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物理教学过程是教师向学生这个主体输出信息，学生对所接受的信息通过思维做出反应，并将思维结果反馈给教师，教师根据得到的反馈信息做出判断，决定将怎样的信息再输出、反馈给学生。教师通过师生间的这种信息反馈，达到了对教学过程的控制，实现教师的主导作用。在教学过程中，师生双方都需要从对方那里得到反馈信息，以便做好“教”与“学”的工作。师生间的这种信息交流和反馈。不仅仅指知识方面，同时也包括了情感方面。通过不断反馈，教师将对物理学与物理教学的情感转移给学生，学生则将对物理学和物理教师的情感转化为学习的动力。