【摘 要】
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当前,中学作文教学低效少功的状态基本上没有多少改变,表现在教师逼学生脱离实际,搞无米之炊;作文指导千人一面,束缚思想;批改讲评,教师包办代替,教师疲于奔命,学生索然无味
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当前,中学作文教学低效少功的状态基本上没有多少改变,表现在教师逼学生脱离实际,搞无米之炊;作文指导千人一面,束缚思想;批改讲评,教师包办代替,教师疲于奔命,学生索然无味等。在传统教育向素质教育转轨时期,作为语文教师,如何把学生从作文的“苦海”当中解救出来,真正提高他们的作文水平,成了我们必须思考的问题。一、找到作文的“活水源头”从文章的产生过程来看,信息输入是写文章的先决条件。杜甫的名句“读书破万卷,下笔如有神”就反映了这一点。现在不正常的应试教育,使一些校长不让学生看报纸,一些教师不让学生读杂志,一些家
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