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摘
思维导图在促进学生深度学习中的应用
【摘 要】
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摘 要：简单有机化合物及其应用和常见的无机物及其应用是高中化学必修课程的两大主题。以乙醇的催化氧化教学为例，通过利用思维导图，提出从主动建构、理解学习和有效迁移三环节出发，优化学生知识建构，进行深度学习，提升宏观辨识与微观探析素养。以铝的氧化物教学为例，通过利用思维导图，提出从创设问题情境、科学探究、迁移应用三环节出发，引导学生进行批判性高阶思维、有效迁移知识解决真实问题，提升科学探究与创新意识
【出 处】
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教学月刊·中学版（教学参考）
【发表日期】
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2019年9期
其他文献
摘 要：空间观念与时间观念共同构成时空观念，是历史学科核心素养的一种。2017年历史高考对空间观念的考查具有层次性，涉及记忆、理解和综合分析等多种学习要求，具体包括空间位置的再现、交往轨迹的认知、环境因素的理解、區域差异的分析等。因此，历史教师应重视空间要素和观念的教学，并以连贯而开阔的空间视野设计教学情境，开展针对性教学。 关键词：历史高考；空间观念；历史教学 《高中历史课程标准（征求意见稿
摘 要：高三复习阶段学生英语写作能力的训练，可以以复习单元的内容为基础，在单元复习中渗透写作能力的锻炼，将单元话题与高考写作相融合，从而提高学生的英语写作能力。 关键词：高三复习；单元内容；话题写作 《普通高中英语课程标准（实验）》在课程目标中提出，高中英语课程应强调在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，并提高学生用英语进行思
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我与同桌谈起霍去病时，她说：“他我不太了解，但我知道她的妻子是谁！”“是谁？”“秋婵呀！”我瞪大了眼睛，“你不是把《大汉天子》信以为真了吧？”她一副很理所当然的样子：是啊！我很郑重地告诉她：“霍去病，他并没有结婚！” 越来越多的电视剧不遵循甚至是颠覆了历史。难道仅仅在末了标上“本故事纯属虚构”就可以随心所欲了吗？难道是为了满足他们“改变”以及“主宰”历史的充满挑战的心吗？为了迎合现在年青人的口味
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聪明孩子大脑发育慢 美国研究人员发现，聪明孩子的大脑要比普通孩子成熟晚。这项研究发表在最新一期的《自然》杂志上。 美国国家心理健康学院的科学家对307位年龄在5岁~19岁之间的健康儿童和青少年进行了跟踪研究，按智商将其分成3组，智商在121~145之间的为超级智商，109~120的为高智商，83~108之间的为普通智商。研究人员每两年对他们的大脑进行一次核磁共振成像扫描。 研究发现，超
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