握难点和重点，让学生感受到切切实实的精彩，保持对于语文的兴趣，达到乐学的境界。 的动作都会带来强烈的情感体验。（单位：吉林省长春市农安县实验小学）